淺議小學(xué)語文中作文教學(xué)的策略

曾麗金

摘要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的綜合能力。在當(dāng)前的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，存在著很多問題。本文就新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題，提出了一種行之有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);現(xiàn)狀;策略

前言：小學(xué)語文學(xué)習(xí)是一個非常關(guān)鍵的階段。提高小學(xué)生的英語寫作能力，是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要措施。在當(dāng)今社會，不管是學(xué)習(xí)、生活還是工作，都離不開寫作。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要注重對英語寫作的訓(xùn)練，不僅要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要加強(qiáng)他們的技能，使他們的綜合素質(zhì)得到全面的提升。但是，從當(dāng)前的小學(xué)語文作文教學(xué)來看，教師的教學(xué)方式和教學(xué)方式都有一定的問題。新的課程改革要求教師的作文教學(xué)必須適時進(jìn)行改革，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、論我國小學(xué)語文寫作的現(xiàn)狀

1.缺乏趣味

趣味性是提高學(xué)生寫作興趣和提高寫作熱情的一個重要方面。小學(xué)生是一個充滿活力、充滿好奇心、但又缺少與之對應(yīng)的主觀認(rèn)識的時期。因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，要設(shè)置趣味盎然的作文題目，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。然而，在實際教學(xué)中，許多老師所布置的題往往都是一成不變的，或是只有簡單的摘錄、朗讀等形式，這種缺少趣味的教學(xué)方式，對提高學(xué)生的寫作水平、提高寫作的興趣是非常不利的。

2.學(xué)生的眼界狹窄

小學(xué)生們由于自身的生活經(jīng)驗不足，在寫作時常常感到無從著手、不知從何著手，導(dǎo)致作文的寫作過程像是“擠牙膏”，用力一擠，就多一分。這種寫作的過程，使學(xué)生經(jīng)常感到“作文難”，并在平時的寫作中產(chǎn)生對作文的恐懼。學(xué)生的“恐懼”心理一旦形成，就會對其寫作的興趣和熱情造成很大的影響，進(jìn)而影響寫作的效果。

3.學(xué)生習(xí)作習(xí)慣不佳

好的習(xí)慣能使人終生受益。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作習(xí)慣。例如，每天寫日記、寫隨筆等。然而，在實踐中，許多教師并沒有充分認(rèn)識到寫作的重要性，大多數(shù)老師只是把簡單的“看圖寫詞”當(dāng)作一種練習(xí)，但由于缺少系統(tǒng)的練習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生的寫作水平和寫作水平的提高。

4.教師的寫作教學(xué)不夠系統(tǒng)

為了提高學(xué)生的寫作能力，有必要進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的寫作能力和寫作技巧的系統(tǒng)培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實生活中，許多教師在寫作時缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，缺少對學(xué)生的技能的掌握，致使學(xué)生在寫作時，往往會把一些零星的片段拼湊起來，造成文章的連貫性。

二、淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)的對策

1.改變寫作觀念

小學(xué)生正是青澀的年紀(jì)，語言是他們傾訴心聲、表達(dá)思想、記錄生活的場所。但是，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，老師們的寫作觀念卻是實用主義的，既不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不重視學(xué)生的人文關(guān)懷，僅僅是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和能力。“功利”的寫作觀念與小學(xué)語文寫作的宗旨背道而馳。新時期小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)改變“為作文”的教學(xué)理念，從“學(xué)科教學(xué)，課堂束縛”，向以學(xué)生發(fā)展為核心的“愛生活”、“關(guān)注生活”、“說”、“記”、“看”、“聽”、寫出自己的生活，寫出自己的真實生活，即便是荒誕的，也要給他們正面的評價。在長期的循序漸進(jìn)的教學(xué)中，學(xué)生的英語寫作技能逐漸得到發(fā)展，進(jìn)而能夠?qū)憰懀瑥亩鵀樘岣哒Z文學(xué)科的基本素質(zhì)提供了強(qiáng)有力的支持。

2.增強(qiáng)寫作趣味

在寫作教學(xué)中，教師要盡量選取有意義的主題，以便于閱讀和寫作。同時，在寫作教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如，在課堂上，教師要盡量拋棄以往枯燥乏味的寫作訓(xùn)練方式，要不斷地豐富自己的教學(xué)方式。例如，在寫作教學(xué)中，教師可以運用多媒體進(jìn)行寫作，從而增加寫作的趣味。豐富的教學(xué)方式、方法，有助于提高小學(xué)語文寫作的效果。

3.持續(xù)地收集材料

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，學(xué)生因缺少與之對應(yīng)的人生經(jīng)歷，因而造成了“作文難”問題。因此，在平時的教學(xué)中，教師要注意收集學(xué)生的作文材料。比如，老師可以培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，讓他們通過觀察和觀察，來獲得他們的生活經(jīng)歷。同時，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在閱讀中積累材料，拓寬視野，使其寫作和寫作能力得到持續(xù)提升。

4.提高寫作技能的能力

正如諺語所說：給別人比給別人更好。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。不要用傳統(tǒng)的模仿、摘錄等方法來讓學(xué)生寫出自己的作品。教師要教會學(xué)生寫文章的技巧與方法，使他們能夠有一個系統(tǒng)化的思維，而非一味地去擠，以求提高他們的寫作水平。

5.培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣

小學(xué)生寫日記是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它的主要目的在于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，利用參考書刊進(jìn)行識字、詞匯理解和句子寫作，幫助學(xué)生提高寫作能力。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生寫日記、引導(dǎo)學(xué)生記錄在生活中遇見的有意義的事情、記錄在學(xué)校的生活中遇到的有意義的事情、記錄各種各樣的有意義的事情、比如說重要節(jié)日活動、課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些個亮點、用簡潔的語言描述和表達(dá)自己的思想。

6.引導(dǎo)獨立讀書

在初中階段，閱讀是提高學(xué)生英語閱讀水平的重要途徑。在小學(xué)的語言教學(xué)中，教師要指導(dǎo)孩子們進(jìn)行個性化的讀書，通過大量的閱讀，使他們的生活經(jīng)驗、詞匯和語言的優(yōu)美、語言的理解和運用。另外，在完成復(fù)印、補(bǔ)字等訓(xùn)練中，可以幫助學(xué)生的英語書寫能力。在進(jìn)行讀書交際時，要讓孩子說出自己的觀點，文章的寫作思路，文章的布局，語言運用的特點，多方面的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生逐漸提高寫作的水平。

7.加強(qiáng)對學(xué)生寫作的學(xué)習(xí)

良好的寫作態(tài)度是：字跡整潔、合乎生活邏輯、充滿正能量、正能量……，小學(xué)生正處于對學(xué)習(xí)態(tài)度的最關(guān)鍵階段，所以，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要不斷地修改，不斷地修改，力求完美，并根據(jù)老師的點評進(jìn)行修正。教師在批改作文時，要采取正面的形成性評估，對學(xué)生的用詞、造句等進(jìn)行褒獎，并把有進(jìn)步的作品作為范例，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的寫作態(tài)度。

8.指導(dǎo)學(xué)生深入地體會和理解生活

寫作來自于現(xiàn)實，而能讓人感動的好的文章，不需要用華美的語言，但要用自己的人生。要徹底消除單純依靠記憶“秘籍”寫作，要引導(dǎo)同學(xué)掌握寫作技巧、布局等，讓他們真正認(rèn)識到：“寫作來自于生命，要有生命的真正含義。”讓同學(xué)體驗到生命的意義，并獲得豐富的作文素材，全面有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語作文技能。

9.多用好材料寫作

勤奮可以彌補(bǔ)缺點，練習(xí)可以提高技巧。有了大量的材料，要指導(dǎo)同學(xué)們運用好材料，以提升自己的作文能力。好的論文是要寫的，但是單純靠學(xué)生在課堂上的思考和“閉門造車”，顯然是不可能取得預(yù)期的結(jié)果的。讓同學(xué)們寫日志，是一種簡單有效的寫作訓(xùn)練方式，它能隨時記錄自己所見所聞所思所想，所寫的東西，不限長短，很有彈性。培養(yǎng)書寫的好習(xí)慣，不但可以極大地提高練習(xí)寫作的幾率，還可以讓同學(xué)們注意身邊的一切，讓他們對生命的關(guān)心、對生命的喜愛和對生命的執(zhí)著。

結(jié)語：隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國家、社會對人才的多元化需求，對人才的全面素質(zhì)提出了更高的要求。為此，從小學(xué)開始，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，以新的教育理念為指導(dǎo)，不斷地改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，以提高小學(xué)語文的寫作教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱林萍.淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].百科論壇電子雜志，2020（6）：880.

[2]梁冰君.淺議小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及策略[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2016（8）：85.