淺析“雙減”下的小學趣味性體育活動開展策略

葉小燕

摘要：雙減政策實施下，學生的作業(yè)負擔和學科類校外培訓負擔得到了有效緩解。在此教育背景下，提升學生對學習時間的充分運用，推動學生全面、個性化發(fā)展成為了教育改革的重點。本文就主要以小學低年級段體育教學為方向，對于趣味體育活動教學策略進行探索。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學;體育活動

體育教學注重對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，在日常教學中，體育教學內(nèi)容本身就具有一定的娛樂性質(zhì)。但由于體育訓練中比較考驗學生吃苦耐勞的意志，體育活動參與中學生的體育活動有效參與時長會受到一定的限制。為更好提升小學生的體育活動參與興趣，確保雙減政策落實下的體育教育質(zhì)量，教師可以參考以下趣味性體育活動開展策略：

（一）將民間游戲融入體育活動，加強體育知識的融合訓練

游戲是低年級學生比較感興趣的教育形式之一，針對體育游戲活動開展形式方面，教師可以從學生日常游戲進行挖掘，提升學生的活動參與興趣，確保學生的活動參與效果。例如，在進行《跑與游戲》體育知識教學中，教師可以對于“丟手絹”、“老鷹抓小雞”、“貓捉老鼠”、“丟沙包”等等民間游戲進行挖掘，將其作為日常的體育趣味活動。結(jié)合學生近期對于“走與游戲”知識的學習，在民間趣味體育活動開展中，教師可以借助道具設(shè)置不同的教學情境，例如，“獨木橋”、“樹林”等，將跑與走之間進行結(jié)合，使得走、跑技巧能夠在趣味體育活動開展中更好的得到鍛煉。

（二）創(chuàng)新體育運動內(nèi)容形式，突出體育運動的探究性和創(chuàng)新性

為提升體育運動的趣味性，教師可以從運動內(nèi)容進行著手，打破學生對于此項體育運動的常規(guī)性認知，激發(fā)學生的體育運動興趣，使得學生能夠充分更好的投身到體育運動之中。例如，在進行《跳繩》體育知識講解中，除了單一的引導學生挑戰(zhàn)單位時間內(nèi)的跳繩次數(shù)，引導學生進行單人跳和雙人跳之外，教師也可以播放《花樣跳繩》的相關(guān)視頻，開拓學生的跳繩認知，使得低年級學生能夠更好的投身到跳繩的學習之中。在此體育活動創(chuàng)新性開展過程中，教師可以實施年級比賽、小組比賽、個人比賽，引導學生之間共同探索相關(guān)的教育策略，引導學生更好的進行學習。鑒于學生之間的差異性，教師可以設(shè)置不同的挑戰(zhàn)任務，引導學生在明確自身實力的基礎(chǔ)上進行活動任務的訓練和完成。

（三）創(chuàng)新體育運動器材運用形式，激發(fā)學生的體育運動興趣

體育器材是體育教學推進的關(guān)鍵，學校內(nèi)部為更好地提升學生的運動興趣，相關(guān)的校內(nèi)運動設(shè)施也得到了完善。針對體育器材的運用方法方面，大部分學生都會呈現(xiàn)出一種固性思維，例如，針對跳繩運用方面，大部分學生都只是借用繩子進行簡單的蹦跳活動，跳繩的測量用途、“繩索橋”制作等方面的用途并沒有得到充分的啟發(fā)和運用。以“跳繩”趣味體育活動開展為例，在學生掌握相關(guān)的跳繩技巧下，教師可以引導學生運用跳繩和木樁的連接制定“鱷魚潭"，使學生在跳繩高度的限制下，手腳并用的通過繩索。教師也可以運用跳繩在繩子上面掛上一些道具，像風鈴、鈴鐺等等，制定“防觸碰區(qū)域”，并引導學生在控制自身協(xié)調(diào)性的情況下，順利通過跳繩限制區(qū)域，使得學生的身體協(xié)調(diào)性、精神專注力等方面均能夠得到良好的調(diào)動和培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新體育活動趣味教學引導方式，確保學生的體育運動效果

趣味體育活動教育推進中，為提升教育效果，教師需要在趣味教學氛圍得到良好營造的基礎(chǔ)上進行教學模式的探究。結(jié)合小學低年級段學生的成長發(fā)展情況，教師在體育教學活動推進下，教師可以對以下教學模式進行參考：

1、自主合作探究和任務教學法

趣味體育活動開展中，學生的體育訓練興趣、學習主體性等方面均會得到良好的保障。為確保學生的教育效果，在教育推進開展中，教師需要幫助學生創(chuàng)設(shè)自主探索空間，讓孩子自己進行體育訓練。結(jié)合教育要求，教師可以設(shè)置體育活動任務，確保趣味體育活動下學生的自主學習效果。

2、多元化評價方法和即興評價教學法

教育評價是提升學生體育運動效果的關(guān)鍵，在趣味體育活動教學推進中，教師可以從學生體育技能的進步、學習心態(tài)、身體協(xié)調(diào)性等多方面進行監(jiān)督，并通過即興評價方法，增加對學生自我能力方面的肯定，以此確保學生學習質(zhì)量的提升。

（五）加強學科知識滲透，確保趣味體育活動開展價值

雙減政策實施下，為提升學生的學科知識學習質(zhì)量，高效課堂的構(gòu)建成為了教育關(guān)注的重點。為加快雙減政策落實，在學科滲透的教育理念影響下，趣味體育活動開展中，教師需要注重對學科知識的滲透講解。例如，在進行《武術(shù)健身操》為主題的體育活動開展中，可以結(jié)合具健身知識滲透講解姿勢標準的益處，對于如何進行自我營養(yǎng)的攝取、如何緩解肌肉的酸痛感等進行滲透。教師可以滲透相關(guān)的藥品知識和日常自我安全意識，提升學生自身健康、藥品、安全等方面的關(guān)注，增加學生在趣味體育活動參與中的收獲，提升體育活動的教育開展價值。在進行相關(guān)學科知識滲透中，需要注重語言、姿勢方面的趣味性，更好營造趣味性的體育活動開展氛圍，提升學生的體育活動參與興趣。

綜上所述，趣味性體育活動開展需要從教學形式、教學內(nèi)容、教學模式等多方面進行探索，注重對民間游戲，創(chuàng)新性地運用體育器材，打破學生的思維定性，加強對相關(guān)教育知識的拓展?jié)B透，這樣才能夠確保學生在體育興趣得到培養(yǎng)的情況下，體育活動的教育質(zhì)量也得到保障。雙減政策下，學生的自主活動時間得到了保障，趣味性體育活動也為學生的自主成長提供了良好的成長途徑。日常教育開展中，教師需要注重培養(yǎng)學生良好的體育學習興趣和訓練習慣，以此確保學生健康、全面、個性化發(fā)展。

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