基于提升教學(xué)效率的高中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

陳笑天

摘要：高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，它不僅在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績中占有舉足輕重的地位，同時也給教師的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的思維能力以及解決問題的能力，將會對其今后的發(fā)展起到非常重要的作用。因此，在具體的教學(xué)中，教師不應(yīng)一味地追求分?jǐn)?shù)，而應(yīng)充分利用多種教學(xué)手段來不斷地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，要建立有效的課堂，真正地培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂，構(gòu)建策略

前言

數(shù)學(xué)是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，而高中數(shù)學(xué)是一座不可逾越的大山，它的重要性和難度都要比小學(xué)和初中大得多。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采取有效的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在新階段的教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷促進(jìn)自身教學(xué)能力的提升，才能夠保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效地開展。

一、第一步：首先要制定可行的教學(xué)計劃

高中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)和初中來說，知識量大，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)更重，這需要學(xué)生更強(qiáng)的大腦儲備和邏輯思維能力。因此，教師必須提前制定嚴(yán)格詳細(xì)的教學(xué)計劃，使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，不能得過且過，走一步看一步。制定教學(xué)計劃時，教師要結(jié)合教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際情況，既要考慮教學(xué)任務(wù)，又要考慮學(xué)生的接受能力，因?yàn)槊總€學(xué)生的情況各不相同，這就要求教師要結(jié)合實(shí)際情況，允許有一些不同的方案。但總體來說，教師的教學(xué)計劃應(yīng)該盡量找出兩者的最佳組合。這并不是說教師只能照著上面的計劃去開展課堂教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中也有很多不可預(yù)見的情況。老師要面對實(shí)際問題，根據(jù)問題靈活應(yīng)對。

二、第二點(diǎn)：要緊抓課堂教學(xué)

2.1堅(jiān)持教師引導(dǎo)和學(xué)生主體

伴隨著教育改革的發(fā)展，新的教學(xué)方法的出現(xiàn)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的作用日益突出。老師應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，給學(xué)生一定的自由和發(fā)揮空間。良好的合作與互動，不僅能活躍課堂氣氛，還能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂上接受的知識更多。在課堂教學(xué)中，教師要盡可能地照顧到每一個層次的學(xué)生，努力使學(xué)生掌握知識，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展新的教學(xué)策略。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和學(xué)習(xí)的困惑，幫助學(xué)生及時解決問題，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.2積極利用多種教學(xué)方法

第一，小組合作教學(xué)。比如，在講授“空間幾何”的課程時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定相應(yīng)的問題。空間幾何是什么？它們的基本性質(zhì)有哪些呢？我們身邊或日常生活中是否存在這樣的圖形呢？使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)求知欲和探索欲，自然而然地進(jìn)入問題探究階段，提高學(xué)生的思維能力，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。然后可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，分組學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生根據(jù)問題在小組中表達(dá)他們的想法。對于問題，學(xué)生們有自己的解決方法，可以產(chǎn)生多種觀點(diǎn)。開展問題分析，提高學(xué)生解決問題的效率和問題意識。教師還應(yīng)在學(xué)生交流討論的過程中，積極發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決交流中的問題，引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，拓展數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，幫助學(xué)生對空間幾何定義及性質(zhì)有更全面的理解和記憶。

第二，游戲趣味化教學(xué)。在游戲中，大多數(shù)高中學(xué)生能一定程度減輕學(xué)習(xí)壓力，放松身心，對知識的渴望會更強(qiáng)。因此，老師在課堂上加入游戲，也可以充分發(fā)揮高中生的這種心理特點(diǎn)。比如，教授“概率”部分時，雖然無論哪方面都較初中有一定難度的增加，但老師還是可以用一些簡單的游戲去活躍課堂氣氛，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不那么枯燥。教師可預(yù)先準(zhǔn)備兩個硬幣，與學(xué)生玩猜測硬幣正反的游戲。然后各組派出代表，如果硬幣同一面，學(xué)生獲勝，否則，老師獲勝。通過這種方式引入新課程，同學(xué)們會在不知不覺中更加放松，更好地融入課堂教學(xué)。

三、第三點(diǎn)：注重課后的習(xí)題和活動訓(xùn)練

3.1適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)

數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對此，教師要小心謹(jǐn)慎。盲目地讓學(xué)生在課后大量作業(yè)練習(xí)、題海戰(zhàn)術(shù)，或讓學(xué)生沒有進(jìn)行足夠的訓(xùn)練，都是一種不好的方式，難以取得好的教學(xué)效果。切實(shí)有效的方法是有針對性地給學(xué)生布置典型的代表性習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對某一點(diǎn)知識的理解，靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生前進(jìn)。

3.2把數(shù)學(xué)問題和課外實(shí)踐活動結(jié)合起來

探究實(shí)際的數(shù)學(xué)知識問題，或?qū)?shí)際問題放在教科書的知識點(diǎn)上，既可以幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識，又可以幫助學(xué)生將生活和知識點(diǎn)聯(lián)系起來，這對學(xué)生有很好的幫助，對知識有深刻全面的了解，避免死板的思維。

例如，在教授高中數(shù)學(xué)“統(tǒng)計”相關(guān)知識時，里面涉及隨機(jī)抽樣。教學(xué)中，教師可以布置一些簡單的小人物，讓學(xué)生分小組進(jìn)行抽樣統(tǒng)計調(diào)查。例如讓學(xué)生分小組抽樣調(diào)查學(xué)校附近或家附近的商場，計算飲料種類，調(diào)查不同飲料的銷售情況，看哪種最暢銷。讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找答案，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在學(xué)生群體統(tǒng)計調(diào)查的過程中，強(qiáng)化他們的實(shí)踐能力，確立知識與生活的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在開展實(shí)踐活動時，要注意學(xué)生的安全防范，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要做到有效率、有意義、有保障，引導(dǎo)學(xué)生正確分析問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。唯有如此，才能保證數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，讓學(xué)生多角度地分析問題，最終達(dá)到高效教學(xué)。

四、結(jié)語

總而言之，高中數(shù)學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果，建立起高效的課堂，就需要教師采用靈活多樣的教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生提高自我認(rèn)識和自我控制，才能不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效化地開展。

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