馬麗芳
摘要:隨著我國教育事業的蓬勃發展,對高中階段學生的綜合能力提出了更高要求,不僅僅要具備較強的知識學習能力,更要具備良好的身體素質,足以看出高中體育與健康教育的重要性,但是由于多方面因素的存在和影響,難以保證體育與健康教育成效,教師作為傳播知識的紐帶,應深入分析影響體育教學的各方面因素,積極引入前沿的教學理念和方法,采取創新型的教學模式,帶給學生們全新的課堂體驗,增強學生的身體素質和體育意識,保證體育與健康教學的有效性。基于此,筆者結合自身教學實踐,對高中體育與健康教學提出了一些可行性建議,以供參考。
關鍵詞:新課程改革;高中體育;健康教學
引言
新課程改革的教育背景下,對高中體育與健康教育的重視程度不斷增加,一些教師受傳統觀念的影響較大,對體育與健康教育不夠重視,在實踐教學中存在諸多不足,不能切實滿足學生的身體素質要求,對此,教育部門應以全新視角評價體育與健康教學現狀,提出有效性的教學要求,確保在教師的專業教學下讓學生獲得更多的體育與健康知識,強化學生的體育核心素養,促進學生身體素質的提高。為了高效實現這一教學目標,學校和教師要注重體育教學體系的完善和優化,采取全新的教學方式彌補傳統教學弊端,保證教學質量和教學效果,在學生在獲得更多學業知識的同時,擁有強健的體魄,這樣對學生將來的發展也是十分有利的。
一、高中體育與健康教學有效性的影響因素
(一)教師方面的因素
高中階段的學生已經具備獨立思維,但是學習興趣仍會受教師素質和能力的影響,想要保證體育與健康教育成效,先要重點考察教師的綜合能力,只有具備高素質的教師,其教學水平、教學理念以及教學方式才會更加新穎,具有創造性,學生在教師的影響下對體育與健康學科產生濃厚的興趣,學習效率自然而然的會提升。
(二)環境方面的因素
高中體育與健康教學課堂上,課堂環境是學生們學習效率的直接影響因素,創造良好的課堂環境是提升教學有效性的重要路徑。從教學實踐來看,環境因素對教學有效性的影響主要體現在以下方面:一是校內體育環境,通常情況,學校對理論知識的教學比較重視,忽視體育與健康教育,導致校內體育環境建設不足,無法保證教學有效性;二是人文環境,在體育與健康教學階段缺少人文關懷,長此以往學生容易產生消極心理,使教學效果大打折扣。
(三)體育設施方面的因素
我國的體育事業的發展十分迅速,在世界范圍內占據領先水平,但是就當前高中階段體育與健康教學現狀分析,體育設施儲備不足是一個關鍵性的影響因素,不能滿足體育教學需求,教師無法順利開展體育教學活動,影響多元化課堂的構建,對此,教育部門應加強對體育設置的完善和優化,根據實際體育與健康教學需要適當增加設施投入,提升體育課堂的活力。
二、提升高中體育與健康教學有效性的路徑
(一)樹立正確的教學觀念
作為現代化的體育教育工作者,必須充分認識到體育健康對于學生發展的重要性,樹立正確的教學觀念和思維,用以指導體育教育工作的順利開展。首先,教師要及時轉變教學思維,突破傳統教學思維的束縛和限制,確保對體育與健康教學有一個全面的認知,提高對這門學科教學的重視程度,從而良好的開展各類體育教育活動;其次,引導學生樹立正確的學習觀念,改變對體育與健康教學的傳統認知,認識到身心健康對自身發展的積極影響,為高效開展教學活動創造有利條件。同時,教師要對每個學生的身體素質和具體的體育需求進行深入研究,制定個性化的教學方案,確保給每個學生提供良好的指導,促進學生身體素質的額提升;最后教師要注重自身教學能力和專業知識的完善,借鑒更多成功的、優秀的教學經驗,創建課堂新形式,促進教學目標高標準的達成。
(二)豐富課堂教學形式
良好的教學組織形式可以達到事半功倍的教學效果,保證課堂教學質量和效率,但是當前的體育與健康教學形式比較類似,學生對課堂內容沒有新鮮感,根本不能保證教學有效性。教師要積極組織開展多樣化的教學形式,可通過游戲活動活躍課堂氛圍,增加課堂趣味性,讓學生在是興趣中高效學習,也可組織開展競賽活動,鼓勵學生積極參與到課堂活動中,了解和掌握更多關于體育的知識,樹立良好的體育意識,促進學生身心健康的發展。
(三)完善體育與健康評價體系
高中教師在開展體育健康課程時,可以設立多元化的評價體系,與同學們的日常學習相匹配,并且落實到具體的教學實踐中,而且也可以增加學生之間的互評,讓同學們了解自身以及其他同學的學習情況,營造出一種更好的學習,提高同學們對該課程的學習積極性。例如,在開展培養體育品德章節內容教學時,老師在學生了解體育精神、體育品德、體育道德等三方面的知識點后,為了檢測同學們對新知識的掌握程度,可以讓同學們互相分享彼此評價,這樣的方法一方面可以提高同學們對該課程的學習積極性,另外一方面也營造出一個良好的課堂氛圍,讓同學們認識到體育與健康課程的重要性,幫助同學們提高自身綜合素養。
(三)積極組織體育課外活動
每個學生的性格特點以及喜好截然不同,組織開展不同形式的課外活動,鼓勵學生積極參與課外活動,利于教學目標的實現。根據學生的綜合情況組建不同的興趣小組,比如籃球、足球、排球等小組,通過競技方式讓學生感受體育運動的魅力,通過不同的體育活動培養學生的合作意識和集體主義精神,潛移默化中形成積極樂觀的價值觀念。
三、結束語
綜上所述,新課程改革的教育背景下,更加注重學生學習能力和身體素質的同步提升,對于高中學生同樣不例外,所以,高中教師在進行體育與健康課程的教學時,需要對教學方法進行不斷的創新和改革,幫助高中學生更好地提升身體和心理兩方面的發展。除此之外,老師需要注意到在具體的方法探索過程里,堅持以人為本的教學原則,并且結合實際和學生的心理發展特色,綜合性的考慮體育與健康課程的未來發展方向,從而更好地促進高中體育與健康課程的發展。
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