如何在校園足球教學中培養學生的體育核心素養

摘 要：當前，各地學校開始普及校園足球運動，以全面落實素質教育理念，培養學生良好的體育核心素養，培養更多的足球后備人才，促進我國足球運動的健康、可持續性發展。但是當前的中學校園足球教學中依然存在一些問題，學校、教師缺乏對校園足球的重視，沒有圍繞中學生的身心發展特征、興趣愛好等，合理設定校園足球教學目標、方案、內容、活動，無法提高校園足球的教學質量。因此學校、體育教師需要對校園足球教學進行改革，在實踐中積累經驗和教訓，設定科學、合理的校園足球教學體系，提升中學生的體育核心素養。

關鍵詞：中學體育;校園足球;體育核心素養;現狀;策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）18-0172-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.18.058

足球是一種能夠體現出拼搏精神和團結能力的運動，具備一定的不可測性，能夠帶給運動者更多的振奮、憧憬、激情、快樂等心情。當前我國大力發展足球運動，并在中小學體育中融入了足球運動，希望以此來培養學生良好的體育核心素養，培養更多的足球后備人才。足球運動對于參與者身體素質的要求、標準不是很高，運動者通過長期的訓練，可以在足球運動中展示出自己的優勢。在中小學開展校園足球教學，構建“體教結合”的校園足球教學體系，要基于制度、精神、行為、物質等方面來促進校園足球系統化、科學化的發展，展現出校園足球的人文價值、德育功能，從而據此提高中學生的身心素質，促進中學生的德、智、體、美、勞協調發展，進而提高校園足球教學活動的有效性，提高中學體育教學的質量。

一、當前中學校園足球發展現狀

（一）足球場地設施有待健全

當前中學足球教學活動中，存在著足球場地設施有待健全的問題。一些學校、教師缺乏對校園足球的重視，只關注學生的文化課成績，導致校園足球教學活動無法順利地開展下去。部分學校雖然擁有專業的足球場地，卻怕學生在運動時弄壞了昂貴的足球設施與場地草皮，同時擔心后續的維護問題，依然讓學生在一些普通場地踢足球及開展足球訓練，這些情況壓制了中學生的足球訓練空間，長此以往，容易影響學生參與足球運動的自主性與積極性。由此可見，足球場地設施的建設也是影響中學校園足球教學質量的重要因素。此外，中學校園足球運動中還容易出現安全問題，這也會影響校園足球教學的開展。因為足球屬于一種對抗性的競賽運動，具備一定的危險性，一些學校和教師害怕學生在運動中受傷，因此開展校園足球教學活動的頻率比較低，無法展示出足球場地設施的優勢和作用。

（二）家長缺乏對校園足球教學的支持

當前的中學校園足球教學活動中，大部分家長缺乏對校園足球教學的理解和支持，因為中學生正面臨著較大的學習壓力或者考試壓力，家長往往把所有的注意力集中在學生的文化課學習中，致力于提升學生的文化課成績，對體育課重視不夠，認為踢足球會影響學習成績。因此，很多家長對開展校園足球活動持反對意見，這些都會影響校園足球教學活動的順利實施。其實，中學生面臨著的較大的學習壓力和焦慮心理，可以借助于一些競技性、團體性的運動來緩減，以促進學生身心的健康成長。然而由于家長對校園足球教學的不支持，很多學生缺乏參與校園足球教學活動的機會，無法展示出校園足球教學活動的優勢與作用。

（三）教師的足球專業水平有待提升

中學體育教師只有具備較強的專業水平、綜合素質，才能成為校園足球教學活動中的引領人。但是在當前中學校園足球教學活動中，一些體育教師的專業水平還有待提升，在實際的校園足球教學過程中，大多數體育教師只是掌握了一些基礎的足球技能、理論方法，缺乏先進的足球教學理論知識和技能，導致實際的校園足球教學活動氛圍較為枯燥，學生無法感受到校園足球教學活動所能帶來的樂趣。同時，中學體育教師缺乏參與教育培訓的機會，無法及時了解一些新的體育教學理念，這些都不利于提升校園足球教學活動的有效性。

二、在中學校園足球教學中培養學生體育核心素養的策略

（一）提升體育教師的綜合素質

在中學體育教育發展過程中，各地要強化對校園足球教學活動的重視，提升體育教師的綜合素質，讓教師能夠更為專注地投入體育教學工作中，這樣才能夠切實提高校園足球教學活動的有效性。通過實際調查可以發現，當前中學體育教師都比較年輕，這對于發展校園足球是非常有利的，但是相應的，這些年輕的體育教師也存在足球訓練經驗不足等問題，很多教師都是畢業之后直接投入校園足球教學工作之中，專業的、高素質的足球教師比較少，針對這些問題，各地學校需要重視提升足球教師的綜合素質，進一步激發學生開展足球運動的熱情和激情，讓校園足球文化、活動能夠順利地發展下去。各地學校要為足球教師提供更多參與教育培訓、提升自身專業素養的機會和平臺，讓他們能夠了解到最新的校園足球教育理論、技能和方法，并從中積累更多的足球教學訓練經驗，以切實提升體育教師的足球理論水平。各地學校要鼓勵足球教師之間多進行互動、交流，通過觀摩學習來拓展自身的足球教育視野，這樣才能夠提升體育教師隊伍的綜合素質，促進校園足球教育事業的健康、可持續性發展，并充分展示出校園足球的優勢與作用，為中學生提供一個優質的校園足球運動氛圍。

（二）營造健康的校園足球文化氛圍

在中學體育教育事業發展中，要想展示出校園足球的優勢與作用，各地學校和教師需要為學生營造良好的校園足球文化氛圍，讓校園足球教學活動能夠順利地開展下去，以激發中學生參與校園足球活動的主觀能動性。學校可以借助媒體宣傳，讓學生家長及社會人士全面了解足球運動與足球文化的魅力，讓學生家長能夠積極支持校園足球教學活動的開展，構建全社會支持的校園足球文化氛圍。各地學校可以利用寒暑假開展足球夏令營活動，通過開設一些趣味性、多元化的足球運動，來提升學生的綜合素質，強化對校園足球教學的宣傳，讓學生意識到參與校園足球教學活動帶來的快樂，從而端正體育運動態度，培養積極的體育學習意識。同時，學校可以利用宣傳欄向學生介紹校園足球的基本知識，讓教師、學生對于校園足球項目有更為全面的認知和了解。教師也可以利用教室的黑板來傳播校園足球文化知識，讓每一個學生都積極參與到校園足球教學活動中，以提升學生的運動素養。除此之外，學校、教師要營造健康、積極的校園足球文化氛圍，爭取得到學生家長的支持與理解，讓學生家長能夠意識到開展校園足球活動的必要性與意義，使家長們不僅關注學生的學習成績，還能夠關注孩子的體育成績、身體素質等，只有這樣才能夠有效促進中學生的身心健康成長。

（三）合理、科學開展校園足球教學活動

中學體育教學工作中，要合理、科學地開展校園足球教學活動，讓校園足球教學順利地開展下去，以進一步提升中學生的綜合素質。學校、體育教師要保證校園足球教學活動的系統性、安全性、科學性等，圍繞中學生的足球運動愛好、身體差異等，科學設定校園足球教學體系，加強對校園足球教學的重視，充分展示出校園足球教學的優勢與價值。同時，體育教師要做好校園足球理論教材的統一，保證校園足球教材知識的可接受性、娛樂性、科學性等，要遵循學生的主體地位，做到因材施教。對于一些動作復雜、技術難度較大的足球動作，教師要進行詳細的講解與剖析，讓每一個學生都能夠跟上足球教學的進度。此外，學校、教師要改變以往“放羊式”的足球教育模式，要把校園足球教學和文化課放在同等的位置，提高對校園足球教學的重視程度，以保證校園足球教學活動的多樣化、個性化，讓學生在校園足球運動中多交流，從而營造健康、溫馨的校園足球文化氛圍。另外，在開展校園足球教學活動時，各地學校要展現出師資力量與足球場地的優勢，讓中學生切實掌握足球訓練的技巧與方法，同時培養學生堅強的意志品質，讓他們能夠積極面對學習壓力與生活壓力，從而進一步釋放自己、提高自己。

（四）改善校園足球場地設施的條件

在中學體育教育事業發展中，要想展示出校園足球的優勢與作用，各地需要持續優化、改善校園足球場地的設施條件。各地教育部門要加大財政投入，給予政策方面的支持與照顧，讓校園足球能夠在各個中學得到普及和推廣。學校要設立專項基金，讓校園足球教學活動能夠順利開展下去，以培養更多的足球后備人才。足球運動場地、設施是開展校園足球教學活動的重要基礎，教育部門需要把校內足球場地建設作為考量校園基礎設施的重要內容，實行科學、合理、規范的管理與監督，圍繞趣味性、競技性校園足球活動，置辦相應的校園足球場地設施，做好足球實踐基地建設工作，做到統籌資源、共享資源。學校要基于全局視角構建校園足球場地設施體系，改變以往規模小、場地小的足球場地設施現狀。中學校園足球教學活動中，在設定足球場地、選擇足球設施的過程中，要遵循安全性、趣味性原則，可以在保證學生人身安全的前提下，選擇一些先進、趣味、多元的足球設施，強化對校園足球教學的重視，為學生提供參與校園足球教學活動的平臺和場地，讓學生在校園足球教學活動中相互交流、借鑒，以提升學生的綜合體育素養，使其更加積極地參與到校園足球活動中。

（五）培養中學生對于足球的興趣

在中學校園足球教學活動中，要想培養學生良好的體育核心素養，教師要激發學生參與校園足球運動的主觀能動性，使學生形成良好的鍛煉習慣，促使學生的全面成長和發展。

首先，在校園內部的教育活動中，教師要定期舉行一些足球友誼比賽活動，并設定相應的獎勵制度，以激發學生參與足球訓練、競賽活動的成就感與榮譽感，使學生從中感知到體育鍛煉的快樂，并能掌握團隊協作的重要性，這對于學生將來的社會生活有著很大的幫助。

其次，學校要定期在廣播中播放一些和足球相關的新聞、賽事，讓學生全面、及時地掌握足球運動的動態，以培養學生良好的體育核心素養，為其將來參與體育活動做好充足的準備工作。同時，在日常教育教學活動中，體育教師可以定期舉辦和足球相關的黑板報活動，以增強學生對于足球的關注程度，并積極征集學生的想法和建議，讓學生通過自己的努力，廣泛搜集和足球相關的技能知識，從而有效培養學生的足球運動興趣，提高學生的體育素養。

最后，學校可以定期舉行一些足球知識問答比賽，可以采用個人比賽或班級比賽的形式，通過設定選擇題、必答題、搶答題等，增加學生的足球知識儲備，為學生參與校園足球活動奠定扎實的基礎。此外，學校還可以創立足球社團，并定期開展足球訓練活動，讓學生主動投入足球訓練之中，從中獲得更多的運動技巧。在開展中學校園足球活動期間，教師要多和學生開展互動、交流，以強化對學生的鼓勵和支持，讓學生成為足球文化知識的傳遞者。

（六）做好校園足球的普及工作

在中學校園足球教學活動中，要想培養學生良好的體育核心素養，各地要做好校園足球的普及工作，重點扶持一些足球特色學校，讓校園足球活動能夠順利地開展下去，以培養更多的足球后備人才。當前很多學校在校園足球建設方面較為落后，無法實現教育資源的有效整合，校園足球教學質量有待提升。因此，教師應利用校園足球普及工作，激發學生參與足球運動的主觀能動性，讓學生意識到即使以后不從事足球職業，也可以把足球作為一種體育訓練項目。各地學校要積極實施校園足球運動，讓學生感受到足球運動的魅力，從而掌握更多的足球運動技能、方法。同時，在校園足球普及工作中，各地一定要把校園足球和校園文化深度融合在一起，把足球普及由之前的競技賽事、運動娛樂延伸到文化理念之中，讓足球運動作為一種文化進行傳播，并培養學生良好的團隊協作精神，端正學生的足球運動態度，強化對足球文化的宣傳，打造足球活動成果展示平臺、經驗交流平臺，營造良好的校園足球教學氛圍，激發學生的情感共鳴，使他們對足球運動產生更為全面、深刻的認知。除此之外，各地需要打造“一校一品”的校園足球模式，積極開展校級足球聯賽或其他相關比賽活動，讓每一個學生都擁有參與足球運動的機會，以培育他們良好的體育學科核心素養。

總之，在中學校園文化教學活動中，學校、教師都要加強對校園足球的重視，圍繞中學生的身心發展特征、興趣愛好等，合理設定校園足球教學活動的目標、內容、方案等，提高學生參與校園文化教學活動的自主性與積極性，緩解學生的學習壓力和生活壓力，讓他們能夠以最佳的狀態投入學習活動中去，促進學生的全面發展，從而全面展示出校園足球教學的優勢與作用，并培養出更多的足球后備人才，進而促進我國足球事業、體育事業的健康發展。

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作者簡介：甄世光（1980.1— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：初中體育教學。