淺談如何有效提升小學數(shù)學課堂教學的效率

樸英實

摘要：在小學階段，數(shù)學作為基礎學科，其課堂教學效率十分重要，因此教師們一定要思考如何提高課堂的教學效率，讓學生們在課堂有效的時間內學到更多的東西，這是最重要的。都說興趣是孩子們最好的老師，教師們要讓學生們對課堂產(chǎn)生興趣，讓興趣引導學生們進行學習，這十分重要。教師們一定要重視到這一點，才能更好的提高小學課堂的教學效率。

關鍵詞：有效提升;小學數(shù)學;課堂教學效率

引言

在國家新課改的強力推進下，小學教師已慢慢開始意識到興趣化教育的意義。對小學數(shù)學教育而言，數(shù)學教師運用創(chuàng)設情境教學、加強課堂教學互動和利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學等各種方法來提高課堂教學趣味性，可以大大提高學生的學習效果、提高課堂教學品質。在小學階段培養(yǎng)學生們的學習效率非常關鍵，這對于學生們今后的學業(yè)發(fā)展也十分關鍵，這對他們以后的學習也非常重要，能鍛煉出他們一個良好的思維模式從而更高效的進行學習。

一、有關提升小學數(shù)學課堂教學的效率的問題

1.1教師們沒有創(chuàng)建情景課

在小學階段，學生們的年齡還都比較小，對于傳統(tǒng)的教學模式可能有一部分學生無法提起興趣，但是如果教師們創(chuàng)建情景課，學生們的學習的興趣將會提高，學生們都想?yún)⑴c到其中去，這就能提高教學的效率。教師在對數(shù)學知識進行教育性的教學上，最好能夠讓每位孩子都自己創(chuàng)造一種游戲化的教學情景，因為這樣才可以使每位孩子都能有一個畫面感，這樣老師才會對在學的時候有熟悉感，才會喚起對孩子學習的渴望。而孩子們對游戲的濃厚興趣，對數(shù)學老師而言也是不可多得的優(yōu)勢。

1.2在課上課堂互動較少

教師們在教學的過程中一定要重視課堂互動，這能提高學生們的積極性，從而更積極地參與到這個課堂之中，這十分重要，這些互動最后都能轉化為學生們的學習成績，更好的學習成績。教師們一定要重視課堂互動，這才能更好的進行教學，讓學生們在課上獲得更多的知識，這也會提高課堂的趣味性，讓學生們感受到這個課堂的樂趣，讓學生們更好的融入到課堂之中，并且在這個過程中教師們也能知道學生們哪一部分掌握地比較差，從而查漏補缺，讓學生們獲得更多的知識。

1.3教師們沒有重視互聯(lián)網(wǎng)教學

在目前的小學階段，大多數(shù)教師們在數(shù)學課堂之中還是采用傳統(tǒng)的教學方式，將課本上的內容講給學生們，這說白一點就是滿堂灌地教學方式，將知識全部灌輸給學生們，這在我看來是一種非常差的教學方式，學生們在這個過程中沒有自己動腦，沒有自己的思考與認識，教師們應該重視互聯(lián)網(wǎng)教學，通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術給學生們傳授知識，在這個過程中要重視學生們獨立自主的學習，可以給學生們找一些相關的視頻或者微課，讓學生們在視頻和微課中學習。

1.4教師們布置的課后作業(yè)沒有針對性

在小學階段，教師們講完一節(jié)課后，給學生們布置的作業(yè)大多是課后習題，這些作業(yè)沒有針對性，其中有一部分題并不適合全部的學生們，教師們在設計作業(yè)的時候要有針對性，讓學生們在一次的作業(yè)之中都能學到知識，能補足自己缺失的地方，從而提高自己的學習成績。

二、解決有關提升小學數(shù)學課堂教學的效率的問題的措施

2.1教師們要創(chuàng)設情景課

情景教學在小學階段十分適用，這符合學生們的心理特征，能讓學生們參與到情景之中，在這個過程中學習到更多的知識，這是十分重要的，并且情景教學也能給學生們帶來更多的樂趣，讓學生們在學習的過程中感受到學習的快樂，讓學生們真正的愛上課堂，這樣才能在課堂之中有更多的收獲。

比如：在小學一年級的數(shù)學課本中有一內容是《100以內的加法和減法》，教師們在講解這一內容的時候，可以給學生們創(chuàng)設一個情景，假設讓學生們去買水果，小紅買了6個蘋果，小蘭買了8個蘋果，小虎買了12個蘋果還有小風買了9個蘋果，小紫吃了兩個蘋果，小偉拿走了四個蘋果，試問最后還剩下多少蘋果？這就是一個比較簡單的情景，在這個過程中相比傳統(tǒng)的教學可以調動學生們的積極性，讓學生們更好的進行學習，在這個過程也能學習到更多的知識，因此我看來情景課的創(chuàng)設十分重要，能有效地提高學生們的學習效率。

2.2教師們要重視互聯(lián)網(wǎng)教學

在小學階段，學生們的學習能力還不是很強，教師們采用傳統(tǒng)的教學方式可能并不是最好的教學方式，教師們可以為學生們找一些相關的視頻，讓學生們通過視頻進行一些簡單的學習，因為學生們年齡比較小，就單是視頻就會對他們產(chǎn)生一定的吸引力，因此學生們對視頻中所講的內容印象也會比較深刻。

比如：在小學三年級的數(shù)學課本中有一內容是《長方形和正方形》，教師們在講解這一內容的時候，如果采用傳統(tǒng)的教學方式，教師們可能會給學生們找一些長方形或者正方形的例子，通過這些例子讓學生們認識這些形狀，這可能提不起學生們的學習興趣，如果教師們給學生們找一些視頻，讓學生們在視頻中進行學習，學生們就有可能會提起較高的興趣，因此我認為這是十分有效的一種教學方式，能提高學生們的學習效率。

總結語

教師們在教學的過程中一定要重視孩子們的興趣來進行教學，這樣才能更好的提高教學效率，也能讓學生們在這個過程中學到更多的東西。

參考文獻：

[1]張華.讓提問成為課堂點睛之筆——探索小學數(shù)學課堂提問教學有效路徑[J].新課程，2021（26）：93.