《大調(diào)式兒歌和聲編配》教學(xué)設(shè)計

韋惠群

摘 要：《琴法》作為幼兒教育專業(yè)教學(xué)的一門必修課，課程貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯，“幼兒歌曲簡易即興伴奏”是《琴法》的一個重要內(nèi)容，本文將從任務(wù)分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價、教學(xué)反思進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)? 信息化手段? 大調(diào)式兒歌和聲編配? 教學(xué)設(shè)計

一、任務(wù)分析

（一）“幼兒歌曲簡易即興伴奏”在專業(yè)領(lǐng)域的定位和價值

幼兒教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，鋼琴在教學(xué)中的日常應(yīng)用基本上是以伴奏為主的，即興伴奏是幼兒教師在工作中不可缺少的重要技能。顧名思義，“幼兒歌曲簡易即興伴奏”就是根據(jù)歌曲旋律在鋼琴上的即興演奏，是一門綜合性極強(qiáng)的課程，涉及和聲、樂理、視唱、彈奏等內(nèi)容。因此將課程安排在大調(diào)式兒歌和聲編配學(xué)生已經(jīng)具備一定的視譜能力、樂理知識和彈奏基礎(chǔ)的第三學(xué)期，課程分為四個教學(xué)任務(wù)，其中內(nèi)容相輔相成，缺一不可。

（二）“歌曲和聲編配”對課程任務(wù)的作用和價值。

歌曲伴奏過程其實(shí)就是和弦編配彈奏的過程，分析歌曲的調(diào)性對編配伴奏非常重要，給歌曲編配和弦是即興伴奏中必不可少的環(huán)節(jié)。不同的調(diào)性在和聲結(jié)構(gòu)、選擇、序進(jìn)等方面都各不相同。

（三）“大調(diào)式兒歌和聲編配”對學(xué)習(xí)過程中的作用和價值

在幼兒歌曲總量中，大調(diào)式歌曲占絕大多數(shù)，所以必須著重學(xué)習(xí)大調(diào)式的和弦編配方法，一旦掌握大調(diào)式的編配規(guī)律，掌握和弦走向，可為后續(xù)類比學(xué)習(xí)“小調(diào)式兒歌和聲編配”“民族調(diào)式兒歌和聲編配”打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）課前目標(biāo)：

1.能夠獨(dú)立在互聯(lián)網(wǎng)中搜索西洋大小調(diào)歌曲的特點(diǎn)，分小組通過文字、圖片、聲音進(jìn)行歸納總結(jié)和對比，并將作業(yè)上傳至超星學(xué)習(xí)通。

2.在超星學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)微課，了解大調(diào)式正三和弦和V7和弦的構(gòu)成和進(jìn)行方式。

（二）課中目標(biāo)：

1.根據(jù)學(xué)習(xí)資料，能夠通過聽辨、分析譜例等方式獨(dú)立判斷出兒歌調(diào)式。

2.通過小組合作，使用大調(diào)式正三和弦及V7和弦為兒歌《閃爍的小星星》編配和弦。

3.各小組選擇適合小組學(xué)習(xí)能力的伴奏音型，相互幫助，完成歌曲彈奏。

4.能夠按照評價標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立完成自評、互評。

（三）課后目標(biāo)：

1.以小組形式進(jìn)行歌曲彈唱創(chuàng)編，并錄制完整表演視頻，上傳至超星學(xué)習(xí)通，由企業(yè)進(jìn)行評價。

2.小組長負(fù)責(zé)組織小組練習(xí)，教師線上解答問題，保證所有同學(xué)都能夠完整演奏樂曲，每位同學(xué)需將練習(xí)視頻上傳至超星學(xué)習(xí)通由教師檢查。

三、學(xué)情分析

中職幼兒教育二年級學(xué)生，班級以女生為主，喜歡團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)形式，班干及組長有較強(qiáng)的組織能力，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。通過一年的學(xué)習(xí)，初步了解了鋼琴基本演奏方法，雙手協(xié)調(diào)能力有了很大的提高，具備一定的識譜、鋼琴演奏能力，有較基礎(chǔ)的樂理知識儲備。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.為大調(diào)式歌曲編配和弦的步驟。

2.通過課前、課中的學(xué)習(xí)，區(qū)別西洋大小調(diào)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確判斷調(diào)性。

3.大調(diào)式正三和弦、V7和弦的構(gòu)成和進(jìn)行方式。

為大調(diào)式兒歌《閃爍的小星星》編配和弦并彈奏。

（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)內(nèi)容：大調(diào)式正三和弦的構(gòu)成和進(jìn)行方式

確定理由：大調(diào)式的三個正三和弦包含調(diào)式音階的七個基本音級，基本可以完成一首歌曲的和弦編配任務(wù)。而大調(diào)式的正三和弦標(biāo)記方法與小調(diào)式及民族調(diào)式的編配基本一致，一旦學(xué)會大調(diào)式的編配方法，為后續(xù)的小調(diào)式及民族調(diào)式的編配打下基礎(chǔ)。

突破方法：1.課前通過微課視頻，自主了解大調(diào)式的正三和弦和V7和弦的構(gòu)成和進(jìn)行方式。

2.通過課中復(fù)習(xí)視頻、小組討論、實(shí)踐、教師糾錯和小組展示，掌握知識內(nèi)容。

3.隨堂彈奏練習(xí)及課后練習(xí)，鞏固知識。

（三）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

難點(diǎn)內(nèi)容：準(zhǔn)確判斷歌曲調(diào)式

確定理由：判斷歌曲調(diào)性是即興伴奏的第一步也是最重要的步驟之一，但是音樂風(fēng)格多樣，對音樂積累相對較少的中職生而言具有較大的挑戰(zhàn)。

突破方法：1.通過課前收集歸納區(qū)分西洋大小調(diào)式特點(diǎn)，初步了解大調(diào)式的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.課中教師展示、點(diǎn)評各組成果，加深區(qū)別大小調(diào)式特點(diǎn)的理解。

3.通過聆聽、譜例分析等方式進(jìn)行隨堂測試，鞏固理解大調(diào)式的判斷方式及音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)資源

（一）教學(xué)場所

電鋼琴實(shí)訓(xùn)室

（二）硬件資源

電鋼琴：貫穿實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，用于教師演示、小組練習(xí)編配和弦、小組模擬幼兒園情境彈唱

一體機(jī)：小組展示信息采集成果、播放微課、展示統(tǒng)計結(jié)果

五線譜智能黑板：教師演示、講解

手機(jī)：課前：利用手機(jī)登錄學(xué)習(xí)通接收任務(wù)、討論

課中：掃碼考勤、搶答

課后：課后錄制視頻上傳作業(yè)

（三）軟件資源

樂譜：在彈奏前標(biāo)記好樂譜，避免彈奏出錯

微課視頻：課前、課中觀看微視頻，加深印象，有助于突破教學(xué)難點(diǎn)

PPT、課件：學(xué)生展示、教師演示

超星學(xué)習(xí)通app：掃碼簽到、辯音搶答、收發(fā)作業(yè)

QQ群、微信群：課前預(yù)習(xí)、上傳作業(yè)、討論

一體化工作頁：課前預(yù)習(xí)、課中引導(dǎo)、課后任務(wù)

評價表：課堂評價

六、教學(xué)實(shí)施

本次教學(xué)為兩課時，共80分鐘。教學(xué)流程為：接收任務(wù)、線上學(xué)習(xí)——鞏固基礎(chǔ)、獲取新知——理論實(shí)踐、制定方案——小組合作、任務(wù)實(shí)施--展示成果--評價總結(jié)--任務(wù)拓展。

（一）接收任務(wù)、線上學(xué)習(xí)

學(xué)生課前一周通過線上軟件領(lǐng)取任務(wù)，研究“工作頁”、線上觀看微課視頻、搜集相關(guān)資料，小組成員根據(jù)要求收集西洋大小調(diào)式歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并分別用文字、圖片、聲音、譜例講解的形式匯總，針對疑難問題，通過小組討論，或者微信群向老師、同學(xué)詢問，以小組作業(yè)的形式通過QQ發(fā)送給老師。

（二）鞏固基礎(chǔ)、獲取新知

小組代表講解各組作業(yè)，總結(jié)歸納。完成”聆聽判斷大小調(diào)“任務(wù)，教師播放音頻、學(xué)生搶答。播放視頻《大調(diào)式正三和弦、V7和弦的構(gòu)成和進(jìn)行方式》，填寫超星通隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。教師匯總隨堂作業(yè)問題，了解學(xué)生掌握情況，并及時解答。

（三）理論實(shí)踐、制定方案

學(xué)生根據(jù)掌握的編配技巧，以小組的形式為兒歌《閃爍的小星星》選擇適合的和弦進(jìn)行編配，并以小組形式將標(biāo)記好的樂譜拍照上傳至超星學(xué)習(xí)通。教師通過一體機(jī)展示隨堂作業(yè)，討論分析，指出問題。

（四）小組合作、任務(wù)實(shí)施

集體視唱，熟悉旋律。教師展示幾種適合該歌曲的幾種伴奏織體，提醒左手部分和弦切換跨度大無法快速轉(zhuǎn)換可使用轉(zhuǎn)位和弦進(jìn)行彈奏。小組討論并選擇小組成員能力可以完成的伴奏織體，結(jié)合編配的和弦，進(jìn)行彈奏練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助小組成員解決彈奏過程中出現(xiàn)的問題。

（五）展示成果

以小組形式模仿幼兒園情境：一人伴奏，其他同學(xué)演唱展示練習(xí)效果。小組代表講解小組選擇伴奏及織體理由，各組通過匯報展示，相互學(xué)習(xí)，通過展示鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，提高專業(yè)能力熟悉幼教工作形式，為將來走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

（六）評價總結(jié)

學(xué)生使用學(xué)習(xí)平臺票選本次課最佳組，通過手機(jī)搖一搖隨機(jī)抽取部分學(xué)生分享投票理由，并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過這個任務(wù)我學(xué)會了什么知識？提高學(xué)生表達(dá)能力。根據(jù)小組展示填寫評價表進(jìn)行自評與互評以及教師綜合評價。教師錄制視頻，通過超星學(xué)習(xí)通發(fā)給企業(yè)老師，接收評價結(jié)果。

（七）任務(wù)拓展

課后借助陪練軟件加強(qiáng)練習(xí)，每位同學(xué)都需要將完整練習(xí)結(jié)果上傳至學(xué)習(xí)通作業(yè)平臺。教師檢查每位同學(xué)的練習(xí)結(jié)果，并評分。

七、學(xué)業(yè)評價

本任務(wù)的評價方式采用小組互評、學(xué)生自評、教師評價及企業(yè)評價相結(jié)合的方式，分值比例為：小組互評20%、學(xué)生自評20%、教師評價30%、企業(yè)評價50%。

1.小組互評。由小組長從客觀角度對小組成員參與度及任務(wù)完成情況進(jìn)行分析和點(diǎn)評，吸取經(jīng)驗(yàn)，指出欠缺之處。

2.學(xué)生自評。學(xué)生根據(jù)在小組任務(wù)學(xué)習(xí)、展示中的表現(xiàn)，進(jìn)行自我分析，總結(jié)課堂完成情況，知識掌握情況，以及不足之處。

3.教師點(diǎn)評。教師根據(jù)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行評分，側(cè)重職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的全面評價。

4.企業(yè)評價。企業(yè)評價主要關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力和綜合表現(xiàn)進(jìn)行。

小組互評、學(xué)生自評通過填寫自評互評表的形式完成，教師評價采用評價表隨堂及課后作業(yè)檢查填寫形式進(jìn)行綜合評分，企業(yè)評價采取邀請合作幼兒園課后觀看小組展示視頻方式進(jìn)行評分，并以視頻連線點(diǎn)評的方式進(jìn)行反饋。

八、教學(xué)反思

（一）成功之處

1.采用新的教學(xué)模式，取得較好效果

本次任務(wù)，打破了琴法課傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，借助信息技術(shù)優(yōu)勢，融入混合式、信息化教學(xué)理念，采用多種教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，線上線下相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，也為中職幼兒教育鋼琴大班教學(xué)打開新的思路。

2.多方評價相結(jié)合，便于及時、充分地了解學(xué)生情況。

通過小組互評、學(xué)生自評、教師評價、企業(yè)評價多種方式相結(jié)合，評價更具全面性，學(xué)生在評價過程中了解企業(yè)需求、作業(yè)要求、反思課堂學(xué)習(xí)情況，從接收評價到參與評價，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和職業(yè)意識，提高綜合素質(zhì)水平。

3.分組合作，以優(yōu)帶差

傳統(tǒng)琴法課的大班教學(xué)教師一人指導(dǎo)全班幾十個學(xué)生，很多時候無法顧及全部，在小組分組時，現(xiàn)采用新的信息化教學(xué)模式后，實(shí)施小組分組時，每個小組都配有優(yōu)、中、差水平等次的學(xué)生，可以擬定學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)來擔(dān)任小組長，在保證組長可以順利完成任務(wù)的情況下，由組長指導(dǎo)小組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅能通過提問教師解決問題，也可以通過小組討論請教組長、同學(xué)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，解決問題。

（二）不足之處

1.部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，溝通交流能力較弱，影響了其對知識的及時掌握。

2.由于學(xué)生接受能力存在差異問題，因此彈奏的過程仍然存在一部分學(xué)生進(jìn)度較慢。

基金項(xiàng)目：2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：GXZZJG2020B117，項(xiàng)目名稱：“教育信息化2.0”背景下中職幼兒教育鋼琴技能信息化教學(xué)的研究與實(shí)踐