當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)措施微探究

李程旭　張澤良

摘要：在當(dāng)今國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)蓬勃發(fā)展的良好背景下，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇用創(chuàng)業(yè)來(lái)代替就業(yè)。這一現(xiàn)象固然令人欣喜，然而由于經(jīng)驗(yàn)、資金、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、心理準(zhǔn)備、政策支持等方面的劣勢(shì)導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著諸多的難點(diǎn)。為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高效進(jìn)行，本文著眼于眾多方面，對(duì)以上難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入探究，并提出了相對(duì)應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);難點(diǎn);解決措施

引言：每年高校的畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)走高，這自然而然的導(dǎo)致了高校畢業(yè)生面臨著極其巨大的就業(yè)壓力，因此也使得了越來(lái)越多的大學(xué)生選擇用創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)進(jìn)行自救，這不失為一種好的解決辦法，然而現(xiàn)實(shí)是目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不樂(lè)觀。綜上所述，本文對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)進(jìn)行了剖析，同時(shí)對(duì)其應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

一、創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)剖析

（1）經(jīng)驗(yàn)與資金不足

經(jīng)驗(yàn)和資金的問(wèn)題，幾乎是所有大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)都會(huì)面臨到的。

首先來(lái)看經(jīng)驗(yàn)方面的問(wèn)題，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期缺乏營(yíng)銷(xiāo)、人員、市場(chǎng)等諸多方面的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)代的大學(xué)生大多缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致其對(duì)于企業(yè)的管理缺乏深入的認(rèn)識(shí)，這便使得大學(xué)生在營(yíng)銷(xiāo)、人事、監(jiān)督等方面的思想方法較為落后，逐步導(dǎo)致其對(duì)企業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展定位不夠準(zhǔn)確，從而引發(fā)一系列明顯的問(wèn)題為企業(yè)的健康發(fā)展帶來(lái)了巨大的威脅。

其次關(guān)注資金方面的問(wèn)題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金匱乏的問(wèn)題其實(shí)并不難解決，在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下，黨和國(guó)家給予了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，盡最大可能的解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題。然而，真正難以解決的并不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源問(wèn)題，而是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金運(yùn)用不合理的問(wèn)題。眾所周知，一個(gè)企業(yè)幾乎在方方面面都會(huì)需要耗費(fèi)金錢(qián)，合理分配有限的企業(yè)資金，是每個(gè)企業(yè)責(zé)任人的基本功。但是由于大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致其對(duì)于資金的分配比例不夠清晰，極易產(chǎn)生嚴(yán)重的資金漏洞，使得企業(yè)面臨重大危機(jī)。歸根結(jié)底，資金問(wèn)題就是經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，因此解決了經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，資金問(wèn)題自然也就迎刃而解了。

（2）缺乏整體成熟的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

與國(guó)外相比，尤其是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠理想。以市場(chǎng)資源方面為例，任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要想獲得成功都必須具有良好的市場(chǎng)資源。受限于我國(guó)高校的教育模式，大學(xué)生很難在在校期間完全掌控其有意項(xiàng)目的市場(chǎng)資源，自然使得大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后對(duì)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境是及其陌生的，多數(shù)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練才可以完全熟悉環(huán)境，掌控市場(chǎng)。

西方發(fā)達(dá)國(guó)家在此方面的做法則很好的避免了這一問(wèn)題，以美國(guó)的加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）為例，該校為商學(xué)院及有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)實(shí)踐教育課程，此課程并非簡(jiǎn)單的理論教學(xué)，而是真正的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境中去，深度了解市場(chǎng)，剖析市場(chǎng)，為該校大學(xué)生畢業(yè)后快速高效的適應(yīng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供了極其有利的條件。

（3）政策支持體系不完善

我國(guó)所制定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策多數(shù)為宏觀政策，且在執(zhí)行過(guò)程中沒(méi)有固定的模式標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致其極易偏離原有的政策扶持軌道。其次，我國(guó)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅僅是給予簡(jiǎn)單的資金支持，這顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)更過(guò)著眼于資金、市場(chǎng)環(huán)境、技術(shù)人員等的全方位扶持。再次，在某些地區(qū)存在的扶持政策差異化問(wèn)題也極大的阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)程;例如對(duì)“雙一流”與“雙非”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的政策差異化對(duì)待，極大的打擊了“雙非”院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的自信心，無(wú)形中阻礙了其的良好發(fā)展。

二、應(yīng)對(duì)措施探究

（1）積極開(kāi)展新型高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程

當(dāng)下我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式十分落后，亟待改善。據(jù)調(diào)查，我國(guó)各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程幾乎全部以教師課堂講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論為主，這種模式已然落后于當(dāng)今時(shí)代，不再適用于當(dāng)代的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境。在我看來(lái)，開(kāi)展新型的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程已迫在眉睫，掌握理論固然重要，但理論知識(shí)只有付諸于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中才能發(fā)揮其的作用。

（2）政府扶持政策精準(zhǔn)化

改善政府的扶持政策也是解決當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題的重要組成部分。首先，政府應(yīng)建立起完備的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為我國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新政策道路上的重要組成部分。其次，制定長(zhǎng)期、全面、零差異化的扶持政策，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者足夠的關(guān)注。最后，建立長(zhǎng)期、暢通、高效的資金來(lái)源渠道，徹底打通大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)通道。

（3）解放大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)

長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教育模式在人們的心中根深蒂固，這種教育模式已然扼殺了大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè)理念，極大了束縛了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想。加之我國(guó)傳統(tǒng)觀念下認(rèn)為的唯有進(jìn)入政府、國(guó)企等體制內(nèi)工作單位才算體面，創(chuàng)業(yè)則是最不體面的下下之策。如此一來(lái)，我國(guó)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)思想上已然偏離了軌道;因此，必須及時(shí)解放大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，才能真正使得創(chuàng)業(yè)取得圓滿(mǎn)成功。

三、總結(jié)

綜上所述，在目前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)高速蓬勃發(fā)展及大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力日益增長(zhǎng)的大背景下，促使越來(lái)越多的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)對(duì)于我國(guó)的發(fā)展有重要的正向推進(jìn)作用。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)該要對(duì)落后的創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)行大刀闊斧的改革;其次也要清楚地認(rèn)識(shí)到一旦進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，所面臨的競(jìng)爭(zhēng)就不再局限于校園，而是廣闊的市場(chǎng)環(huán)境下的商業(yè)性競(jìng)爭(zhēng)，一定要合理安排資金，人員等諸多方面。鼓勵(lì)和幫助大學(xué)畢業(yè)生投身創(chuàng)業(yè)大潮中，一方面有利于提高大學(xué)畢業(yè)生的個(gè)人價(jià)值，更深層次的在于有利于提高當(dāng)下的社會(huì)就業(yè)率，保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)正向發(fā)展;此外，我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革正在不斷推進(jìn)、不斷深化，這同樣有利于當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)精神的養(yǎng)成。因此，我們只有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)，并積極推進(jìn)相關(guān)應(yīng)對(duì)措施的產(chǎn)生，才能不斷的推動(dòng)更多的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

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