楊秉禹
【摘要】新課改教育理念的大力盛行,讓教師意識到傳統教育方式的弊端。在體育教學中,教師也開始倡導游戲化的教學形式,營造趣味性的練習氛圍,以便學生在競技性、合作性的游戲中,享受精彩課堂,提升身體素質。
【關鍵詞】游戲化教學;初中體育;興趣
游戲對學生具有較強的吸引力,學生也會自覺地將目光放在游戲活動中,然而,許多教師對游戲活動存在偏見,認為游戲只會消磨學生的意志,難以帶來教育意義,促進學生的成長。顯然,這樣的想法是錯誤的。游戲化教學模式能夠輕易地調動學生的學習興趣,讓學生以輕松、愉悅的姿態,完成學習任務。所以,在組織初中生展開練習活動時,教師也應當發揮游戲活動的優勢,為學生創建趣味化的練習模式,以便學生在玩樂的同時,逐步提升練習的質量,增強對體育運動技巧的熟悉程度。
一、趣味性游戲,喚醒學習熱情
隨著體育學科核心素養教育理念在體育教學中的不斷滲透,教師開始關注學生體育文化素養、體育健康意識的發展情況,期望學生在掌握體育運動技巧之余,也能夠認識體育運動的歷史起源、發展歷程、注意事項等理論知識。但是,單純以口述的方式,為學生滲透體育理論知識,難以增強學生對體育理論知識的印象,甚至會降低學生學習體育知識的興趣。對此,教師不妨應用游戲活動改良體育理論知識的教學形式,讓學生在玩游戲的同時不自覺地加深對體育理論知識的印象,從而逐步踐行核心素養教育理念的要求?!?br>