農村小學科學實驗教學中學生動手能力的培養

楊森

◆摘? 要：近年來，隨著新課改的不斷深入，學校與社會也越來越注重對于學生的素質培養。而科學課作為小學階段教學過程當中，對于學生科學啟蒙的重要課程，在授課的過程當中，實驗是必不可少的。實驗不僅能夠很好的調動學生的學習興趣，同時，也能讓學生通過實驗來學習到相應的科學知識，通過科學實驗，能夠讓學生更好地理解和記憶相應的知識點。而在此過程當中，教師必須要培養學生的動手能力，讓學生可以通過實驗來提高個人的綜合能力。本文對農村小學科學實驗教學過程當中學生動手能力的培養進行了相關論述，希望對于農村小學科學實驗教學的開展起到一定的推動作用。

◆關鍵詞：農村小學;科學實驗;動手能力;培養策略

當前小學階段的科學實驗教學過程當中，許多教師受傳統的教學理念的影響，在實驗的過程當中一直處于“一手包辦”。而且一些教師在科學實驗教學過程當中過分的偏重于理論的教學，而忽略了實驗教學。這就使得許多學生缺少了動手實踐能力的培養。這對于小學階段學生綜合能力的培養十分不利。而且科學這門學科離不開實驗操作，所以教師必須在科學這門學科的教學過程當中，不斷改善自己的教學方式，提高自己的教學理念，努力讓學生在科學整門學科的教學過程當中進行親自的動手操作，進而提高學生的綜合素質。

一、農村小學科學實驗過程當中培養學生動手能力的重要性

1.有助于學生的理解和記憶

對于小學階段的學生來說，由于學生的年紀較小，理解能力較差，科學這門學科對于其印象是神秘且難以理解的。很多學生對于相關的知識點很難進行理解和記憶，所以學生在學習的過程當中很容易出現理解，上課注意力不集中的現象。而且在傳統的教學過程當中，教師都是通過相應的教材來為學生講解過分的，偏重于教材，而忽略了實驗，使得學生很難對門學科產生興趣，更難對相應知識進行理解。而通過實驗來將知識點和實驗進行一個有機的融合，不僅能夠讓學生在實踐的過程當中提高自己的動手能力，同時也能讓學生通過自己的實驗來進行相關知識點的解釋。這樣不僅能夠使教師的講解更加具有說服力，同時，也能讓學生加強對于這一知識點的理解和記憶，同時也能培養學生對于科學準備學科的學習興趣。

二、提高學生的動手能力

科學與其他學科不同的是，科學與日常生活緊密相連。通過科學實驗，不僅能夠讓學生進行相關知識的理解，同時，也能讓學生在實驗的過程當中鍛煉動手能力。對于小學階段的學生來說，其各方面能力尚未養成，生活習慣也沒有一個良好的規范。而通過實驗，不僅能夠讓學生在實踐的過程當中培養嚴謹、實事求是的生活習慣，同時也能讓學生在實驗的過程當中，提高動手能力。通過實驗來讓學生理解知識點和感悟生活，不僅可以加深學生對于科學學科的認識，同時，也能讓學生通過實驗來感受生活，從而起到更加深層次的作用。

三、農村小學科學實驗的過程當中培養學生動手能力的策略

1.學校完善相應的硬件

想要在實驗的過程當中培養學生的動手能力，學校的硬件完善是必要的前提。學校必須做好相應的準備工作，為學生提供相應的實驗器材，并做好相應的分類，這樣才能確實驗的正常進行。許多農村學校由于經濟不足的原因，使得科學實驗一直沒有得到合理的經費安排。所以學校必須要對自己的經費進行一個合理的規劃，準備一些較為實惠的科學器材，以滿足學生的上課需求。比如學校不一定為學生準備顯微鏡等高端的實驗器材，但可以為學生準備一些卡尺被禁小球球繩子，這些較為普通的實驗器材。這樣以確保一些簡單的實驗能夠正常的進行。硬件的完善是試驗開展的必要前提，學校必須要給予重視，當前，許多學校在安排實驗的過程當中，一直將其工作邊緣化，學校的不重視，也很難讓學生提高自己的動手能力。只有學校對實驗課程得到一個充分的認可，才能確保教師的教學安排。

2.教師規范學生的操作

實驗對于小學階段的學生來說有著極強的吸引力。所以教師可以根據學生的這一特點來開展相應的工作安排，讓學生根據自己的興趣來進行科學實驗，但是教師在此過程當中，必須要做好秩序的維護和行為的規范。要讓學生正確的使用器材和根據步驟規范的開展實驗。小學階段，學生自我約束能力較差，很容易在課堂上出現違反課堂紀律，不正確使用科學器材的現象，這不僅影響了正常的實驗效果，同時也很容易讓學生出現錯誤。所以教師必須要根據不同實驗的操作程度和安全性來進行合理的操作，對于學生不懂的情況，教師要細心的為講解幫助其進行實驗。在發現操作危害學生健康時，要及時的進行制止，給予批評，讓學生安全高效地進行實驗，在實驗的過程當中感受科學的魅力所在。

3.進行合理的情境創設

與許多城市地區不同，許多農村的孩子的動手能力較強，對于生活的感悟較深，教師可以在課前進行合理的進行創設，通過日常生活當中的許多現象來開展實驗，這樣不僅可以調動起學生的學習興趣，同時，也能讓學生在課堂中保持注意力。

4.做好輔導工作

對于小學階段的學生來說，科學實驗當中的很多器材用法和實驗步驟，其難度較大且難以理解。教師在開展實驗課程的過程當中，既要給學生充足的空間進行自主實驗，同時也要做好輔導工作，在學生實驗的過程當中及時幫助學生解決相應的問題，解答疑惑。這樣不僅有助于提高學生在實驗的效率，同時也能營造良好的師生關系。而且教師在觀看的過程時，也有助于及時發現一些安全隱患，避免一些安全事故的發生，切實有效的保護了學生的生命健康權。

四、總結

在農村小學科學實驗的過程當中，提高學生的動手能力，已經成為當前教學改革的重要突破口。學生通過實驗，不僅能夠加強學生對于相關知識點的記憶和理解，同時也能鍛煉學生的動手能力。科學與生活緊密相連，學生在實驗的過程當中感悟生活，將所學知識與生活進行、聯系，進而提高學生的綜合能力，對學生以后的學習和成長都有著十分積極的推動作用。