中職語文小組合作教學構建策略研究

陳友裕

摘要：語文合作教學是指通過在課堂教學的過程中讓學生形成一定規模的學習小組，然后教師通過針對每一個學習小組設計不同或相同的學習任務，然后進行小組合作學習，合作發展，讓學生能夠完成課堂語文學習任務。利用小組合作教學方式方法，不但可以提升學生語文學習進步，還可以在學習的過程中減少枯燥乏味性，從而能夠提升班級凝聚力的進步，讓學生從小就意識到合作學習的重要性，在以后的語文學習中提升語文學習的方式方法，減少不必要的浪費，從而讓學生形成一個愉快輕松高效的學習空間。

關鍵詞：中職語文;學習興趣;小組合作

語文教學一直都是我國基礎教育建設發展的核心學科之一，而其中中職語文教學作為基礎教育中核心組成學科在教學中一直存在教學效率低、學生學習意識單薄、學習興趣不高漲等問題，尤其是伴隨著新課改背景下針對中職語文教學提出更高的要求，這時候，小組合作教學策略運用到語文教學中的優勢就體現出來了，很多教師在教學的過程中發現利用小組合作教學模式來進行課堂教學應用，有很大的提升教學效率的作用，通過讓學生自由結組，形成3-5人的學習小組，然后進行學習探究，以促進語文學習能力的進步，進而提升學習效率。而如何高效構建中職語文小組合作教學策略就成為很多教師在教學中的首銷目標，本文，就針對中職語文小組合作教學策略來進行淺析和探究。

一、合理化分語文學習小組

在語文小組合作教學的過程中，教師應該首先明白學生差異性的情況，很多教師在小組合作教學中常常直接進行小組分組合作，忽視了學生的差異性綜合水平，進而在小組合作學習的過程中，不但沒有促進學生的進步和發展，反而讓學生在學習的過程中降低了學習效率，形成了無效學習。為了避免這種情況的出現，教師在教學的過程中合理劃分語文學習小組的重要性就體現出來了，教師在教學的過程中應該首先針對不同水平、不同層次、不同能力的學生進行合理劃分，在自由結合的基礎上，針對小組成員進行微觀調整，通過合理化分學習小組，讓學生形成規模化高效化的學習過程，只有這樣才可以更好的開展語文學習任務，提升學生語文學習能力，并完成教師設計的小組學習任務。

例如在朱自清的《荷塘月色》課文教學中，教師首先讓學生進行結組，然后教師通過針對每一個小組進行成員微觀調整，如一個小組課文理解能力都相對較強的話，可以進行適當劃分給別的課文理解能力比較弱的小組，每一個小組都應該有水平高低都不同的成員，確保在學習的過程中可以共同進步，最后教師通過合理劃分語文學習小組，讓學生在朱自清《荷塘月色》的學習中提升了學習效率，也形成了可持續發展的學習小組。

二、科學布置語文學習任務

在小組合作教學的過程中，教師還應該重視科學劃分學習任務，由于小組成員在一起學習還沒有形成高效的學習習慣，如果沒有重視學習任務的劃分，在語文學習的過程中很容易出現一個人一個想法的情況，從而降低了學習效率，也拉低了教師教學節奏的發展，從而影響學習小組的進步和進步。教師應該針對小組的實際情況，進行科學布置語文學習任務，讓學生在學習的過程中可以提升學習效率和學習積極性，從而最大程度提升學生的語文能力的進步和發展。

例如在《斷章》這一課文中，教師通過首先科學布置學習任務，例如讓學生針對課文內容進行朗誦閱讀，然后學習主題思想，最后進行鞏固練習，通過有序的學習任務的劃分，讓學生在學習的過程中可以有序跟隨教師的教學意圖，同時也不容易出現混亂，從而對于這一課文的知識點也有了全面性的掌握，提升了學習效率。

三、積極開展語文互學互鑒實踐活動

很多學生在學習的過程中常常能夠自己鉆研出高效的學習方式方法，這一點在中職學習中尤為常見，為了能夠提升學生的學習效率和，教師可以積極開展互學互鑒活動，通過讓學生在課堂小組合作學習的過程中互相分享自己的學習方式方法，學生在學習的過程中不但可以提升自己的學習效率，還可以在遇到難點重點的過程中有一個良好的解決技能，從而推動學生語文學習全面進步，為以后的語文學習和應用也奠定了基礎。

例如在互學互鑒班會開展的過程中，教師首先讓每一個小組都針對自己在語文學習中的方式方法進行交流，然后通過選擇一個小組代表進行匯總總結，教師通過讓小組成員代表針對方式方法上臺進行演講，在演講的過程中教師可以提供一定的幫助和補充，最后教師通過匯總和總結每個小組的學習方式，提供給班集體所有學生學習，進而通過小組合作互學互鑒教學方式，讓每個學生都能夠提升學習技能，從而推動學生語文學習的全面開花。

總而言之，中職語文教學中利用小組合作教學并不是一成不變的，教師在教學的過程中要嚴格順應時代的發展，通過多選擇學生喜愛的教學策略才可以不斷的完善小組合作教學模式，從而讓學生在小組合作學習的過程中更上一層樓，為以后的語文學習發展打下一個厚實的基礎。

參考文獻

[1]王良武.中職語文教學中的小組合作學習策略初探[J].現代職業教育，2020（11）：212-213.

[2]令燕燕.談小組合作學習在中職語文教學中的應用[J].散文百家，2019（08）：49.