一帶一唱，以隊促德

翟少斌

摘? 要：隨著我國社會主義現代化市場經濟建設的飛速發展，國家和社會對我國中小學的德育越加關注和重視。在中國上下五千多年的傳統歷史文化中，一直以“德育”作為育人的最高標準，尤其是在現代化的信息時代，互聯網信息的傳播速度非常快，傳播范圍還極為廣泛，一些負面的網絡信息對小學生的思想觀念造成了一定程度的誤導。因此，國家要求積極加強中小學生的思想政治教育，提升我國整體人口素質。本文以創新少先隊活動構建思想政治工作新載體為基本議題，通過“紅領巾帶動唱”的實踐德育活動來促進小學生思想政治教育。

關鍵詞：少先隊;思想政治;新載體;“紅領巾帶動唱”

一、促進少先隊活動構建德育工作創新的重要意義

（一）堅持相關部門政策指導思想

在黨的十九大會議上，全國人民代表大會核心報告中明確指出把“立德樹人作為教育的根本任務”，其中心思想就是要把政治思想作為教育的核心，把提高和培養小學生優秀的道德素質、個人品格作為基礎教育的核心任務。

教師是對小學生少先隊員進行政治思想教育的最主要引導者和啟發者，要格外重視教師隊伍中每個教師其本身的思想道德修養，這是提高教育過程中道德教育質量的重要因素。

（二）對學生、輔導員、學校的重要性

1. 學生層面

對于小學階段的日常教學而言，道德成長教育是學生在德智體美勞方面全面發展的關鍵核心。傳統的教學非常重視考試和知識的學習，對思想道德教育相對重視度不夠。尤其是在語文課程的學習中，對課文的學習更加側重考試考點的學習和講解，并沒有對傳統文化所涉及的中華民族傳統美德進行更多的分享和解讀，僅把其當個學習任務來完成，沒有起到思想道德升華的作用。通過少先隊員的創新活動，促進小學生道德教育，并通過學校的資源整合，加強德育平臺和載體的創新，有助于小學生開闊視野，促進交際能力、獨立思考能力的培養。

2. 輔導員層面

通過少先隊“帶動唱”的主題活動，一方面輔導員在活動統籌方面有了更充分的經驗，能根據不同的活動目的設計好活動內容和活動流程，最終實現良好的活動目標，通過活動給學生的身心成長帶來積極的促進作用;另一方面能拉近師生之間的情感，建立良好的師生關系，也能更好地促進學生與學生間的關系，促進校園關系更加和諧融洽。

3. 學校層面

少先隊“帶動唱”的主題活動對學校日常教學活動的開展、教學質量水平的提高及教職工的管理都有著積極的促進和推動作用。一是有利于促進教職工之間情感的聯結，加強教職工在工作中配合的默契程度;二是有利于打造良好的校園學習和生活氛圍，創建和諧融洽的校園環境，無論是對教職工還是學生都是極為重要的;三是形成了一股積極向上的社會“正能量”風氣，對學校的教育和學校的社會形象起到了積極的影響作用。

（三）改進傳統教學模式

傳統的教學模式注重文化知識的掌握及考試分數的高低，對思想道德方面的關注較薄弱，隨著現代社會精神文明的飛速發展，思想道德教育越加被重視。學校在教師隊伍人才選拔時也進入新的人才備選模式，開始注重“師德”二字，教師是否接受過專業的道德訓練和思想教育被視為重要的選拔標準。積極鼓勵教師不要再陷入傳統教育模式只重視考試不重視思想的教學缺陷，促進教學模式的改革，更注重學生在德智體美勞方面的發展和引導。

二、促進少先隊活動構建德育工作創新的具體策略

（一）把關教師思想道德素養

“師德”是投身教育教學的重要先決條件，在教師資格證的考核過程中，教育部門必須把思想道德作為關鍵性的考核標準之一。從源頭上把關好教師隊伍的質量，選拔真正品學兼優的人才進入到教師隊伍，才能保證教學質量水平的不斷提高。教師要有積極奉獻精神、創新開拓精神、無私犧牲精神，真正熱愛教育事業。尤其是對“紅領巾帶動唱”小學生少先隊員德育教學活動要有深刻的認識，對活動的意義、活動的主題思想、活動的重要目的都要有獨特的見解。

（二）堅持少先隊員德育活動開展中的三個方向

“紅領巾帶動唱”是當前我國大部分小學為促進小學生的德育而實施和推進的德育教學活動。一是積極利用好少先隊員活動課，在活動課的過程中通過唱革命歌曲、紅色歌曲，對少先隊員進行愛國主義教育。二是充分地利用“主題班會課”的時間，組織少先隊員進行“帶動唱”的節目排練，可以讓學生談談自己對“帶動唱”活動的參與感受，就活動意義等方面的內容進行互動交流，教師要在小學生交流的過程中觀察和總結存在的問題，在積極實踐中進行改正和優化。三是每天固定時間由學生輪流組織全班合唱，通過合唱和獨唱帶動的方式促進少先隊“帶動唱”活動對實際的政治思想教學的推進與實施作用。東莞市莞城實驗小學的“帶動唱”緊跟時代步伐，具有政治性指向、時代性引領，并結合學校的德育活動特色和進程開展。如在與山區學生手拉手時，編排《你我手拉手》，與山區學生共唱一首歌，拉近彼此的距離;在新中國成立70周年，編排了《國家》，在歌聲中與動作的比劃中，跟祖國血脈連成一片，與同伴、同胞相擁，激發學生身上的紅色基因;在抗疫期間，編排了《謝謝你》，表達了對一線醫護真摯的謝意，感恩教育更深入透徹;在建黨100周年，選擇了《紅星歌》《童心向黨》《紅領巾向黨唱支歌》等紅色歌曲編排帶動唱，通過傳唱，學生更懂得今天的幸福生活來之不易，念黨恩、跟黨走的政治思想更清晰、更強烈……每學期都有集體的“帶動唱”學習、表演、比賽活動，積極組織少先隊員走進社區進行義務表演，給當地的消防隊員、社區居民、敬老院等單位和部門展示“紅領巾帶動唱”，深受當地人民群眾的喜愛和歡迎。在傳唱的同時，政治思想教育潛移默化地在學生心中生根發芽。

（三）加強優秀教師隊伍的建立和完善

小學生少先隊活動構建工作的開展離不開學校各個部門教師的支持和積極配合。德育處的教師要加強活動內容的策劃和設計，音樂教師要積極進行音樂的伴奏、合唱和獨唱的專業指導，全體教師都要在各自崗位上為少先隊的德育工作出謀獻策，共同促進“紅領巾帶動唱”活動的順利實施及長期推廣。讓德育、思想政治成為日常化的教學內容，而不是在某個單獨的時刻進行，思想政治教育要貫穿小學生生活和學習中的各個方面。

三、結語

綜上所述，隨著新課標教育改革方針的持續推進和貫徹執行，小學階段的啟蒙教育越發注重學生在德智體美勞方面的全面發展。“紅領巾帶動唱”的活動一方面讓小學生加深對中國傳統文化思想美德的學習和分享，幫助其更積極和更全面地建立思想道德方面的正確認識，養成良好習慣;另一方面通過“紅領巾帶動唱”的實際活動內容，促進小學生團隊協作能力的培養，尤其是在校外的實踐表演活動中，能更全面豐富地提升小學生作為“少先隊員”的使命感和榮譽感，促進小學生德育思想的培養和發展。學校和家長也要盡可能積極配合“紅領巾帶動唱”的活動，通過生活中點點滴滴的影響，培養小學生建立更好的價值觀和道德觀，做到德智體美勞全面發展。

參考文獻：

[1]侯琳. 社區資源在少先隊活動中的利用研究[D]. 呼和浩特：內蒙古師范大學，2020.

[2]劉颯爽. 少先隊活動儀式感的意義及其實現[D]. 長沙：湖南師范大學，2020.

（責任編輯：秦? 雷）