教學反思成就小學語文高效課堂

李成云

摘要：課堂是實現教育教學目標的主要陣地，教學反思的效果直接影響到教學的質量。新課改下的課堂教學效率主要是指學生在有限的課堂時間內完成三維教學目標，因此決定課堂教學的主要因素與教師和學生的選擇密切相關。在此基礎上，通過對教學方法的反思，探討高效語文課堂的實現，以供相關教育者進行參考。

關鍵詞：教學反思;小學語文;高效課堂

引言

“高效課堂”是在有限的時間內完成相應的教學，最大限度地發揮其效能。高效課堂是新課程改革背景下的一種新的教育理念和新的教學方法。高效的學校模式使教師易于學習，并使學生受益。學生是學習的主體，教師也是學生進行學習活動的重要組織者和參與者，師生在互動過程中共同完成教學目標。

一、合理應用多媒體，改善教育內容的生活氛圍

在備課過程中，教師要深入學習教材的知識內容，提高語文教育質量。教師主要對學生做好相應的指導，更好的激發學生的學習積極性。教師也需要根據學生的實際特點，合理的選擇教學方法，賦予學生各種學習任務，全面提高學生的語言基礎知識。同時，教師要營造舒適的學習環境，滿足小學生的好奇心，讓學生能夠在比較舒適的環境中對新知識進行學習，從而讓學生更加積極的對知識進行學習。教師的教育效果與課堂氣氛密切相關。良好的教育環境能夠更好的幫助構建和諧的師生關系，提升師生之間的信任程度。教師要運用所學的各種教學方法，向孩子展示優美的環境和優美的情景，讓學生在情景中自在、積極地學習。對此，教師可以在課堂上通過播放適合課文主題的音樂來營造一種情感氛圍，通過讓學生閱讀和理解課文來激發學生對美的理解。教師在創設藝術觀念時，要充分考慮學生的學習需要，營造適宜的環境，引導學生對知識進行積極的探索。

二、問題的合理設置

運用反思的教學模式時，教師可以通過合理的設置問題進行教學。問題的合理設置不僅可以快速的幫助學生集中注意力，還能夠培養學生養成相應的問題思維，從而更好的對學生的綜合能力進行培養，這也會起著非常重要的作用。例如，在對《小英雄雨來》課文進行教學的過程中，老師可以讓學生在閱讀課文之前考慮問題“故事是在什么樣的背景下發生的？”“為什么要在講雨來游泳特別好？”讓學生帶著問題對課文進行閱讀，并進行討論交流，共同尋找答案，讓學生能夠在思考問題以及討論的過程中更好的掌握知識，形成比較完整的知識結構。

三、注重引導學生的學習思路

教師是學生在學習中的重要引導者，良好的教學方法能夠極大的提升學生的學習效率，因為學生可以在學習道路上少走彎路，把更多的精力投入到學習中，聽從老師的教學理念。老師在反思和組織自己的教學方法的時候，需要高度重視對學生的學習思路進行指引，學生掌握正確的學習思路，能夠更好的提升學生的教學效率。隨著互聯網的飛速發展，在用知識教育學生的同時，還需要重視對學生的自主學習能力以及學習習慣進行培養，讓學生能夠保持積極主動，在高中學習中自主并實現理想的學業成就。總結了課后教學法的不足，在語文課上，需要對學生實行開放式教學法，開放式教學法也有助于學生養成良好的自學習慣，對學生的合作精神進行培養。

四、認真預習學生是提高課堂教學效率的前提

從學生的角度來看，提高課堂學習效率的前提是為課堂學習做好準備，這就是預習的重要性。對此，教師應指導學生注意預習，在實際預習中及時給予必要的指導。從學生首映的盲點出發，語文教師可以上課指導他們如何做，向學生提出明確的需求，并提供方向。在實現卓越以及樹立榜樣方面發揮主導作用。為引導學生預習，教師以學習指導的形式對學生進行指導，同時需要在課堂上進行相應的抽查，對學生的預習效果進行檢查，逐步提升學生的預習效率。

五、注重創新與反思

創新與反思主要是指在小學語文教學中，需要突破傳統教學方式的制約，打破陳舊的思維方式，在差異中找到新的思路，鼓勵學生不斷進行探索。例如，在《海上日出》教學的過程中，老師可以鼓勵學生描述自己印象中的日出，并進行小組討論，而不是在文本中描述美麗的單詞。運用創新與反思的方法，能夠充分的體現出學生的主體性，對學生的創新思維進行培養，對提升教學水平，推動學生的健康發展起到積極的作用。

結語

在小學語文教學的過程中，需要運用相應的教學方法，提升課堂的教學的有效性，提升小學語文教學的水平，這也是新課程改革的重要要求之一。從對學生語文素養培養的角度看，小學語文教師應采取有效措施解決當前的問題，提升語文教學水平，滿足新語文課程標準的要求，并結合小學生的實際情況，語文課程為學生創造一種獨特而引人入勝的方式。

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