小學美術課堂線上與線下融合教學策略研究

武麗娜

摘要：在當代小學美術的教育教學之中，信息技術在不斷豐富著我們的課堂。小學時期的美術課是培養孩子想象力創造力的關鍵時期，如何形成良好的藝術素養是當代美術教師需要積極思考的。在信息技術不斷發展的當下，我們更應該學會利用信息技術使之為課堂服務，使得線上線下充分融合，讓學生在短短的40分鐘內，接收到更多有效的信息，利用信息技術培養學生對美術的興趣，積極參與課堂教學活動。

關鍵詞：小學美術;線上;線下;融合教學

引言：一場突如其來的新冠病毒疫情席卷全球，它的肆意妄為改變了全球的格局;改變了我們的生活方式與習慣;改變了各行各業的工作方式。不能適時的跟上變化，創新發展，很快就會被形勢所淘汰。教育也是如此，作為教師更是如此。回歸傳統課堂又該如何適應這場變革呢？是不是該把線上教學徹底的拋棄呢？又該如何把線上線下教學有效的融合起來呢？作為教師，我們在線下傳統課堂教學下，如何有效的把線上教育教學結合起來，本文將對此進行探究。

一、線上線下教學相結合概念

實際上，現在的疫情逐漸控制后，一般的學校采用的方法都是線上與線下相結合的授課模式，這個模式在大多數的人眼里都是完善且人性化的。它加快了學習的進度，可以更加穩定地推進學習進度，達到事先敲定的學習目標，讓老師和學生都可以最大程度的達到授課和學習的目的，老師可以不緊不慢的制定教學計劃，更加有規劃的去完成自己地目標，讓學生可以掌握更多的知識，也可以留有余地去補充一些課外有用的知識;而學生更是可以學習到更多、更豐富的新知識，知識可以以一個穩定且快速的增長曲線去攀升，也更加擴大了知識面，同時也可以根據自身的時間或者學習情況在線上的課程去學習和安排。線上與線下相結合是最大限度地利用了資源，得到利益最大化的結果，對于學習的幫助不可謂是不大。

二、小學美術課堂線上與線下融合教學策略

（一）美術欣賞課中充分運用信息技術

美術欣賞課程相對美術其他類型的課程，如設計類實踐類的課程，美術欣賞課需要教師收集大量的圖片、文字、信息等內容。在以往的教學方式中欣賞課是以教師為主導、以教師大量的講解為輔開展教學活動。這種教學方式讓活潑好動的小學生們難以集中注意力，冗長的講解并不能讓大部分學生充分吸收知識。其實在枯燥的知識點和歷史文化的講解中，信息化技術的加持會讓課堂氣氛變得輕松活躍起來。在課前，教師可以布置課前任務，讓學生回家尋找相關資料，學生利用網絡資源進行資料挖掘，帶到課堂之中為課程開展做鋪墊，學生做了相關預習使得教師在后期講解中更能對癥下"藥"。在正式的課堂教學中教師可以利用網絡資源下載相關視頻，視頻中可以加上合適的背景音樂。會剪輯的老師可以再剪輯其他的相關圖片和動態畫面，讓單一的圖片變成豐富的具有聲音、顏色等靜態結合的視頻。播放這樣處理過后的視頻讓學生在了解相對枯燥的知識點時還能夠極大地調動學生的積極性，抓住學生的眼球也就抓住了學生的主動性，讓枯燥乏味的講解變成對話古今、探索歷史的有趣體驗。信息化技術讓欣賞課教學變得更加生動有趣，增強了教學效果。

（二）營造輕松和諧的課堂教學氛圍

輕松和諧的課堂教學氛圍可以在一定程度上活躍課堂教學氛圍，提升課堂教學效率，使得同學們樂意參與到課堂學習中，從而在小學美術線上課程中積極主動地分享自己的觀點和看法，和老師同學們進行彈幕交流，以此在溝通與交流中培養自身的美術綜合能力，提升自己的美術綜合素養，同時促使小學美術線上課程更好地開展。

例如，在講授三年級上冊"連環畫"這一內容時，小學美術教師可以采用游戲教學法和探究教學法以及情境教學法，也可以使得三種教學方法融合，由此活躍課堂教學氣氛，營造輕松和諧的課堂教學氛圍，使得同學們在該氛圍中積極主動地進行美術學習，掌握有關連環畫的繪畫技巧和繪畫知識，提升其美術綜合能力，促使其能力的全面發展，遇見更好的自己，發展好小學美術線上課程教學，使得線上教學恰到好處，發揮實際意義。

（三）運用多媒體升華情境，總結提高

"溫故而知新"這句話，就很好的詮釋了知識鞏固的重要性，那么怎樣才能讓學生們把知識掌握的更加牢固呢？也通過多媒體播放別人在進行作業展評時的情境，讓學生們對這個操作的過程有一個大致的了解，那么在自己進行作品講解的時候也可以很自然的展現出自己優秀的一面。那么教師這時這就可以通過課堂的小結或者是作業的展評，對學生的作品進行一個分析和總結，對那些表現突出的學生進行贊揚，對于那些普通的學生進行鼓勵，并為他們加油打氣，使他們樹立自信心。那么老師在進行宣布結果的時候，學生們也會有一個激動的心情，為了讓他們能夠更好的了解到自己的優點或不足，教師要結合教學內容的不同區域，去設計出不同作業展評區，同時，這個展評區也要附帶有一定的計劃性、趣味性和針對性，當學生們去成為這些作品的主人翁，讓他們對自己創作的想法進行一個形象的展示，這樣可以使大家去學習自己的優點，同時通過大家的觀察，也能夠找出自己不足的地方，對于大家指出的一些問題要加以改正，這樣才能夠讓自己之后的作品更加的煥發光彩。通過這種方法的實施，給他們充分能夠展現自己的空間，在這一時期的學生天生好動活潑，通過這種方式讓學生們去大膽的講出自己的想法，這樣在潛移默化的過程中就能夠提高學生們的審美能力，再加上老師的贊揚和鼓勵，這樣才能夠讓我們祖國的花朵開出更加絢麗的自信之花。

結束語：總之，在互聯網+的大背景下，小學美術教師要不斷提高自身的網絡技能，創造新的藝術教學方法，為學生創造更生動的線上和線下綜合美術課程，提高課堂教學效果，激發學生對藝術的興趣，培養學生的審美能力，提升教學質量。這也要求了相關的小學美術教師必須要重視進行小學美術線上線下交互融合的課堂構建的研究，從而使課堂的教學質量得到進一步的改善。

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