互動教學在小學音樂教學中的應用策略分析

紀興華

摘 要：一堂課中需要有互動的過程，互動的過程是為了讓整個課堂更加活躍，是為了讓學生能夠在一種活躍的氛圍下進行學習。而且只有有了互動過程，學生才能夠大膽的表達自己的想法，提出自己的質疑，能夠對于一個問題進行深入的分析和探討。所以教師需要注重互動教學，能夠在互動教學中將一些問題進行解決，也能夠在互動教學中讓學生更充分地去學習信息吸收知識，反而觀之如果一堂課沒有互動，那么整堂課就會非常的沉悶，不利于學生學習興趣的提高。

關鍵詞：互動教學，小學音樂，教學應用

正文：音樂課堂的設置是為了讓學生能夠全面發展，在這一課堂中，教師就需要能夠將音樂知識更有效的傳達給學生，讓學生去領略音樂的美好，在音樂的世界當中，能夠沉靜的學習。那么，為了能夠有效地傳達音樂信息，教師更需要注重的就是學生學習音樂的興趣，能夠通過互動的方式，讓學生將音樂歌唱出來，讓整堂課的學習過程更加有氛圍、有效率，而且能夠有更多的歡聲笑語。

一、小學音樂的現狀

1.1缺乏重視

學生在整體的發展中，無論是家長，學校還是教師更注重的是學生智力的發展，而智力的發展過程中不包括音樂課堂，所以在這樣的現狀下，教師和學生對于音樂的學習重視程度是普遍較低的。教師沒有太多的重視程度放在學生學習音樂的過程中，學生也沒有太高的重視度去學習音樂知識，這就會導致學生在學習的過程中對于音樂的學習是缺乏重視的，這也是小學音樂學習的現狀。

1.2缺少方法

教師在講解音樂知識的時候，更多的就是通過播放音樂的方式，讓學生能夠了解這一首歌的大致曲調，但是在教授一些音樂知識的時候，教師卻沒有太多的方法，總體來說，在講授音樂的時候，教師都是單一的去讓學生聽歌，通過聽歌的方式讓他們記住這首歌曲的音調，能夠跟著音樂唱歌曲即可，正是因為沒有太多的重視程度，所以教師也不會用太多的方法去充實課堂、豐富課堂，學生也就很難更有效的進行學習。

二、互動教學在音樂課堂中的具體應用

2.1互動教學，提高重視

因為音樂的現狀，教師更應該應用互動教學的方式，讓學生可以在課堂中無所顧忌的去抒發自己的情感，表述自己的意見。能夠在有問題的時候可以及時的指出來，并通過師生的共同探討得到解決，這樣就是在重視音樂的學習，就是在讓教師和學生共同在互動中去逐漸的對音樂有一個更深刻的學習。

例如，在學習《山谷回音真好聽》這首歌曲時，教師就可以先通過互動的過程，讓學生能夠對這首歌曲進行一些探討，讓學生能夠在探討的過程當中將這首歌曲的一些音樂知識進行了解和記憶。學生可能沒有太多的知識基礎，但是教師讓學生互動的目的就是為了讓他們能夠盡自己所能去尋找知識，去將自己的注意力放在課堂中高效的學習音樂，提高學生的重視程度。那么，教師在講解有關于這首歌曲的音樂細節知識的時候，也可以通過提問的方式了解學生的學習狀態和學生對于這首歌曲知識的把握程度，如果學生有問題或者回答不上來。那么教師就可以順勢而為，這就是一個好的過程，讓師生之間共同探討去打消學生的顧忌、解決學生的疑慮。這樣在學習完這堂課之后，學生是清楚明白的，是能夠將教師所講授的知識更清晰的記憶的，這也是非常重要的。

2.2互動教學，豐富課堂

在教學過程中，教師應該能夠用更豐富的方法去充實課堂，讓課堂有效的進行，那么，互動教學就是一種普遍且高效的方法，是可以讓學生多表達自己的意見，可以讓學生在課堂當中更主動的去學習，這也是教師在引導學生在課堂中可以有更活躍的進行學習，所以教師可以充分運用互動教學去豐富課堂，充實課堂。

例如，教師在準備教學的時候，會準備相關的教學課件，這個時候教師應該去考慮到哪一個音樂的相關知識點可以設置疑問，這個疑問是要學生共同解答的，學生解答過后，他們對于這個知識點就會有一個更深刻的印象。而且課堂中多一些互動的目的也是為了讓師生之間都能夠融入課堂，互動的過程就是為了烘托課堂的氛圍，讓學生更主動的感受課堂的魅力，也讓學生能夠通過自己的探討來了解知識、記憶知識。

2.3小組合作，有效互動

而且教師在教學的過程中也要去考慮到學生的主動性和自覺性，一堂課中，教師不能光顧著自己去講解，要將更多的時間留給學生，讓他們就自己的想法表達出來。

例如，在歌唱《小雪橇》這首歌曲時，教師就可以先通過多媒體去播放這首歌曲的一個片段，讓學生能夠對這首歌曲的片段有一個印象。那么，接下來的過程就讓學生通過小組合作來探討這首歌曲，讓他們可以通過合作的過程去更熟悉這首歌。教師需要留給學生一段時間讓他們展示合作學習的效果，看一看哪組學生能夠將這首歌柜更流暢的唱出來。

結束語

互動教學的目的就在于教師與學生都可以在這堂課中有所交流，沒有交流的課堂就像沒有聲音的世界，是無趣無味的。所以教師要做的就是能夠給予學生機會，讓學生能夠不斷地發展和成長，音樂的學習會讓學生得到陶冶，互動教學就有利于音樂課堂效率的提高。

參考文獻

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