網絡環境下小學英語教學策略的思考

苗秀芬

摘要：在經濟全球化和科技一體化的今天，我國的教育正處于一個不斷發展與變革的時期，隨著互聯網技術的飛速發展，英語的質量和需求越來越高。信息化教育和網絡化教學正是在這樣的背景下產生的。英語教學策略的優劣將直接關系到教育的質量，所以，探討網絡環境下的小學英語教學策略，對當前的教育改革與發展有著重大的現實意義。

關鍵詞：網絡環境;小學英語;教學策略

引言

與傳統的小學英語相比，網絡環境有其獨特的優越性，可以突破時空的束縛，擺脫束縛學生的束縛;網絡上的豐富的學習資源更有利于學生的自主學習;通過互聯網進行初等教育，既能激發學生的學習興趣，又能有效地促進英語的學習。

一、小學英語采用網絡教學的優勢

1.有利于培養小學生學習英語的興趣。

采用網絡課堂教學，可以進一步促進學習者的視野和聽覺，尤其是網絡課堂可通過動態的教學方式講解知識點，可以進一步增強小學生學習的興趣和積極性，促進小學英語的教學。

2.有利于開展個性化教育。

利用網絡教育，能實現個性化教學。小學生能按照自身的興趣愛好自由選擇在網絡課堂中的所學內容，并且能合理配置時間，不斷提升學習效果。另外，老師也可以根據各個學生的學習情況，制定出切實可行的教育方法，從而激發出他們自主學習的潛能，采用更人性化的方式教育，從而推動質量的提升。

3.有利于提高教學質量。

網絡課堂內容生動活潑、形象，更加易于引起小學生的學習興趣，同時也能給他們留下深刻的印象，從而促進專業知識的傳播，讓小學生在不知不覺中學到東西，以便于進一步提高教學質量。

4.網絡資源豐富多樣。

通過進行網絡教育，能夠給學生帶來大量的網絡資源，可以充實理論知識，進一步開闊他們的眼界，還可以鼓勵學生更進一步地開展問題探究。

二、基于網絡環境下小學英語教學的現狀

1.這些在經濟較為落后的城市，多數的學生對網絡教育的了解程度還不夠，老師的授課理念也相對陳舊，且傳統的教學模式已經根深蒂固，并未意識到網絡教育在英語教學中產生的影響。

2.目前英語的網絡教學還處于初建階段，不少學校對網絡教學資源的使用率不高，加之中國市場社會主義財經體制還不健全，因此建設網絡課堂的資金來源也比較少。

3.因為生長環境的不同，對于成熟都市，一些學生自幼就接觸到網絡多媒體，自然在課堂中使用網絡課程也不會覺得陌生，而且接收能力也要強，但是對于偏遠不成熟的地方，學生已習慣黑板知識傳遞方式，對新型的網絡課程的引入必然面臨較大的障礙。

三、探索小學英語教學策略

1.運用網絡英語學習資源，提升學生的聽說讀寫能力。

學生英語能力的訓練要從聽說讀寫這四個方面入手，對剛開始學習英語的小學生而言，如何使學生大膽開口說英語，是一件并不容易的事情。在當時互聯網技術還沒有如此發達的中國傳統學校英語課堂中，老師們往往不得不利用黑板粉筆和錄音機等設備進行英語教學，而這些設備對于一種語言的教學能力來講都是遠遠不夠的，而互聯網的迅速發展與廣泛應用，則很好地克服了這些的弊端。一門語言最關鍵的是聽說讀寫的能力，尤其是語言的口語表達能力，在傳統英語教學課程中沒有原味的美式英語或英式英語的聽說材料，在互聯網絡擁有非常大量的英語教學資料，在各種英語教學網絡給英語學習者帶來了大量的聽力錄音、英語視頻、各類英語文字等，利用網絡上的聽力錄音、視頻和英語文字，教師既可以讓學習者在課堂上進行聽力訓練，也可以讓學習者利用英語視頻的教學中練習使用英語對話，提高學習者聽說讀寫的能力，從而帶動學習者英語綜合實力的全方位提高

2.運用網絡選擇適合的英語閱讀材料，激發小學生的閱讀興趣

小學階段英語新課標提示：英語教學中要充分重視小學生的需要和個性發展，以小學生為中心，全面發現他們的特點，并著力培育他們的閱讀興趣，同時強化對他們自主學習意識的訓練。小學階段英語課堂的整體目標是培養他們的英語綜合使用技能，英語朗讀材料是培養英語使用技能的重要基礎。在英語教學中，朗讀材料不但有助于提高他們的詞匯量和知識面，還可以提高他們的閱讀理解，以便掌握正確的英語閱讀方式和閱讀習慣，從而養成科學的閱讀技巧。筆者定期地從網站為他們下載一些經典的朗讀材料，以拓寬他們的英語思維能力和閱讀趣味。另外，還會在課堂中進行多姿多彩的閱讀活動充分發掘他們的英語讀寫才能。對成績好的小學生適時引導，使他們能夠信心百倍地投身到英語教學中。

3.運用網絡引導小學生掌握書寫習慣，全面優化小學生的英語水平

"寫"對于小學生來說，除了標準的書寫字、句型，高年級的孩子還要學習英語寫作，因此，養成良好的寫作習慣也是影響小學生成長的關鍵因素。小學英語課堂需要在平時課堂中規范自己的寫字筆畫和習慣，為他們提供榜樣，可以通過邊示范邊講述的方法，使他們了解英語字母開頭要大寫、單字與詞組中間要分隔等基本知識。

筆者在教學中會運用各類教法，由淺入深，統籌兼顧。有時筆者會提供一張插圖，讓小學生用英語做出簡短的說明，教師做好對他們寫作過程的引導以及寫作完后的改進等。再比如講"My Favorite festivals"時，筆者將小學生分為學習小組，由學生在網上收集各類節日的相關信息、風俗習慣，并進行分組討論，最后形成總結。

4.利用網絡資源交流英語學習心得

要想實現小學英語教學網絡化，教師們應充分利用網絡環境的優點，通過互聯網途徑與他們彼此溝通對英語知識學習的體會和經歷。在互聯網環境下的最大優點之一，就是學生之間能夠進行局域化的互動與溝通，當他們再使用計算機學習英語知識時，就能夠利用網絡資源的局域網優勢，讓學生們針對英語知識的學習經歷與過程進行溝通，并彼此共享對學習心得較有優勢的教學資料，并以此促進學生的學習能力和水平。同時，英語老師在授課過程中，還需要適時進行信息匯總和反饋的工作，和家長進行交流，以準備老師了解學生在課下充分利用網絡環境進行英語知識掌握的實際狀況，同時家長還需要起監督與指導的作用，指導他們更多利用網絡途徑學習，這樣老師不但可以指導學生利用網絡途徑學習，還可以按照學生的學習進程，隨時調整教學計劃和課程方案，使英語課程比較科學合理，以滿足他們的學習需要。

結語

網絡信息技術對小學生來說既有好處又有壞處，在教學中要引導學生走上正確的道路，有效地激發學生的學習興趣，讓他們愛上英語課。

參考文獻：

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