小班幼兒閱讀能力培養(yǎng)的策略研究

劉杰

關(guān)鍵詞：小班幼兒;閱讀能力;策略研究

目前的幼兒教育大綱中已經(jīng)明確提出要在日常的幼兒教學(xué)中要培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，利用繪本、插畫等實物引發(fā)幼兒的求知欲，從而為幼兒的小學(xué)教育奠定閱讀和書寫的基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣已經(jīng)成為了幼兒教師重要教學(xué)內(nèi)容，一個好的閱讀習(xí)慣不僅可以增加幼兒的知識儲備還可以增加幼兒的語言詞匯從而提高幼兒的溝通能力和學(xué)習(xí)能力。

一、選擇適合幼兒的閱讀資料

小班幼兒的身心還是處于剛剛發(fā)育的階段，對于單一枯燥的長篇文章并沒有興趣，反而顏色鮮明、有動畫插圖的簡短故事書可以引起幼兒的高度注意力，這些故事書在大堆的圖片中會插入簡單的漢字，幼兒通過閱讀故事書可以學(xué)習(xí)簡單的文字，同時這些故事書大部分都是從幼兒的認(rèn)知程度編輯的，書中的圖畫、故事情節(jié)都可以激起幼兒的強烈興趣，吸引幼兒繼續(xù)閱讀。幼兒教師可以在課堂中準(zhǔn)備一些不同類型的故事書，動物類、植物類、童話類等，放在幼兒可以自由拿放的地方，方便幼兒自行閱讀，從而促成幼兒自主閱讀的習(xí)慣。

二、建立適宜的閱讀環(huán)境激發(fā)幼兒興趣

一個良好的閱讀環(huán)境不僅可以吸引幼兒的注意還可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，所以幼兒教師可以選擇一些沒有雜音、充滿陽光的地方作為閱讀專區(qū)讓幼兒進(jìn)行閱讀，另外在閱讀專區(qū)要配備足夠數(shù)量的圖書，確保每一個幼兒都有書閱讀，同時要及時更新圖書，讓幼兒能夠讀到新的故事，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

三、養(yǎng)成正確的閱讀方法

（一）正確的姿勢

正確的閱讀姿勢可以讓幼兒遠(yuǎn)離眼睛脹痛和近視的煩惱，教師可以通過示范正確的閱讀姿勢讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，坐在課桌前進(jìn)行閱讀的時候要求幼兒將身體坐直，圖書和眼睛要保持一定的距離，并注意光線的問題，防止強光刺眼，如若沒有坐到桌子前閱讀，可以讓幼兒把書放在大腿上或者將圖書舉起來和眼睛齊平，并把上身調(diào)整到筆直的狀態(tài)，

（二）正確的翻閱

小班的幼兒在進(jìn)行閱讀的時候大多數(shù)都是隨意翻看，遇到喜歡的內(nèi)容就從哪里開始閱讀，不喜歡的會直接跳過，這樣的翻閱方式容易讓幼兒漏過一些有用的信息，無法達(dá)到讀書的真實目的，所以幼兒教師可以讓幼兒學(xué)會正確的翻閱方式，引導(dǎo)幼兒從書本的第一頁開始逐頁閱讀，增加幼兒的順序意志。

（三）正確的“讀圖”

小班的幼兒對事物的認(rèn)知水平較低，對于一些絢麗多彩的圖畫感興趣，反而對于簡單的單調(diào)的文字沒有興趣，所以幼兒教師可以多準(zhǔn)備一些面積大、色彩絢麗的圖書，領(lǐng)導(dǎo)幼兒先進(jìn)行讀圖，通過圖片的吸引抓住幼兒的眼球，從而為培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

四、采用多樣的閱讀引導(dǎo)方式帶領(lǐng)幼兒閱讀

（一）個別化閱讀

對于剛剛進(jìn)入幼兒園的幼兒來說，可能還不知道什么是閱讀，更不用說培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，所以幼兒教師可以先對班級的幼兒做一個全面的調(diào)查，根據(jù)幼兒不同的閱讀水平進(jìn)行個性化的培養(yǎng)，在教授的過程中因為需要對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，所以幼兒教師要增加自身的耐心，不要急于求成，根據(jù)幼兒的實際情況實施教學(xué)，切記不要拔苗助長。

（二）設(shè)疑式閱讀

設(shè)疑式閱讀其實就是在教學(xué)中設(shè)置一些有針對性的問題，讓幼兒帶著問題進(jìn)行閱讀，從而增加幼兒的注意力和求知欲。例如在學(xué)習(xí)《小毛驢》的時候，幼兒教師可以先將小毛驢的圖片展示出來，然后再提出一些關(guān)于小毛驢的問題，小毛驢是什么顏色的呢？小毛驢背上有沒有背東西呢？哪個小朋友看完了可以第一時間告訴老師呢？幼兒會帶著教師的問題進(jìn)行閱讀，這時候幼兒的主動性和積極性已經(jīng)被教師充分的激發(fā)出來了，幼兒在找到答案后會爭前恐后的進(jìn)行回答。幼兒教師在聽到回答后，要多多鼓勵幼兒，樹立幼兒的自信心。

五、結(jié)語

總而言之，在培養(yǎng)小班幼兒閱讀習(xí)慣時，要從閱讀環(huán)境、閱讀讀物、閱讀興趣、閱讀方式等方面同時進(jìn)行，同時幼兒教師要提高自身的綜合素質(zhì)，豐富自身的閱讀經(jīng)驗，善于總結(jié)和創(chuàng)新閱讀方式，在實際的教學(xué)中可以運用新穎的教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒建立良好的閱讀習(xí)慣，從而讓幼兒愛上閱讀，懂得閱讀帶來的快樂。幼兒的閱讀習(xí)慣需要慢慢的培養(yǎng)，需要教師或家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓幼兒在閱讀中自由發(fā)揮自己的想象力，對于幼兒的一些閱讀感想，教師和家長都要給予表揚和鼓勵，塑造幼兒的自信心和表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

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