數學課堂線上線下融合式教學探究

馬慧慧 沈南山

[摘? 要] “線上線下融合式教學”模式是指線下傳統教學模式與線上教學模式的有機融合，打破了“線上線下”的邊界. 該模式教學過程的主要特征是課前線上推送任務清單，課中線下通過系列活動和問題解決，促進知識生成，課后線上線下鞏固與反思. 基本教學策略是依據教學目標，精選與推送優良的學習任務素材，突出學生的主體作用，注重教學效果與反思總結.

[關鍵詞] 數學課堂;融合式教學;探索

線上線下融合式教學模式

1. 線上線下融合式教學的含義

融合式教學主要是指基于現代信息化技術，將線下傳統課堂教學模式與互聯網平臺進行有效融合而形成的線上線下一體化教學[1]. 與傳統教學相比，融合式教學最大的優勢是借助“互聯網”獲取大量豐富的線上教學資源——圖片、動畫、微視頻、影視資源、題庫等，優化了知識的呈現方式，有利于學生透徹理解數學知識[2]. 其次，促進學生個性化學習. 融合式教學使學生可以根據自己的實際學習情況，自行在網上查找資料學習，或者在線下課堂教學中求助教師，長此以往，學生形成了一個適合自己的學習方式，成為學習的主人. 最后，提供多元化評價方式. 在融合式教學模式中，既可以有傳統課堂教學中的評價——課堂觀察、紙質測試、成長記錄袋等，還可以借助線上教學平臺的數據記錄來進行評價——課堂簽到情況、平臺任務完成情況、線上隨堂測試情況等等.

2. 線上線下融合……