智慧課堂融合創新

李田田

摘要：智慧課堂是當前各類教學課堂創設中的熱點話題，是符合小學階段學生身心發展規律的重要舉措，小學數學是小學學段的重要學科，且新時代發展下，信息技術在教學中的應用越來越廣泛。基于此，本文將對信息技術應用下的小學數學教學進行探討，采取合理措施推進智慧課堂的融合創新。

關鍵詞：小學數學;信息技術應用;智慧課堂

引言：小學數學對于現階段學生數學思維的啟蒙與鍛煉起著重要作用，因此教師在數學課堂教學研究與實踐中要對教學方法進行充分考慮，適時、合理地將信息技術應用于小學數學教學中，將信息技術的作用在數學課堂教學中得到充分體現，保證信息技術與數學教學內容相聯系，在信息技術的合理運用中推進智慧課堂的融合創新，為學生構建高效新穎的數學智慧課堂。

一、小學數學教學過程中信息技術應用的重要意義

根據小學數學學科特點，對于小學階段學生而言，數學知識具有一定的抽象性，在知識的理解方面存在一定難度，傳統教學方式下難以使學生將數學知識理解透徹，信息技術的應用能夠在一定程度上將抽象的數學知識以更加具象的方式呈現在學生面前，同時賦予數學課堂更多的趣味性，使課堂更加新穎，充分激發學生對數學知識學習的欲望與興趣，在信息技術的應用下推進教師教學任務的進行，幫助學生進行數學知識的理解與應用，真正為學生提供一個更加高效的數學課堂。

二、信息技術合理應用于小學數學課堂教學中可行性措施

（一）以信息技術作為課堂導入，制作高質量教學多媒體課件

數學與語文、英語等學科不同，在課堂導入方面具有一定的難度，因此需要教師多下功夫。在課堂導入時，教師可以采用信息技術的方式，以信息技術作為課堂導入，分析把握教材內容，根據教材內容制作高質量的教學多媒體課件，以課件作為依托開啟課堂教學，讓學生在高質量、新穎的多媒體課件中進行數學知識的學習，推進學生對數學知識的應用。

例如，在進行青島版小學數學六年級下冊“奧運獎牌——統計”一課的教學時，在本節課開始前，教師要注意做好本節課的課堂導入，引入2022年北京冬奧會作為課堂導入話題，并根據北京冬奧會背景，以各個國家獲得獎牌數量結合本節課統計的相關知識制作多媒體課件，教師在多媒體課件中可以引入相關北京冬奧會的圖片、視頻等豐富課件內容，并將教材內容知識合理融入其中，在進行本節課教學時，教師以北京冬奧會的成功舉辦作為課堂導入，并為學生播放提前制作好的多媒體課件，在多媒體課件的引入中集中學生注意力，以便開展接下來的教學，通過多媒體課件的引入，讓學生理解條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖各自的區別與聯系，通過課件的播放讓學生體會扇形統計圖的應用，把握扇形統計圖在運用過程中的要點，通過多媒體課件的引入幫助學生進行知識的理解。

（二）利用信息技術創設情境，探討微課短視頻教學

信息技術發展下，越來越多的教學方式出現，微課短視頻以其自身在教學中的優越性在教學推進中發揮著重要作用，在智慧課堂的推進過程中，教師要善于利用信息技術創設情境，根據教材內容為學生制作豐富、有趣的微課短視頻，探討如何運用微課短視頻進行課堂教學。

例如，在進行青島版小學數學二年級上冊“美麗的校園——認識方向”一課的教學時，本節課主要學習方向的認識，在本節課開始前教師要做好備課工作，根據本節課內容制作微課短視頻，在制作本節課微課短視頻時，教師可以在其中融入動畫人物、動畫視頻等，通過動畫的引入使微課短視頻更具趣味性，并將本節課的知識充分融入其中，教師在制作過程中要注意把握微課短視頻的實用性與趣味性，并在微課短視頻中融入問題等，保證微課短視頻真正能夠幫助學生進行本節課的教學。在本節課教學開始時，教師首先為學生播放提前制作好的微課短視頻，為學生創設情境，將學生引入本節課的教學中，教師在播放微課短視頻的同時要注重知識的講解，使微課短視頻的積極作用真正得到發揮，幫助學生進行方向的認識，在講解環節結束后，教師可以根據微課短視頻中的問題讓學生進行認識方向的練手，檢驗學生是否已經對本節課的知識有了一個基本的把握，并推進接下來的教學。通過微課短視頻輔助教學的方式推進教學，發揮智慧課堂的實效性。

（三）利用信息技術，推進學生數學思維發展

信息技術在推進學生數學思維發展方面發揮著重要作用，因此教師要合理利用信息技術，充分發揮信息技術的積極作用，綜合利用多種信息技術，在信息技術的合理應用中推進學生數學思維的發展。

例如，在進行青島版小學數學五年級上冊“圖案美——對稱、平移與旋轉”一課的教學時，本節課主要學習軸對稱圖形、圖形的平移與旋轉，教師在進行本節課教學時，要做好備課工作，對于本節課的重點知識內容進行充分的分析與把握，同時根據本節課軸對稱圖形、圖形的平移與旋轉引入信息技術，通過信息技術的應用推進學生對于平面圖形運動的理解，以本節課為例，教師可以運用信息技術呈現軸對稱圖形的變化、圖形平移運用、圖形旋轉變化等，制作演示動畫，在本節課教學開始時，教師充分運用講授法與演示法，同時為學生播放提前制作好的演示動畫，使學生通過教師知識的講解，借助演示動畫的播放對于圖形的運動進行理解，使圖形的運動更加具象，幫助學生在腦海中形成相關圖形運動的方式，幫助學生理解圖形的平移如何進行、圖形旋轉的要點，從而在動畫演示的方式下鍛煉學生數學思維，提高學生觀察圖形變化的能力，讓學生在智慧課堂中進行數學知識的學習。

三、結束語

在當前小學數學教學過程中，信息技術的應用得到一定程度的拓展，在一定意義上能夠對于數學課堂教學發揮重要作用，但智慧課堂融合創新方面仍然存在不足，這就要求教師以及教育工作者不斷推進小學數學教學中信息技術的合理應用，在實踐中對于信息技術的應用進行不斷完善與分析，以推進智慧課堂的融合創新，為學生提供一個真正行之有效的智慧課堂。

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