初中地理教學中滲透中國精神的教學設計

趙磊紅 潘文航

摘 要：2021年，正值建黨100周年，紅軍長征勝利85周年。甘肅作為紅軍長征路途的重要一程，為當地學科教學提供了很好的紅色教育資源。本教學設計在地理復習課的基礎上融入黨史以及課程思政，借助AR技術對知識點進行復習。通過分析長征路線所途經的地勢、地形區及山脈河流，感受苦難與輝煌，從而弘揚偉大的長征精神，走好新時代長征路。

關鍵詞：中國地理復習;長征精神;教學設計

一、復習目標

（一）熟讀并應用中國行政區劃圖、地形地勢圖，能夠在長征路線圖上說出途經的省份、地勢階梯、地形區，提高綜合思維能力[1]。

（二）通過AR趣拼中國，在游戲中記住我國34個省級行政區的名稱、簡稱和位置，提高區域認知能力。

（三）通過AR視頻講解復習地勢地形圖，形成更立體直觀的記憶，增強地理空間思維能力;通過回顧歷史長征路，弘揚偉大的長征精神。為走好新時代的長征路樹立理想信念，強化人地協調觀念，具備家國情懷和世界眼光。

二、復習方法

史地政綜合教學法、情境教學法、AR技術教學法等。

三、教學過程

（一）環節一：歷史史實，實地導入（3分鐘）

[教師活動]講述：1934年10月，第五次反圍剿失敗，紅軍被迫實行戰略性轉移，進行長征。一年后，毛澤東率領陜甘支隊到達甘肅通渭縣，他第一次滿懷激情地朗誦了他的新作《七律·長征》。下面讓我們重溫這首著名詩篇，播放視頻《七律·長征》。

[學生活動]認真聆聽，回顧歷史。觀看視頻，注意詩中提到的地點。

[設計意圖]介紹歷史背景，回顧史實。播放視頻渲染氛圍，調動學生情緒。

（二）環節二：復習內容（33分）

復習一 中國行政區劃（9分鐘）

[教師活動]請同學們用AR趣拼來完成中國行政區劃圖。可以通過按鍵調整難度，拖動簡稱或行政中心來拼圖復習。

[學生活動]同學們用AR趣拼完成拼圖。

[教師活動]閱讀紅一方面軍長征路線圖，依次途經哪些省？共有幾個？

[教師總結]11個省。有同學注意到怎么還有西康省，西康省之前是指四川西部與西藏東部一部分，它的行政中心是大家比較熟悉的康定。但這個省只存在了16年，在新中國成立之后，重新進行了劃分，就撤除了。

[設計意圖]用AR復習的形式提高趣味性，增強對知識復習的效率。能對長征所經省份快速識別，強化區域認知能力。

復習二 中國地勢、地形區（13分鐘）

[教師活動]教師播放AR視頻講解，復習地勢概念及特征，劃分為三級階梯，每級階梯的大致海拔高度等。教師引導學生在AR上進行地勢、地形區互動，清楚平原、丘陵、高原、盆地四大地形區的分布。

[學生活動]學生觀看AR視頻并進行AR互動，看立體圖復習記憶中國地勢、地形區。

[教師活動]提問：地跨幾大階梯？途經幾個地形區？

[教師總結]紅一方面軍跨越3大階梯，途經5主要地形區的過程。

紅一方面軍從處于第三級階梯的江南丘陵出發，沿著南嶺的間隙進入第二級階梯，向西深入到云貴高原）腹地。又沿著四川盆地繼續西行，越過橫斷山脈的峽谷北上。穿過一、二級階梯分界線，經過川西的青藏高原，行至黃土高原。所以，跨越了3大階梯，途經5個主要地形區。

[設計意圖]觀看AR視頻有助于形成更立體直觀的記憶，加強區域認知。用綜合思維分析長征所跨越的幾大階梯及地形區。

復習三 中國主要山脈（11分鐘）

[教師活動]播放AR視頻講解，復習我國地形特點以及山脈的分布。教師引導學生在AR屏幕上按照口訣點擊山脈位置進行互動。

[學生活動]學生觀看AR視頻并進行AR互動，復習記憶中國主要山脈。

[教師活動]提問：翻過幾座山？渡過幾條河？

[教師總結]大致了解18座大山，24條大河。依次用3D地勢圖講解詩中提到的五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山等。

過渡：臘子口，是紅軍北上的唯一通道，也是紅軍長征的最后一道天險，下面我們重走這段長征路。

[設計意圖]觀看AR視頻有助于形成更立體直觀的記憶，加強區域認知。用綜合思維分析長征所跨越的山水，強化人地協調觀念。

（三）環節三：感悟故事中的長征精神（3分鐘）

[拓展]介紹臘子口地理概況。了解一位17歲紅軍戰士的故事——“云貴川”攀絕壁，紅軍奪下臘子口。

[作業]各小組搜集關于長征的資料，感悟偉大的長征精神。

[設計意圖]從地理視角看長征故事。弘揚不畏艱難、吃苦耐勞的長征精神[2]。

（四）環節四：走好新時代長征路（1分鐘）

[結束語]一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命。新時代下，是我們的“長征”，每一個中國人都是主角。我們要不忘初心，牢記使命，弘揚偉大的長征精神！

四、板書設計

長征路上的萬水千山

1.途經幾個省？

途經11個省。

2.幾大階梯？幾個地形區？ 不忘初心，牢記使命。

3大階梯，5個地形區。 走好新時代長征路，

3.幾座山？幾條河？ 弘揚偉大的長征精神！

18座山，24條河。

五、教學反思與總結

（一）融合AR技術進行輔助教學。AR地理教學類軟件中包含著豐富的微課專題動畫、難點妙懂、地理妙賽等模塊，學生可以利用這些數字化資源進行復習，既能有效增強對知識的鞏固，又可以促進地理的深度學習。

（二）時間安排有待加強，既有AR互動又有長征主要山水介紹，還得側重主要知識點的復習，從而達到弘揚長征精神的思政理念，每個部分時間需要加強把控。

（三）傳遞了偉大的長征精神。通過回顧歷史長征路，從地理視角體悟長征路上的萬水千山，為走好新時代的長征路樹立理想信念，弘揚偉大的長征精神。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.全日制義務教育地理課程標準[S].北京：人民教育出版社2011：1，2，5.

[2]戴英，黃起鳳.長征精神融入初中地理教學的實踐研究[J].中學地理教學參考，2021（19）：11-13.

[基金項目：2021年天水師范學院研究生創新引導項目資助，項目名稱：基于“AR+”的初中地理課堂教學模式的創新與實踐，項目編號：TYCX2122]