排球校本課程的實(shí)施探討

李燕婷

關(guān)鍵詞：校本課程;排球;實(shí)施

引言

伴隨學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召以及新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，校本課程開發(fā)與實(shí)施成為我們推求學(xué)科教學(xué)改革和課程建設(shè)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)展開，排球是初中體育教學(xué)的重要項(xiàng)進(jìn)課程改革的重要抓手。現(xiàn)代中學(xué)學(xué)校持續(xù)倡導(dǎo)“科研興校”，要目，學(xué)生通過參與排球運(yùn)動(dòng)可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和體質(zhì)水平。由于傳統(tǒng)排球教學(xué)內(nèi)容和模式比較單一，影響教學(xué)成效，因此需要中學(xué)學(xué)校在新時(shí)期探索構(gòu)建排球校本課程的新思路。

1.初中排球校本課程開發(fā)面臨的問題

當(dāng)前初中校本課程開發(fā)需求有所轉(zhuǎn)變，初中生群體不斷出現(xiàn)新的成長(zhǎng)特征，無論是是心理和生理發(fā)展層面的需求都不同于以往，以在排球校本課程開發(fā)中要選擇與學(xué)生需求相搭配的課程開發(fā)和實(shí)施模式。當(dāng)前初中排球校本課程開發(fā)中面臨的問題主要表現(xiàn)如下：

第1，課程開發(fā)意識(shí)薄弱。在相關(guān)調(diào)查中部分中學(xué)學(xué)校對(duì)于排球校本課程開發(fā)工作的資源投入不足，開發(fā)工作多數(shù)還局限在理論層面，缺乏實(shí)踐支持，實(shí)踐方法不科學(xué)，使校本課程的開發(fā)和實(shí)施效果不理想。面對(duì)這類問題，要求中學(xué)學(xué)校能夠積極轉(zhuǎn)變校本課程開發(fā)理念，選擇合適的課程實(shí)施方式。

第二，課程開發(fā)工作落實(shí)不到位。校本課程的短期開發(fā)模式比較常用，缺乏持續(xù)性的實(shí)踐方法和常態(tài)化保障機(jī)制，后期無法高效利用工作成果，無法支持實(shí)際的排球教學(xué)工作，中學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的興趣下降，考核成績(jī)下滑。

2.初中排球校本課程的實(shí)施對(duì)策

2.1開發(fā)課程

以國(guó)家課程和地方課程為基礎(chǔ)去開發(fā)校本課程，所謂校本課程就要高度契合本校的實(shí)際情況，課程開發(fā)者要設(shè)計(jì)出符合學(xué)校教學(xué)實(shí)力、學(xué)生需求的課程內(nèi)容。排球校本課程開發(fā)就需要綜合考慮學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地大小、師資建設(shè)水平以及教學(xué)設(shè)備數(shù)量等要素。中學(xué)學(xué)校排球校本課程應(yīng)該大致涵蓋基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和排球發(fā)展歷史、中國(guó)女排精神等內(nèi)容，普及排球項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)，并通過運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與技術(shù)水平。此外，排球校本課程開發(fā)也要考慮到中學(xué)生的興趣特點(diǎn)，多引入排球趣味玩法，組織排球比賽，全面激活中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生好勝心和集體榮譽(yù)感，以科學(xué)化、人性化的校本課程支持中學(xué)生有序、高效地參與排球運(yùn)動(dòng)。

2.2構(gòu)建主題單元

校本課程的開發(fā)和實(shí)施必須體現(xiàn)“以校為本”的原則，同時(shí)要立足學(xué)生的主體地位遵循“以學(xué)生為本”的原則，比如在單元主題選擇和構(gòu)建的過程中就需要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知水平進(jìn)行全面考慮，確定適宜的單元主體，選擇難度合適的教學(xué)項(xiàng)目。在教學(xué)單元設(shè)計(jì)和教學(xué)安排中，需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生按照項(xiàng)目難度參與單元學(xué)習(xí)過程，第一單元可以注重指導(dǎo)學(xué)生熟悉球性，第二單元開始指導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)墊練習(xí)，后續(xù)的單元設(shè)計(jì)中開始逐步融入拋、發(fā)、傳、扣等技術(shù)性動(dòng)作的訓(xùn)練任務(wù)，最后一單元指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系配合技巧，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力。中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，且對(duì)于新的技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)方法的接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)速度快，需要教師綜合考慮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)學(xué)情把控訓(xùn)練節(jié)奏，讓主題單元設(shè)計(jì)契合學(xué)生需求。

2.3營(yíng)造排球文化氛圍

校園運(yùn)動(dòng)文化氛圍的營(yíng)造直接關(guān)系著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、體育精神的發(fā)展，因此要求我們?cè)诮ㄔO(shè)排球校本課程的過程中能夠在營(yíng)造排球文化氛圍方面作出努力[1]。建議充分利用校園宣傳欄、廣播站宣傳排球文化，組織排球賽事，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)作排球有關(guān)的主體攝影和繪畫展覽活動(dòng)，或者制作相關(guān)主題的手抄報(bào)或者專題板報(bào)。學(xué)校可以在每年都開展排球?qū)ｎ}的板報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)，組織排球文化節(jié)和創(chuàng)意板報(bào)大賽，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和合適的環(huán)境去主動(dòng)了解排球，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力參與創(chuàng)作活動(dòng)，并以競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的參與興趣，選出最佳作品，給予創(chuàng)作者獎(jiǎng)勵(lì)。通過參與各類形式新穎、內(nèi)容豐富的排球文化活動(dòng)，學(xué)生可以深入了解排球文化，進(jìn)入喜歡上排球運(yùn)動(dòng)。

2.4拓展課外活動(dòng)

排球校本課程的開發(fā)范圍當(dāng)然不能僅僅局限于體育課堂，還要著眼于學(xué)生的課外活動(dòng)空間，學(xué)校可以選擇排球活動(dòng)主題鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽或者游戲活動(dòng)，在自主參與排球運(yùn)動(dòng)的過程中提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成效[2]。學(xué)校可以每周安排一節(jié)排球?qū)嵱?xùn)課，可以組織班級(jí)或者年級(jí)比賽，并給獲勝班級(jí)頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”，授予“排球冠軍班”的榮譽(yù)稱號(hào)。排球文化節(jié)中可以組織多樣化的排球游戲，營(yíng)造趣味排球運(yùn)動(dòng)氛圍，同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，在游戲或者比賽中獲勝的個(gè)人可以授予“排球小能手”稱號(hào)。

2.5建立排球訓(xùn)練隊(duì)

校本課程的有效實(shí)施建立在學(xué)生廣泛、積極參與的基礎(chǔ)上，為了調(diào)動(dòng)中學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)校應(yīng)該號(hào)召建立排球社團(tuán)和專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)，依據(jù)學(xué)生在體能素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的特點(diǎn)選拔優(yōu)秀者進(jìn)入團(tuán)隊(duì)，給有這方面訓(xùn)練需求的學(xué)生提供更廣闊的平臺(tái)[3]。排球訓(xùn)練隊(duì)?wèi)?yīng)該具備更強(qiáng)的綜合實(shí)力，可以代表學(xué)校參與校際比賽。同時(shí)，學(xué)校要在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下借助網(wǎng)絡(luò)渠道拓展宣傳范圍，比如建立官方賬號(hào)推送有關(guān)排球文化和學(xué)校排球訓(xùn)練隊(duì)、社團(tuán)的建設(shè)成效，張貼宣傳海報(bào)，爭(zhēng)取獲得學(xué)生家長(zhǎng)的支持，家校配合鼓勵(lì)孩子參與排球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)校和家庭都成為孩子參與排球運(yùn)動(dòng)的支持力量，提高中學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)能力，提高項(xiàng)目考核成績(jī)。

結(jié)束語

排球校本課程的開發(fā)和實(shí)施需要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的具體情況，讓課程體系契合學(xué)校的排球教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提供廣闊的排球訓(xùn)練平臺(tái)和自我發(fā)展的空間。初中排球教學(xué)水平一直不高，基于新時(shí)期的課程改革環(huán)境，學(xué)校需要在校本課程建設(shè)方面做出新嘗試，充分利用學(xué)校的教育資源，營(yíng)造人性化的育人氛圍，體現(xiàn)校本課程的多元育人功能，讓中學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，提升排球教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)

[1]何文龍.淺談初中體育排球“先練后教”體驗(yàn)式教學(xué)途徑及方法嘗試[J].新課程，2020（36）：165.

[2]偰未.分層教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].南京體育學(xué)院，2020.

[3]沈衛(wèi)明.分解法和完整法的組合教學(xué)在初一排球課堂中的研究[J].運(yùn)動(dòng)精品，2020，39（06）：22-24.

本文為晉江市教育科學(xué)”十四五“規(guī)劃（第一批）研究課題《構(gòu)建中學(xué)排球校本課程的實(shí)踐研究》（JG1451-ZX004）的研究成果