立足“教學做合一”，提高小學體育課堂教學有效性

吳朝雙

摘要：陶行知先生的“六大解放”思想、“教學做合一”、“愛滿天下”等的思想理論都深刻的影響著當前課程改革的發展，助力了素質教育的進程。文章通過研究先生的“教學做合一”思想，立足小學體育教學的現狀，深入探究了小學體育課堂教學有效性提高的重要策略，以期為“教學做合一”與小學體育教學實踐的融合提供借鑒價值。

關鍵詞：教學做合一;小學體育;高效課堂教學

引言：素質教育的逐漸推進使德、智、體、美、勞全面發展進入了大眾視野，體育教育的作用愈發被人重視。伴隨著教學方式的改革，小學體育教學的教育體系也在不斷革新，出現了眾多新興的教學方法，重視了學生的主體地位，提升了學生的綜合素質。通過融合“教學做合一”，小學體育教師應引導學生在做中學，在生活中接受教育，以順利推進體育教育。當然，在實際的教學過程中，小學體育教師也應加強對課程的計劃，不斷完善自身實力，并促進學生的能力提高。

一、“教學做合一”思想解讀

作為我國現代教育事業的重要奠基部分，陶行知先生的多種教育思想都深刻影響著新課程改革的內容。“教學做合一”是陶先生的重要思想內容之一，立足于生活教育的觀點，強調在做中教，在做中學，是培養學生創新思維和實踐能力的重要理念。

“教學做合一”是指以“做”為中心，教根據學，學根據教，教師在做上教，學生在做上學，既是對生活教育關系的闡釋，也是對教育理念的探討。“教學做合一”明確了教、學、做三者的關系，也點出了“做”是核心，三者是不可分割的統一關系。陶行知先生認為，學生特別是低年級段的學生，在實踐的過程中進行學習才是最有效的，也最能夠提高學生的綜合素質。所以，陶先生提出了“教學做合一”的理論，認為學生需要通過實踐獲得素質的提升，強調思想與行為的統一。“教學做合一”強調了學生的主觀能動性，注重培養學生的創新思維。陶行知先生認為生活教育同樣重要，對學生整體的學習產生著重要的作用，在教育教學的過程中應占據重要地位。

二、小學體育課堂教學的現存問題

盡管新課改的深入發展影響了教育工作者的教育理念，人們都認可了有效教學的重要作用，但受各種因素的限制，實現高效課堂仍有一定距離。課堂質量不高制約了教育的發展，對小學生的發展起著重要的影響。

1、傳統教育理念制約，過于注重升學率

當前，素質教育更加關注教育對學生全面發展的促進作用。學校開設的多種課程都應嚴格按照課程標準進行。但從目前的小學教育情況來看，一些學校和教師仍受傳統教育理念的影響頗深，對于學生的全面發展與個性發展重視程度不夠，過于注重升學率，強調“唯分數論”。學校與教師針對考試的內容進行教學，為提高學生的考試分數制定教學計劃，忽略了學生的全面發展。例如，多數六年級的體育課程甚至會為升學考試“讓路”，部分有體育考試的地區，教師會加緊相關項目的訓練課程，忽視了全面發展的重要性。

2、教育方法事倍功半

一些教師在進行教學設計與實踐活動時，往往只從自身的角度出發進行教學，很少進行換位思考從學生的角度考慮教學方法。這部分教師在進行教學時強調各類知識都重要，學生任務量大，學習枯燥乏味、較為被動，喪失了學習的主體地位。在進行課下訓練時，教師又會布置好具體任務促使學生完成，由于各科的教師缺少協調溝通，使學生任務重、作業壓力大。同時，這些教師更注重考試成績，會加大對學生的測試頻率，從最初的期中期末測到月測再到周測，嚴重影響了學生能力的提升。體育教學對小學生的教育也多為常規方法，忽略了小學生的接受能力，教學效果往往事倍功半。

3、重視表面現象，忽略了底層邏輯

在進行小學體育課堂教學時，教師通過對小學生與課堂無關行為的簡單制止維持課堂紀律，但缺少對學生學習積極性的調動與學生行為的底層邏輯的探究，只是從表面看起來有效，很難深入解決課堂存在的矛盾，教學成效較差。

4、從教學細節改進，忽視了教學體系的改革

部分學校的體育教學改革只是從簡單的某個課程進行改進，忽略了對整體教學計劃的深層研究，忽視了小學體育課堂教學體系的改革。想要以小見大，從星星之火造成燎原之勢，就必須在推進課程的同時積極推動教學體系的改革。

三、立足“教學做合一”思想，提升小學體育教學有效性的相關策略

從當前小學體育教學課堂教學的現存問題分析來看，文中結合“教學做合一”的思想理論提出了有關提升小學體育課堂教學有效性的相關策略，以期提高小學體育課堂教學的有效性。

1、深度融合“教學做合一”思想理念，全面改革小學體育教學體系

對于如何提高小學體育課堂教學的有效性這一問題，首先需要加強認知。教育工作者應改變傳統教育思想，將“教學做合一”的思想理念與自身教育思想深度融合。例如，教師想要提高小學體育課堂教學的教學質量，首先需要確立“做”的核心地位，從教與學的一致性出發，明確學生的課堂中心作用，加強對學生的引導，使學生成為課堂學習實踐的主體。例如，在小學體育課程中練習學生的“走與跑”時，教師應給予學生富余的自由時間，在教學活動中突出學生的主體地位，使學生在自主探究的學習過程中學會跑步的技巧。

2、重視小學體育課堂教學的地位，創新教學模式和教學方法

小學體育課堂教學在融合“教學做合一”的教育理念后，應更加重視對教學模式和教學方法的創新，重視小學體育課堂教學的地位，明確體育教學的重要作用。

在創新小學體育教學的教學方式方法上，首先教師需要改變評價方法，擺脫應試教育對小學體育課堂教學的影響，采用多元化、過程化評價，加強學生對體育技能和基礎知識的掌握。其次教師可以通過全面的教材解析將日常生活融入體育教學。例如，在引導學生學習跳繩、踢毽子、跳遠等體育項目時，教師可以融入當下較為時興的游戲方式對教學模式和方法進行創新。

四、結束語

目前來看，體育教育在小學課堂教學中的作用越來越突出。教師也需要重視對學生身體素質的加強，重視學生的全面發展。通過“教學做合一”的教育方法，教師需加強對小學體育課堂教學有效性的提高策略研究，堅持推進以素質教育為核心的教育改革，將理想變為現實。

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