中職英語課程思政教育教學的探索與實踐

熊珍

摘要：在新時代的發展中，教育也在不斷發展，思政教育是新時代教育中的重要教育內容，通過思政教育，提高學生的政治思想。英語作為中職學生必學的科目，將思政教育和英語教學內容進行融合，從而在英語的教學中讓思政教育得到體現，讓學生不但能學習好英語，而且能在學習好英語的同時擁有正確的三觀，讓學生通過學習，形成良好的品德和品質。本文主要針對思政教育在英語課程中進行融入，對其展開探索和分析。

關鍵詞：中職英語;思政教育;探索

在中職校園中，學校要落實好立德樹人的任務。要落實好這項任務，學校采取將思政教育融入各科的教育教學中，讓每門課程與思政教育共同前進，讓學生在掌握知識的同時，自身的思想品德也能夠有所提高。英語作為學生必須學習的科目，覆蓋范圍廣泛、教育時間較長、學生對其適應程度較高。在中職院校的教育中，教師通過英語學科的特點，在英語教學與思政教育的融合中采取有效的措施，將思政教育切實的深入到課程教育中[1]。讓英語課堂帶學生得到全方位的進步，實現積極有效的教學。

一、實踐策略

（一）從細節做起，文明禮貌

在英語教材中，普遍會包含一些該國家的價值觀和文化。教師在進行英語的教學過程中，要引導學生對知識的正確使用，將教材課程中的每一個環節都進行合理的利用。在進行教學之前，教師要對課程內容進行講解設計，這時教師要對課程內容進行挖掘和思考，找出能夠與思政教育進行融合的元素或部分，讓學生在英語的學習中，不但提升了自己在英語學習中的各種知識，也能夠提升自己的綜合素質和道德品質，讓學生得到全面的發展和進步[2]。

例如，我們在學習外語教學與研究出版社出版的英語基礎模塊第二冊中，第1單元“nice to meet you”，這一節課時，教師可以在聽和說的環節讓學生相互介紹并且練習“nice to meet you.”這句打招呼時所用到的問候語。教師可以抓住相互問候打招呼的關鍵點，融入思政教育提高學生在禮貌文明中的意識。讓學生通過對這節英語課的學習，學會在見到熟人時互相打招呼，在離開時禮貌的說再見。在進行授課時，教師請學生回答問題或表達觀點時，可以凸出“The magic word.”教師可以通過這個詞組，向學生講解“請”這個字，讓學生認識到“請”字的魅力和魔力。在學習這兩節課時，教師可以根據課程內容：禮貌用語，進行展開講解，圍繞禮貌用語的主題融入思政教育，教師在進行教學的過程中，要言明禮貌用語的重要性。禮貌用語體現的是個人素質，在生活與學習中，要禮貌待人、與人為善，對待長輩要尊重長輩、懂得謙卑。讓學生明白所有的事情，都要從細節做起。在生活中要做文明懂事、懂禮貌的學生，為城市文明做出貢獻。

（二）形成正確的思維方式

教師在進行教學時，通過與課程內容的結合，教師要讓學生在對待一些事物時，學會站在不同的角度看待問題。學生在中職學習的階段，學生的思維能力不夠成熟，考慮、看待事物中也不夠全面，教師可以結合課程，對學生進行正確的引導和教育，讓學生在面對事物時，具有正確的思維方式。

例如我們在學習英語基礎模塊第二冊中，第四單元“Talk about the importance of learning English and English learning methods.”這節課時，教師可以讓學生進行分組討論，討論結束后，讓學生對討論的結果進行總結陳述。在面對學生的討論結果時，教師可以對學生進行相應的引導。教導學生在看待一件事物時，要學會用辯證的方式去判斷事物，從事物的正反兩面來分析事物。同時，評價事物時，要保持客觀公正、全面的對事物進行分析。如，在評論英語這門語言的重要性時，我們不能一味的認為該門語言的重要程度，要學會正確的分析。英語科目的設置，不能完全說明它在所有的語言中是最重要的，但是當我們學會了另一種語言時，可以與更多的人進行交流和溝通。正確的使用和對待英語，把它當做自己的朋友。通過正反兩面的舉例說明，讓學生贊同這種思維方式。在學生學會正確的思維方式時，也讓學生明確了對英語學習的態度[3]。

二、提升教學設計

在學生的學習階段，都會對課程進行預習。教師在進行教學時，可以將思政教育融入課堂的預習，這種方式下，學生會對思政教育的印象更加深刻。例如我們在學習“Volunteer”這一詞時，教師在進行教學前，可以讓學生圍繞志愿者的主題查閱相關的資料和信息。在課前階段，教師可以讓學生針對查閱的資料，相互之間進行討論和溝通，從而讓學生感受到志愿者身上具備的無私奉獻的品質。教師結合詞匯的教學，可以融入思政教育，教育學生在為人處世中，要保持善良的品質。面對需要幫助的人或事時，要學習志愿者無私奉獻的精神，養成樂于助人、與人為善的好品德。詞匯是學生學習英語的基礎，教師在進行教學時，要善于運用詞匯與思政教育進行融合，凸出我國文化的價值觀念和情感道德，讓學生在學習的過程中，也能夠養成良好的品德。

三、結語

在中職院校，實施英語與思政教育的融合，既能夠提高學生的英語學習能力、擴充學生的知識儲備，也能夠將“立德樹人”的目標在課堂教育中得到實現并有效落實。在發展速度越來越快的現在，以及更加美好的未來中，對社會人才的要求也在不斷增加，不僅要有充分的知識理論，還要有良好的品德修養和觀念。在對學生的教育中，要實現讓學生全面發展的目標，提高學校育人的標準和質量，提高學生在社會工作中的整體素質。

參考文獻：

[1]馬玉香.英語課程思政教育教學的探索與實踐探究[J].教育界，2019：46-47.

[2]楊麗娟.課程思政視域下中職英語教學改革思路探索[J].現代職業教育，2021（48）：204-205.

[3]劉東亮.基于課程思政視角探究中職英語教學改革方法[J].校園英語，2021（44）：61-62.