新課程改革背景下如何做好高中體育與健康教學探思

馬麗芳

摘要：隨著我國教育事業的蓬勃發展，對高中階段學生的綜合能力提出了更高要求，不僅僅要具備較強的知識學習能力，更要具備良好的身體素質，足以看出高中體育與健康教育的重要性，但是由于多方面因素的存在和影響，難以保證體育與健康教育成效，教師作為傳播知識的紐帶，應深入分析影響體育教學的各方面因素，積極引入前沿的教學理念和方法，采取創新型的教學模式，帶給學生們全新的課堂體驗，增強學生的身體素質和體育意識，保證體育與健康教學的有效性。基于此，筆者結合自身教學實踐，對高中體育與健康教學提出了一些可行性建議，以供參考。

關鍵詞：新課程改革;高中體育;健康教學

引言

新課程改革的教育背景下，對高中體育與健康教育的重視程度不斷增加，一些教師受傳統觀念的影響較大，對體育與健康教育不夠重視，在實踐教學中存在諸多不足，不能切實滿足學生的身體素質要求，對此，教育部門應以全新視角評價體育與健康教學現狀，提出有效性的教學要求，確保在教師的專業教學下讓學生獲得更多的體育與健康知識，強化學生的體育核心素養，促進學生身體素質的提高。為了高效實現這一教學目標，學校和教師要注重體育教學體系的完善和優化，采取全新的教學方式彌補傳統教學弊端，保證教學質量和教學效果，在學生在獲得更多學業知識的同時，擁有強健的體魄，這樣對學生將來的發展也是十分有利的。

一、高中體育與健康教學有效性的影響因素

（一）教師方面的因素

高中階段的學生已經具備獨立思維，但是學習興趣仍會受教師素質和能力的影響，想要保證體育與健康教育成效，先要重點考察教師的綜合能力，只有具備高素質的教師，其教學水平、教學理念以及教學方式才會更加新穎，具有創造性，學生在教師的影響下對體育與健康學科產生濃厚的興趣，學習效率自然而然的會提升。

（二）環境方面的因素

高中體育與健康教學課堂上，課堂環境是學生們學習效率的直接影響因素，創造良好的課堂環境是提升教學有效性的重要路徑。從教學實踐來看，環境因素對教學有效性的影響主要體現在以下方面：一是校內體育環境，通常情況，學校對理論知識的教學比較重視，忽視體育與健康教育，導致校內體育環境建設不足，無法保證教學有效性;二是人文環境，在體育與健康教學階段缺少人文關懷，長此以往學生容易產生消極心理，使教學效果大打折扣。

（三）體育設施方面的因素

我國的體育事業的發展十分迅速，在世界范圍內占據領先水平，但是就當前高中階段體育與健康教學現狀分析，體育設施儲備不足是一個關鍵性的影響因素，不能滿足體育教學需求，教師無法順利開展體育教學活動，影響多元化課堂的構建，對此，教育部門應加強對體育設置的完善和優化，根據實際體育與健康教學需要適當增加設施投入，提升體育課堂的活力。

二、提升高中體育與健康教學有效性的路徑

（一）樹立正確的教學觀念

作為現代化的體育教育工作者，必須充分認識到體育健康對于學生發展的重要性，樹立正確的教學觀念和思維，用以指導體育教育工作的順利開展。首先，教師要及時轉變教學思維，突破傳統教學思維的束縛和限制，確保對體育與健康教學有一個全面的認知，提高對這門學科教學的重視程度，從而良好的開展各類體育教育活動;其次，引導學生樹立正確的學習觀念，改變對體育與健康教學的傳統認知，認識到身心健康對自身發展的積極影響，為高效開展教學活動創造有利條件。同時，教師要對每個學生的身體素質和具體的體育需求進行深入研究，制定個性化的教學方案，確保給每個學生提供良好的指導，促進學生身體素質的額提升;最后教師要注重自身教學能力和專業知識的完善，借鑒更多成功的、優秀的教學經驗，創建課堂新形式，促進教學目標高標準的達成。

（二）豐富課堂教學形式

良好的教學組織形式可以達到事半功倍的教學效果，保證課堂教學質量和效率，但是當前的體育與健康教學形式比較類似，學生對課堂內容沒有新鮮感，根本不能保證教學有效性。教師要積極組織開展多樣化的教學形式，可通過游戲活動活躍課堂氛圍，增加課堂趣味性，讓學生在是興趣中高效學習，也可組織開展競賽活動，鼓勵學生積極參與到課堂活動中，了解和掌握更多關于體育的知識，樹立良好的體育意識，促進學生身心健康的發展。

（三）完善體育與健康評價體系

高中教師在開展體育健康課程時，可以設立多元化的評價體系，與同學們的日常學習相匹配，并且落實到具體的教學實踐中，而且也可以增加學生之間的互評，讓同學們了解自身以及其他同學的學習情況，營造出一種更好的學習，提高同學們對該課程的學習積極性。例如，在開展培養體育品德章節內容教學時，老師在學生了解體育精神、體育品德、體育道德等三方面的知識點后，為了檢測同學們對新知識的掌握程度，可以讓同學們互相分享彼此評價，這樣的方法一方面可以提高同學們對該課程的學習積極性，另外一方面也營造出一個良好的課堂氛圍，讓同學們認識到體育與健康課程的重要性，幫助同學們提高自身綜合素養。

（三）積極組織體育課外活動

每個學生的性格特點以及喜好截然不同，組織開展不同形式的課外活動，鼓勵學生積極參與課外活動，利于教學目標的實現。根據學生的綜合情況組建不同的興趣小組，比如籃球、足球、排球等小組，通過競技方式讓學生感受體育運動的魅力，通過不同的體育活動培養學生的合作意識和集體主義精神，潛移默化中形成積極樂觀的價值觀念。

三、結束語

綜上所述，新課程改革的教育背景下，更加注重學生學習能力和身體素質的同步提升，對于高中學生同樣不例外，所以，高中教師在進行體育與健康課程的教學時，需要對教學方法進行不斷的創新和改革，幫助高中學生更好地提升身體和心理兩方面的發展。除此之外，老師需要注意到在具體的方法探索過程里，堅持以人為本的教學原則，并且結合實際和學生的心理發展特色，綜合性的考慮體育與健康課程的未來發展方向，從而更好地促進高中體育與健康課程的發展。

參考文獻

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