農村學校培養初中學生自覺鍛煉身體習慣的現狀及問題分析

任德建

摘要：身體是革命的本錢，在初中這個階段，身體鍛煉是可少的一項活動，增強學生的身體素質是教學中的一個重要環節。但在大多數農村學校中，由于教學、體育器材匱乏等一系列原因，初中學生自覺鍛煉身體的意識并不是很強，甚至不愿參加體育活動。因此，本文就農村學校培養初中學生自覺鍛煉身體習慣的現狀進行簡單的問題分析。

關鍵詞：農村學校;初中學生;鍛煉身體現狀;問題分析

在農村學校中，學生對于體育鍛煉并不是很重視，很多學生并沒有真正意識到鍛煉身體的重要性，認為體育鍛煉是一件既麻煩又累的一項活動，因此，大多數學生并不喜歡鍛煉身體，這就造成很多初中學校身體素質不達標的現象。但解決問題的根本是要找到問題的原因，所以本文著重于分析農村初中學生自覺鍛煉身體習慣的現狀。

一、農村學校培養初中學生自覺鍛煉身體習慣的現狀

在農村初中學校中，學生自覺鍛煉身體的意識并不強，所以在養成其身體鍛煉的習慣并未真正落實。在學校中通常會有統一的一個體育鍛煉時間，但從總體來看，在這個時間段，真正利用這個時間鍛煉的學生并沒有多少，大多數學生會用這點時間刷題或者嬉戲打鬧甚至睡覺，并不會充分利用改時間段做一些簡單的運動，在課間操的時候也只是隨意搖擺，并沒有認真對待該項運動。另外，教師在進行體育教學的時候，并未真正讓學生理解身體鍛煉的重要性，只是簡單地讓學生做做準備活動，完成教學任務即可。更為普遍的一個現象是，大多數教師對于鍛煉學生身體并不重視，在他們看來，學習是擺在第一位的，學生長時間在這樣環境影響下，漸漸覺得身體鍛煉并不是很重要，于是，養成自覺鍛煉身體的習慣便會很難養成。不過，整體看來，男同學對于身體鍛煉的興趣相對女同學來說要高一些，很多女同學對于鍛煉是較排斥的，但男同學就比較積極，這和男同學運動細胞比較發達有比較大的關系。

二、農村學校培養初中學生自覺鍛煉身體習慣的問題分析

（一）教學意識薄弱，家長更重成績

農村初中體育教學的觀念落后，教學方法簡單。許多學校并沒有把體育教學作為增強學生體魄、培養學生意志的有效途徑，而是把體育課簡單地看成是活動課。體育課上只要帶領學生活動一下，減輕一下學生的學習壓力就認為完成教學任務了，所以很多學生并沒有對體育課并沒有真正用心。此外，在許多家長看來，孩子的成績相對更重要，他們認為農村的孩子身體好，經常參加勞動，不需要在學校里鍛煉，而且中考的體育考試就是跑和跳，體育課不學也沒有關系，只要身體好，學習好，考上好的高中就可以了。

（二）學生缺乏良好的自覺鍛煉習慣

一方面有很多農村學生雖然對體育學習有很高的興趣，但只是玩玩而已，缺乏良好的自覺鍛煉的習慣，大多數學生上課時玩得開心，可課后很少有人自覺地去鍛煉。調查發現，學生并不是因為體育課的內容而喜歡體育課，學生之所以喜歡體育課是因為不用去做煩心的數理化作業。學生在體育活動中都是被動的，教師叫練什么就練什么，很少去主動鍛煉。另一方面，很多學生不愿意鍛煉的原因是覺得鍛煉身體是一件浪費時間的事，由于學習壓力以及來自家長教師各方面的教導等，在他們看來，與其鍛煉身體，不如將鍛煉身體的那些時間用來刷題學習，時間長了，身體肌肉組織便會僵硬，再次鍛煉時還會出現肌肉酸痛等現象，漸漸地，學生便會排斥身體鍛煉，甚至害怕參加任何體育活動，由此看來，學生并沒有意識到身體鍛煉的重要性，反而將其當成一種負擔。

（三）體育器材匱乏

體育活動場地和器材設備是體育教學的基本條件。但由于農村中學資金短缺，很少去更新和添置體育教學器材和設施。許多農村學校的體育教學設施還都是 80 年代和 90 年代初添置的。籃球架還是原來的木頭架，跑道還是原來的炭灰跑道，乒乓球臺還是水泥的。許多基本訓練器材因為資金問題無法及時添置。由于器材不足，設備陳舊，給體育教學帶來了很大的困難，學生看到這些陳舊的器材就失去了練習的興趣。

（四）缺乏相應的考評機制

由于升學壓力比較大，為了增加學校的升學率，農村學校管理的重點還在文化課程上，雖然升學時有體育考評，但很多高中學校對于體育成績并沒有具體的規定，所以學校對體育工作沒有一整套科學的管理考評機制。體育教學和鍛煉在學校的考評上占的比例很小，學生的體育鍛煉也沒有納入學校的教學計劃。因此，學校的領導重視程度和體育制度的系統化、規范化還存在著許多弊端。

三、結語

綜上所訴，大多數農村初中學校對于學生的身體鍛煉這方面并沒有很重視，而造成這樣的原因，不僅僅有農村經濟發展水平相對較低等的客觀因素，還有教師家長以及學生個人的主要因素，但無論如何，都應該客服這些主客觀因素，進一步增強學生的體質鍛煉，讓學生全面發展。所以，培養農村初中學生養成良好的自覺鍛煉習慣是學校教師以及家長等共同促進的一項任務，都應該積極培養學生養成良好的身體鍛煉習慣。

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