多媒體技術下初中物理演示實驗教學的探究

李愛利

摘要：在當前背景下，通過手段和過程優化實現學生實踐技能的提升，成為素質教育的重中之重。初中物理實驗貫穿學習始末，充分利用多媒體技術能夠將實驗化抽象為具體，有利于克服傳統教學的弊端，提高學生對知識的理解能力，從而提高課堂效率。文章通過分析初中物理教學現狀和存在的問題，舉例說明了多媒體演示實驗在初中物理教學中應用的優勢和方案。

關鍵詞：多媒體 ?初中物理 ?演示實驗 ?高效課堂

引言

初中物理演示實驗是物理教學的重要組成部分，教師教學過程中以演示實驗作為授課的主要方式，利用演示實驗來啟發學生理解物理知識點。隨著信息技術的引入，初中物理教師在日常教學中開始運用多媒體演示實驗教學方式，將復雜難懂的物理原理變得直觀化、形象化，增強學生學習的興趣，提高學生觀察能力，打造高效的初中物理教學課堂。

一、多媒體演示實驗教學的現狀及其重要性

多媒體教學是利用計算機、網絡、投影儀等多種媒體將聲音、文字、圖片和動態視頻融為一體的教學輔助方式。現如今，在教學中是否運用多媒體進行演示實驗，演示實驗效果的好與壞，演示實驗的革新與否，都成為衡量教師教學思想、教學方法是否先進的標準。因此運用多媒體進行初中物理的演示實驗，是當前初中物理教學改革的主要課題和重要內容。

多媒體演示實驗教學的重要性不言而喻。在演示實驗的教學活動中，運用多媒體模擬實驗，避免了環境、實驗器材和時間空間對演示實驗的約束。……