淺談歷史教育對中職生德育的影響

李瓊

摘要：中等職業教育作為一項以就業為導向的教育形式，是為社會發展培養高素質專業人才的重要搖籃。而隨著時代發展對未來人才綜合素養需求的日益提升，中職學生不僅需要進行專業知識、文化知識的學習，同時還應接受來自多方面的德育引導，只有這樣才能培養出德藝雙馨的專業人才。而在中職教育中，歷史作為基礎的文化教學課程，蘊含著豐富的德育教育因素，教師就應通過中職歷史的教學，來對學生實施有效的德育引導，以此實現中職生良好道德品質的培養，為中職生今后的就業及職業發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：中職教育;歷史教學;德育教育;德育影響

素質教育理念下的中職教育，不僅是對學生進行專業知識、技能傳授的平臺，同時更是對學生進行良好道德品質培養、健全人格塑造、專業道德意識提升以及正確人生觀、價值觀樹立的重要途徑。由此可見，德育教育在中職教育中占據著非常重要的地位，對于學生今后的就業與發展也發揮著重要的影響。而歷史學科作為中職學生必修的文化課程，具有著顯著的人文特點和文化底蘊，蘊含著豐富的德育教育內涵。因此，教師就可以通過中職歷史學科的教學，來對學生進行有效的德育滲透教育，使學生在歷史人物、歷史史實的引導與熏陶下，獲得良好道德品質的形成以及健全人格的塑造，使其成長為有理想、有信念、有責任心的現代職業人才。

一、通過歷史教育提升中職生的歷史責任感

在當前我國經濟快速發展的社會形勢下，每一個公民都肩負著振興民族大業的重任。而中職學生作為未來的社會經濟建設者，只有認識到自身肩負的歷史重任、具備了一定的歷史責任感，才能通過更加努力的學習來掌握扎實的專業技能，并在今后的就業發展中投身到社會主義的建設事業中。因此，在中職歷史教學中，教師就應引導學生正視歷史，對我國歷史發展的了解中感受到自己的歷史重任，以此實現學生歷史責任感的有效培養。如，在對學生進行“戊戌變法”相關知識的講解時，教師不僅應對學生進行變法運動代表人物、經過及結果等知識的講解，同時還應對其相關歷史背景、歷史影響等方面的知識進行拓展，這樣學生就會在歷史知識的綜合學習中，真實的感受到當時維新派人士為了國家發展、改革而進行的探索和付出的努力與生命，以此實現了學生歷史責任感的增強與培養，使學生能自覺的擔負起民族復興大業的歷史任務。

二、通過歷史教育增強中職生的道德素養

“國無德不興，人無德不立”，在中職教學中，中職生道德素養的培養與提升對其今后的成長、發展意義重大。而歷史學科作為對歷史人物、歷史史實進行記錄的重要載體，蘊含著豐富的傳統美德，學生可以通過對這些傳統美德知識的學習，來汲取其中的精神力量和思想精髓，以此實現中職學生道德素養的提升。如，在中職歷史教學中，歷史人物是一項重要的教學資源，教師就可以通過歷史人物所具備良好道德品質的分析來對學生進行道德素養的引導與培養。屈原作為中國歷史上著名的愛國詩人，自沉汨羅以身殉國;宋代的政治家、文學家范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想體現出了其為國殫精竭慮、鞠躬盡瘁的品質。學生在對這些歷史人物及事跡的學習中，自然的就受到了其愛國主義精神的熏陶與感染，以此實現了中職生道德素養的培養。

三、通過歷史教育培養中職生的職業素養

職業素養是人在從業過程中表現出的綜合素質和修養，包括職業技能、職業精神、職業道德等綜合性的態度行為與能力。而中職教育作為培養具有專業技能人才的重要途徑，更應注重學生職業素養的培養，使其能更加的德才兼備，在今后的職業生涯中獲得良好的發展。如，在我國歷史的發展中，各個年代、各個領域都有著杰出的“匠人”，如，黃道婆作為我國紡織界的第一人，在其苦心研究、積極創新中促進了我國古代紡織技術及工具的改進，為后世紡織技術的發展起到了巨大的促進作用。教師在引導學生進行黃道婆革新事跡的學習中，就應對學生進行現代“工匠精神”的引導，以此來促進中職生職業素養的提升，奠定其今后就業、發展的良好基礎。

四、通過歷史教育引導中職生正確的價值觀念

當前社會推崇的社會主義核心價值觀與我國的傳統文化是一脈相承的，這就決定了歷史教學與學生正確價值觀念的培養教學存在著密切的聯系。因此，在中職歷史教學中，教師就可以通過歷史知識的傳授、歷史人物價值觀念的分析，來對學生進行正確價值觀念的引導，以此實現社會主義核心價值觀在中職教育中的貫徹與落實。如，在歷史教學中，教師就可以對學生進行周恩來“為中華崛起而讀書”思想的介紹，使學生認識到人生成長應具備正確的價值觀，這樣就使學生會自覺的抵制社會上不良思想的影響，有助于學生健康的成長和良好的發展。

總之，在中職教育中，歷史學科作為一門具有高度人文性的教學課程，實現學生進行良好道德意識引導、實施社會主義核心價值觀滲透教育的重要平臺，對于中職生的德育成長具有著重要的影響。因此，教師在中職階段的教學中，就應通過歷史學科的教學來對學生進行歷史責任感的培養、健全人格的塑造、職業素養的提升以及正確價值觀念的樹立，從更加全面的角度促進中職學生良好道德觀念的形成，為其成為社會主義建設事業接班人奠定基礎。

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