微課教學在中職英語課堂教學實踐中的策略

裴紅波

摘 要：微課教學是一種新興的教學手段，主要是為學生挑選有針對性的內容制作成微課，微課內容比較精簡，時間也比較短，同時還可以反復播放，可以有效幫助學生彌補不足之處，促進自主學習能力得到提升。中職英語作為一大基礎學科更應該靈活運用微課進行教學，引導學生積極投入到英語課堂中，從而使學生的英語學習效率和能力有所提升。

關鍵詞：中職英語;微課教學;教學實踐

前言

雖然中職生的學習能力和認知水平有所提升，但是由于英語學科的復雜性，導致學生對于英語的學習還是存在較大難度，如果教師在課堂上直接傳授給學生英語知識，還是不能使學生深入體會知識要點，學習效果也會顯著降低的。針對以上問題，微課的運用就是一個很好的辦法，將復雜的知識細化到微課視頻中，引導學生根據不同情況自主學習，從而提高英語學習能力。本文就以中職英語為研究對象，具體論述了微課教學在實踐中的策略。

一、進行課前預習，促進自主學習

中職生之所以不愿意學習英語，一個很重要的原因就是英語語言復雜難懂，學生對于新授知識不了解，很容易出現上課注意力分散，不參與課堂學習等情況，長此以往，學生學習積極性降低，自然學習能力也得不到提升。故而，教師可以進行課前預習，讓學生對新授知識有初步的了解，從而使其積極投入到課堂學習中，微課就是一個很好的輔助工具，教師應該有所了解并運用到具體教學中。在教學中，教師通過制作簡短的微課，主要是對課上知識進行簡單分析，讓學生在課前自主觀看，同時學生對不理解的知識可以進行標注，在課上和教師一起討論研究。

例如，《Personal and Family Life》一課，這節課主要是講述家庭生活的，教師可以通過微課讓學生初步了解一下這節課中需要用到的語法語句。微課主要內容是對“be kind to …， enjoy doing …， be popular with …， be full of…”和“There are...people in my family. They are my…”等重點短語和句式進行預習，了解這些短語句子的意思以及怎么使用，對于不理解的地方可以標注出來。在課堂上，教師可以具體講解英語教材內容，并對于學生的困惑進行解答，同時學生有了對基礎短語和句子的了解，也是為英語課文學習做好鋪墊，從而促進學生積極主動投入課堂中。

二、剖析重難點知識，強化理解掌握

眾所周知，任何一節課都有重難點知識的，需要教師分清主次進行教學，尤其是中職英語，傳統的教學模式，把重難點混在一起講解，使內容過于龐大，學生學起來費時費力。為了更好地剖析英語課程中的重難點知識，教師可以通過微課出示重點題型，強化學生理解掌握。在教學中，教師可通過播放微課，將重點知識陳列出來，并對需要重點記憶或者容易用錯語法的地方進行特別標注。使學生更加直觀地體會到英語知識的重難點內容，從而提高英語學習效率和質量。

例如，《Shopping》一課，這節課的重難點內容就是讓學生運用所學知識進行口語對話，并能夠運用到具體的生活交流中。教師可以借助微課對重難點知識進行剖析，加深學生印象，首先通過微課為學生創設一個模擬的購物場景，讓學生扮演售貨員和購物者進行對話交流，一位學生：“Hello， Welcome to our shop.”另一位學生：“I want to buy a silk blouse. Would you show me it， please？”展開一個簡短的對話，經過練習后，教師借助微課播放一段購物視頻，而且會隨機暫停，讓學生完成對話。這樣不僅僅豐富了課堂內容，使課堂氛圍活躍，還讓學生熟練掌握了知識的重難點。

三、開展課后練習，鞏固知識要點

傳統的中職英語教學，只注重學生在課堂內的學習，卻忽略了學生的課后練習，而且英語本身也是比較抽象，需要反復練習才可以加深印象。故而，教師可以借助微課開展課后練習，一方面將重要知識點凝聚在微課中，讓學生更高效進行復習，另一方面微課還可以反復觀看，可以讓學生對于不懂的地方反復研究，從而真正鞏固知識要點。在教學中，教師可以根據課上的重點知識制作微課，讓學生回顧知識點，而且每部分知識都有相應的練習題，學生可以有針對性地查看自身存在的不足，進而不斷查缺補漏，鞏固知識要點，促進英語學習能力得到顯著提升。

例如，《Food and Drinks》一課，這節課主要是關于食物和飲料的英語單詞，還有一些詢問的語句，為了讓學生鞏固知識點，教師可以借助微課開展課后練習，梳理重點內容呈現給學生，在單詞部分讓學生回顧“bread、egg、juice、milk、water”的讀音并根據單詞寫出意思，然后在針對“What do you have？ ?I have…”句式，回顧其運用場景，然后讓學生補充一個簡短的對話。通過一個精簡的微課視頻，讓學生自主對重難點知識進行鞏固復習，如果學生無法解答練習題，可以回顧一下微課內容，反復觀看，探究知識本質，進而促進其深度理解消化。

總結

總而言之，微課教學在中職英語課堂中的運用具有重大意義，需要教師不斷更新教學策略，推動微課教學的有效開展和進行。比如進行課前預習，讓學生對新授的英語知識有初步的了解;剖析重難點知識，強化學生對英語內容的理解掌握;開展課后練習，讓學生通過微課鞏固知識要點。除此之外，教師還應不斷豐富微課教學內容，促進學生積極主動投入到英語學習中，提高學習效率和質量。

參考文獻：

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