小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略

李晴芳

摘要：小學語文在小學教育階段有著極其重要的作用，小學語文是學習其他學科的基礎，如果語文學的不好，學習其他學科的時候閱讀和理解能力自然也就跟不上去。因此，小學語文的閱讀能力對學生以后的成長發展有至關重要的作用。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;閱讀能力

1小學語文課堂閱讀教學現狀分析

1.1教師閱讀教學方式單一，沒有形成系統性

在對當前閱讀教學現狀分析以后發現，仍然存在著教學方式單一的情況，教師為學生提供的教學方式還是傳統的方式。為學生挑選一部分書籍，之后就是學生進行閱讀，適當地為學生講授一些閱讀技巧，如果學生有困惑的地方就進行講解。這樣的教學對學生來講其實是有些無趣的，而且課下教師布置的閱讀作業以及需要完成的內容也是比較有局限性的。而且小學生的閱讀學習，大多數時間都是在課上教師為其準備的內容，閱讀的范圍也是教材與學生必須要完成的任務，并沒有為學生拓展更多的閱讀作業。

1.2學生的自主閱讀形式發揮不足，教師引導作用不強

在對小學生進行閱讀教學時，大部分時間里學生都是跟著教師的思路與教學進行聽講的，這樣就會導致學生沒有自己的學習思考，也沒有屬于自己的學習時間，就是一味地接受教師傳遞的教學內容，教師也沒有很多的關注學生，不了解學生的真實學習情況與課堂反饋，這樣就無法鍛煉學生的學習能力。雖然這樣的教學是在帶領學生學習，引導學生學會如何學習，但是學生也在這個過程中失去了自我的想法，他們沒有一個屬于自己的思考時間，會在自己獨立完成作業的時候，因為沒有人幫助而變得無所適從。雖說教師現在的教學任務是為了學生的長遠發展，促進學生可以更好地進行學習，培養學習能力，但是應試教育還沒有改變，在這樣的模式下，衡量小學生閱讀能力的標準依舊是考試成績，對于小學生的閱讀能力發展是非常不友好的。任何時候分數都不能決定一個小學生的好與壞，即使他在一定程度上可以反映出一個學生的學習情況，但是不能決定學生的前途。因此，應試教育在學生的閱讀能力方面是無法得到驗證的。

2培養小學生語文閱讀能力的措施

2.1轉變教師的傳統語文教學思維

語文教師在進行自己的語文事業過程中，要定期地針對教學成果做出一些改善與進步，將自身的教學效果與教學方式相結合，進而了解語文學科的特點以及學生的語文學習情況。對于低年級的學生，教師需要做的是為學生打好一個語文學習的基礎，使學生充分掌握基礎知識，但是這也不能代表學生不需要培養閱讀能力。閱讀能力的培養其實是越早越好，在學生已經學會了一些字的時候，進行閱讀可以幫助學生很好地鞏固所學的知識，同時在閱讀的過程中，學生甚至還可以通過自己的思維感悟出其他的知識，提高學生的閱讀理解能力。因此，小學語文教師要知道自己的教學思想是否是正確的，思考如何為學生提供很好的語文課堂，提高學生的學習能力。每個漢字的后面都有一個小小的故事，從這些故事演變成了一個個認識的字，因此，教師也可以從故事來培養學生的閱讀興趣，進而培養閱讀能力。

2.2巧用多媒體教學方式

隨著社會的快速發展，國家經濟實力也在發生很大的變化，互聯網走進了人們的生活與工作當中。因此，在教師的課堂中也存在了多媒體信息技術，并且互聯網也在學校中得到了很大方面的普及。在這個時代出生的小學生，從小就接觸互聯網，也是在看動畫片、上網絡過來的，因此多媒體信息技術的課堂引入，也在很大程度上吸引了學生的注意力，對于教學的效果會有很大的提升。語文教師可以在課堂中引入互聯網技術，充分發揮多媒體的作用，將其作為輔助教學的一個強勢武器。很多在課本上沒有的延伸知識，例如成語故事、課本配圖、教學生朗誦等，都可以通過多媒體來展示，這樣也可以很好地抓住學生的眼球，很大程度上吸引學生的注意力與學習的好奇心。教師在進行一個新的知識教學時候，可以先安排學生觀看動畫片，或者是朗誦的片段，在這個過程中，學生可以有一個很好的了解，對新學習的知識也有一個預習的環節，學生的理解能力也能有一個很大的提升。多媒體教學的方式，是一種有別于傳統教學，同時也很具有創新性的教學方式，可以很好地培養學生的學習興趣，學生在閱讀方面也會有提升。

2.3營造良好的學習氛圍

在小學語文教學過程中，課堂氣氛至關重要。小學生處在“向師性”階段，很容易受到教師的影響與熏陶，教師可以通過活躍課堂氛圍來提高學生的學習情緒，從而調動學生學習的積極性。因此，可以通過相關影片的播放帶動學生們的學習熱情，例如《小雪人》《冰雪奇緣》等影視作品。通過輕松自由的教師方式，使學生產生強烈的代入感以及豐富的想象力，來讓學生們加深對內容的理解。學生們也從固化的閱讀思維模式中解放出來，為以后閱讀的深入展開打下良好的基礎。

3結束語

綜上所述，小學生的閱讀能力，很大一部分都是依靠教師完成的，因此教師需要擔當起自己的責任，將學生作為課堂的主體，為學生提供更多的閱讀技巧教學以及閱讀習慣的培養，幫助學生提高閱讀思維邏輯，發散思維，提高想象力與創新力，從而促進自身健康長遠發展。閱讀能力的培養是當前小學語文教學中的重中之重，教師應結合學生們的現階段的學習特點，采用不同的教育教學方式來激發學生的閱讀興趣，為學生閱讀活動的開展營造良好的氛圍，使學生養成自主思考的閱讀習慣，以此來提升自己的閱讀能力。

參考文獻：

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