如何利用“樂教樂學”平臺提升學生的核心素養

梁平兵

摘 要：伴隨著新課改政策的不斷推進，教育事業的發展也出現了日新月異的變化，新型教學模式以及獨特新穎的教學內容都為教育事業的發展貢獻了力量，對培養高中生的文化素養具有重要作用。“樂教樂學”平臺就是信息化教學快速發展下的優秀成果，能夠為學生的學習提供有效的平臺，可以實現快樂且輕松的學習，在獲取成就感的同時提高學習專注力。

關鍵詞：“樂教樂學”平臺;高中教學;核心素養;高中生

引言

在21世紀的今天，計算機普及到千家萬戶，互聯網技術也得到了普遍運用，在教學事業中加入現代化信息技術已經成為新時代背景下的必然趨勢?；ヂ摼W的出現為高中生提供了新穎的學習方法以及獨特的教學模式，走在了教育事業的最前沿，最大程度地激發了高中生的學習興趣，同時也實現了教書育人的根本目的。“樂教樂學”平臺充分了解了當代高中生的學習現狀，有針對性地為各類學生制定了專門的教學方案，在一定程度上幫助學生提高了學習效率。

一、高中教育現狀

在新時代背景下，人們的日常生活、工作以及娛樂都被互聯網所取代，高中生也不例外?，F如今，計算機普及到千家萬戶，高中生們對計算機的利用率日益增長，除了在課堂學習之外，在網絡上高中生同樣可以學習到很多的知識點，并且學生們可以高度集中地去學習，去瀏覽，這也就是網課盛行的原因，面對大部分教師的灌輸性課堂，高中生們會覺得網課內容更加生動，網課上教師的互動更加有趣，從而失去了對學校課堂的熱情。

據調查顯示，現如今利用信息化技術教學的大部分為年輕教師，因為該群體教師，接受新鮮事物的能力較強，并且教學觀念年輕化，課堂內容相對有趣生動，但是也存在這一部分老教師，覺得只有傳統的板書課堂才能實現教學目的的最大化，一味地沿用之前的填鴨式課堂，導致高中生面對枯燥乏味的課堂提不起精神，影響了學習效率，喪失了學習的興趣。

二、“樂教樂學”平臺的優勢

“樂教樂學”平臺是一個十分全面的教學軟件，其受眾群體不僅是學生，還可以是家長、教師，此平臺利用現代信息化技術，全力打造了一個多元化、全面化的資源共享教育平臺，在此基礎上，學生、教師以及家長都可以在此平臺進行多方面交流、互動，追蹤學生的學習情況，分析每次考試成績，然后進行針對性的教學，利用學生感興趣的知識點作為延伸，借助新穎的教學方式，讓學生主動參與進來，在“樂教樂學”平臺上，學生可以充分進行重難點知識的學習，在學習中遇到難題解決不了時也可以詢問教師獲得講解，這樣在獨立思考之后，獲取的知識點會讓學生印象更加深刻，在促進學生獨立思考的同時，也能夠讓學生在解答題目時總結學習經驗，提高學習效率;學生家長可以對學生學習的困惑點進行針對學習，與學生一起探討思索，這樣的做法不僅能讓家庭關系更加融洽，家長的主動學習還會給學生做榜樣，教師可以在平臺上進行學生學習情況的統計，結合學生的實際情況，在課堂上進行針對性教學，也可以學習借鑒平臺上教師的教學模式，完善自己的教學方法，此平臺的學生學習數據，可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，摸清學習吃力的原因，在此基礎上進行課堂針對教學。

“樂教樂學”平臺也是一個信息化交流平臺，同學們將疑惑點上傳到平臺上，讓同學們一起探討，互相幫助。并且此平臺也是一個學習時間充足且自由的教學平臺，學生可以利用碎片化時間、周末假期等進行自由安排，這樣在培養學生獨立思考能力的同時，還能提高學生主動學習的時間，在想學習的時候學習，效率會大大提高，專注力也會有所加強。

三、利用“樂教樂學”平臺提升學生的核心素養的方法

（一）團隊協作

“樂教樂學”平臺是一個可以進行交流的教學平臺，學生、家長在遇到解題瓶頸時可以在平臺群聊中進行求助，將題目、知識點上傳進去，就可以得到很多新奇的解答。例如：拋物線的問題。學生A上傳一道向量例題，一座橋長度為20米，橋的最高點為5米，當河水上漲時，橋的長度為13米，那么河水上漲了多少米？同學B看到之后會說，利用一元二次元方程就可以進行計算，同學C會提出，可以建立坐標軸，畫出橋梁的拋物線，利用拋物線方程式進行計算更加簡便。這樣同學A就可以在交流探討中找到解題思路，將問題輕松解決，同學B和同學C可以在幫助同學的同時，復習拋物線的知識點，對此類題型也有了更加全面的認識。在交流學習中，同學們各抒己見，對數學題目進行深層分析，對拋物線的知識結構框架也有了更加深刻的認知。

（二）成就感

與其說高中生有好勝心，不如說高中生有成就感，在學習中，學生們更加享受的是學習帶來的成就感，滿滿的成就感可以促使學生更加努力地學習。例如：英語的閱讀理解，高中英語的學習大部分來自基礎知識的積累與運用，因為知識點的難度較大，沒有扎實的基礎功底做支撐，在做英語閱讀理解試題上，就會非常吃力，“樂教樂學”平臺就可以針對這一現象，對學生做題結果進行分析，盡可能地將學生的知識薄弱點挖掘出來，進行針對訓練，做好基礎練習。久而久之，學生的閱讀理解能力、詞匯儲備量以及英語語法的理解都會得到全面的提高，從一開始50%的正確率，通過逐漸練習、不斷學習到90%甚至100%的正確率，這樣的進步在學生眼里就是滿滿的成就感，做自己熱愛的事情，是一件非常快樂的事情，在成就感的推動下，主動通過“樂學樂教”平臺進行學習，不僅僅能提高學生的做題準確率，還可以幫助學生接受更加深層的學習，奠定良好的基礎，培養英語語感，激發學習熱情。

四、結束語

綜上所述，針對高中生這一特殊群體，教師就要制定針對性教學，“樂教樂學”平臺就能讓高中生在快樂輕松的學習環境中，提高自身的文化修養與知識學識，在學習中樹立自信心，獲取成就感。在以培養學生綜合素質的教學平臺學習，能夠最大程度地幫助學生找到屬于自己的學習方法，教會學生主動總結學習經驗，制定學習目標，為以后的學習事業成功鋪路。

參考文獻

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