如何開展指向語文學科核心素養的大單元教學設計

李樺

摘要：隨著近些年來，普通高等教育的改革，國家對教育越來越重視，從而要求在教學時把單一、生硬的知識改變成多種多樣形式的教學，要抓住核心素養的提高，也要注重大單元設計的學習，從而把零散的知識通過大單元學習鞏固加強。最終促進語文學科核心素養的提升。

關鍵詞：語文學科;核心素養;教學設計

新課標的改革，標志著在學校教育方面也要改革，語文學科是一門重要的學科，不僅是我們的國家語言，更是開展其他教育工作的基礎，語文核心素養的培養是極其重要的，這就需要老師自身進行不斷的改善，老師需要創新自己的教學方法，把課本上零碎的知識通過大單元設計總結出來，讓學生在學習過程中思路更加清晰，更好地理解課文內容，通過核心素養的培養，使學生成為一個成績更加優秀、為社會做貢獻的國家棟才。

一、高中語文學科的現狀

在高中語文教學中，學生往往對語文不感興趣，上課沒精打采，往往有一些語文基礎較好的學生認為語文簡單，只要以前學的好，以后學習就沒有問題，這樣的學生不在少數，學生們總認為語文就是那點兒知識，搞好數理化，語文放一放也沒有關系，這樣的思想使學生們對語文的重視程度越來越低，最終導致語文成績逐漸下降。還有一種情況，針對高中應試考試和老師的壓力，導致的的學生對語文敷衍了事，在老師布置任務時，馬馬虎虎亂寫一通，在日常學習中，也沒有制定良好的學習計劃，在課后又不會主動總結課上講解的知識，最終語文學科變的逐漸不被重視。

二、語文提高核心素養的措施

2.1老師采取新的教學方法

隨著我們國家越來越重視核心素養的培養，老師在教學時只有采取一系列的相應措施，才能更好地提高學生的核心素養，從而達到使學生成績提高的效果。老師要想辦法創新自己的教學方式，從而在老師講課過程中，學生更容易跟隨老師的思路進行學習，有力地進一步提高學生的核心素養，也能使學生的知識水平提高。老師在課堂上，可以采取一些做游戲或者猜謎語的方式進行教學，使枯燥無味的課堂更添一份新的色彩，從而達到學習事半功倍的效果。

例如：在學習高中語文必修四課文《雷雨》這篇文章時，這篇課文主要是以主人公對話形式來進行描述的，其中還有很多語言、動作、神態等描寫，主人公是周樸園和魯侍萍，老師可以找幾位同學進行分配角色的方式來朗讀這篇課文，利用演繹的這種新方式讓學生對課文加深理解，從而使學生更好的學習課本知識，也可以提高學生的核心素養。

2.2老師要進行良好的備課

老師在課前進行良好的備課也是對學生一種負責任的表現，良好的備課內容對學生在課堂進行學習有積極的促進作用，老師可以在備課時進行大單元教學設計，大單元教學設計不是簡單的把課本上的內容放到一起進行講解，而是要把課本上零散的知識點進行分類總結，最終把這些分類總結好的知識點再總結為一個大單元，形成一個條理清晰的學習脈絡，讓學生在學習時一目了然，不容易缺少知識點，從而吸引學生更加熱愛語文學習，對知識的理解能力更加深刻。

2.3老師要注重評價教學

老師往往注重課堂教學，在課上講解時，老師把需要傳授的知識進行講解，但往往會忽視課后對學生的監督，有時課上講解不完時，老師會草草結尾，對知識的總結沒有到位，導致學生很大部分沒有真正的學會學懂。老師要注重對學生課下的評價與指導，老師在課堂上可以把40分鐘的課堂劃分為幾個部分，每個部分有每個部分的側重點，前半部分可以側重知識教學，讓學生熟練地掌握課本知識，后半部分可以側重評價教學，讓學生扎實牢固學習的知識，從而促進學生全方面的發展，帶動核心素養的培養。

三、語文學科核心素養培養的作用

3.1有利于老師教學水平的提高

老師在教學過程中，積極主動的改變自己的教學方法，創新自己的教學形式，采取多種多樣的新形勢對學生進行教學，有利于老師在今后的教學工作中更加輕松地開展工作，也有利于老師和學生的關系更加和諧，老師在教學時更加輕松，老師通過改變自己的教學方法，使學生更好的提高了自己的語文學科核心素養，對于老師來說，有利于老師教學能力的提高，最終也促進老師核心素養的培養。

3.2有利于學生語文成績的提高

老師通過開展教學工作，積極主動采取各種方法提高學生語文學科核心素養，學生改變對語文的傳統印象，從而提高了對語文的興趣，有利于提高學生的語文綜合成績。老師開展的新型的教學方法，使成績較差的學生增加對語文學習的信心，語文成績逐漸提高;也能使成績較好的學生更加熱愛對語文的學習興趣，使學生深入的了解語文的內涵。

例如：在學習高中語文必修五課本中《林教頭風雪山神廟》這篇文章時，課本采用的是文言文的形式，老師可以找一些《水滸傳》中有關這一部分的視頻等，讓學生進行觀看，從而吸引學生的注意力，使學生通過視頻觀看的形式理解這篇課文的內容，也可以使學生更好的理解文言文的意思。

結束語

總而言之，為了學生語文學科核心素養水平的提高，教師要采取相應的一些措施，從而達到提高核心素養的目的。學生也要積極主動的學習語文，使自己的語文水平逐漸提高，通過教師和學生共同的努力最終促進學生綜合素養的提高，使學生成為一個對國家有用的人才。

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