淺析在初中體育教學中開展體育游戲的策略

張振亞

摘 要：隨著我國教育事業的不斷完善，學校在教授學生理論知識的同時，也要注意對學生身體健康的培養，尤其是初中階段的學生，他們正處于身體發育的青春期，因而教師要合理的開展體育活動，來推進學生全面發展。因而本文就分析初中開展體育游戲的重要性及探究其應用策略。

關鍵詞：初中教育;體育游戲;應用策略

引言

體育游戲來源于我們的生活，在初中階段開展體育游戲非常重要，隨著中考體育的最新改革要求，初中的體育課也具有了一些規定的項目，教師們往往在課上更注重考試項目，而重復的練習會使得學生產生厭煩心理，對于學生體育發展極為不利。而教師如果能夠將教學富有獨特的趣味性，正確的融入游戲內容，就能夠激發學生參與體育運動積極性，鍛煉學生的身體綜合素質，讓學生在參與游戲的活動中能夠收獲快樂，保證了教育活動的順利進行，學生在此基礎上也能養成良好的體育鍛煉習慣，從而幫助學生們形成正確的、積極向上的人生價值觀。

一、分析初中開展體育游戲的重要性

①能夠激發學生更加熱愛體育活動。體育教學與其他科目有所區別，體育不受時間、空間的限制，也不要求學生必須掌握一定的理論知識，而是要讓學生進行實踐操作，體育教師要幫助學生更快更好的全身心投入到體育運動，要在設計游戲環節時，能夠充分考慮到初中學生的心理情況和性別的不同，合理安排游戲難度，使每位同學都能夠參與到游戲中，才能更好的獲得學習能力的提升。②有效鍛煉學生的身體素質。體育課程涉及到多種多樣的鍛煉方式，使得初中學生無法掌握過多的運動方法，從而導致課堂氛圍低沉，學生參與訓練的積極性不高。教師正確的開展體育游戲，主要的目的也是為了讓學生能夠在興趣的趨勢下充分參與體育鍛煉，能夠在快樂中成長。如果將體育教學融入到游戲中，就能夠使學生保持身心愉悅，因此游戲內容要設計的有健康性、充滿樂趣，選擇合適的鍛煉課程能夠輔助體育教學，從而達到學生運動的目的。教師通過充分調動學生互動的積極性，有利于造就同學之間的團隊意識，更好的激發了他們的鍛煉熱情，培養學生堅韌的意志品格，使學生具備良好的運動能力。

二、探究初中體育游戲開展的應用策略

2.1在教學中選擇適合學生運動的體育游戲

新形勢下的教學理念區別于傳統的教學模式，趣味化的游戲方式更容易被學生們所接受。為了讓學生們更好的進行體育鍛煉，教師要在教學開始之前選擇適合初中學生心理特點的游戲活動，而且在游戲設計的過程中一定要能夠顧及到大多數的學生，內容既不能夠太難也不能太簡單。而且在體育課上，經常會有些同學遇到一定的困難，有些同學天生運動能力就不是很強，他們會容易有受挫心理，在進行運動時感到尷尬，而教師要采用游戲教學的方法正確的引導學生，可以在上課時利用語言的趣味性講解具體的方法，在展現動作時能夠標準規范，吸引他們的目光讓他們能夠放開自我，在保證課堂教學的基礎上能激發學生的自信心。同時游戲規則的設定必須要公平公正，培養他們的規則意識，從而使他們都能夠在游戲中獲得體質的提高，達到強身健體的目的。

2.2不斷創新體育游戲的方法

要想在教學中有效的利用體育游戲，滿足學生學習需要，教師就要探究更多的游戲教學方式來提高學生參與程度，比如說在進行乒乓球教學時，可以將學生分為四組，每兩組一對進行練習，采用接力的方式打乒乓球，一個人打完另一個人就立刻跟上，比賽看哪一隊接球的能力更好。還可以讓學生每人一副牌子顛乒乓球，掉下來的就不能重新參與了，比賽在一分鐘時間內誰顛球最多誰獲勝。在進行競賽活動時，教師要提前給他們的運動項目設定好分值，記錄好他們第一次比賽的成績，之后通過一段時間的練習再次記錄成績，讓學生能夠清晰的看到他們練習之后的變化，能夠幫助學生更快的進步，幫助教師能夠找到學生的不足之處，從而進行指導彌補。體育鍛煉有多種教學方法，教師要實時對于游戲方法進行創新，進而來培養學生的競爭意識，讓學生在趣味中感受體育的魅力，從而獲得不同的體驗與經歷。

2.3采用多樣化的體育游戲教學方式

教師可以帶領初中的學生進行列隊表演，培養學生的團隊意識和責任意識，學生在進行規模化的列隊表演時，能夠學習到更多的知識，讓學生在展現自我的同時能夠獲得滿滿的成就感，鍛煉身體的同時提升了自我修養。而且學校還可以邀請社會人士來到學校進行講座，如部隊的軍人，通過相互之間做游戲的方法，讓學生近距離的觀看軍人的行為儀態，初中學生具有一定的模仿能力，很容易找到他們所崇拜的對象，軍人良好的形象可以為他們樹立正確的榜樣，加強學生之間的團隊榮譽感，引導學生向著正確的方向前行，努力成為更優秀的自己。

總結

綜上所述：初中階段的學生不僅要學會課本上的理論知識，他們未來還需要面臨初中體育的考試，因而教師要在體育鍛煉中培養學生強健的體魄，只有讓學生擁有好的體格，才能為他們今后打下堅實的基礎。教師在體育教學中融入體育教學游戲方法，以輕松愉悅的學習氛圍來掌握更多專業的鍛煉方法，從而養成良好的鍛煉習慣，促使學生更快更好的發展。

參考文獻：

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