中學體育教學融入德育內涵的路徑分析

摘要：德育是我國實現德育目標重要的基礎和保障。中學生處于人生發展的重要階段，在這一階段的學生無論是在身體還是心理上都處于一個向上提高的發展階段。因此在中學階段對學生開展德育教育是十分重要的。而體育教育又具有實踐性較強的優勢。因此應把握住中學這一階段，利用體育教育的優勢，大力發展德育。

關鍵詞：中學體育;德育教育;教育模式

前言：我國新時期對于教育事業提出了新要求，學校應該將德育教育放在首位。如何進行高效率、高標準的德育教育成為了現階段教育事業應首要思考的問題。體育教育在以往通常是以增強體質為主，而在新時期的教育環境下，體育教育必須改變以往傳統的教育模式，將體育教育與德育有機結合。

1.德育的意義在中學體育教育中的體現

立德樹人是我國新時期，新階段對于教育事業所提出的新要求。教育不應僅僅以授業為主。師說有云：“師者傳道受業解惑也”。德育在中學生品格的塑造上具有十分重要的意義。在當前的教育模式中，體育教育相較于其他教育，功能相對于比較單一，大多數體育教育往往只以提高學生的身體素質為體育教育的主要目標，往往忽視了在體育教育中可以對學生進行德育教育的優勢。體育教育中合理的融入德育，一方面可以貫徹落實新時期的教育目標，更好的進行德育教育。另一方面，也可以豐富體育教育的內容以及形式，使體育教育不再是以提升體質為主。在體育教育中采用學生所喜聞樂見的形式，讓學生以一種積極主動的方式參與到體育活動中來，進而對學生進行德育教育。

2.在中學體育教育中融入德育的方法和途徑

2.1尋找榜樣人物，發揮榜樣示范作用

中學階段的學生正處于道德品質的塑造階段，是整個人生中十分重要的階段。這一階段的學生很容易被身邊人物的行為所吸引，進而想到自身產生模仿行為。但是由于中學生的辨別能力較差，對于事物的好壞分辨不清。作為教師來說，應該在這一階段對于學生進行正確的引導，為學生分辨出正確的可以模仿學習的榜樣。首先，近些年隨著我國體育事業的蓬勃發展，為國爭光的運動員越來越多的走進了大眾的視野。同時伴隨著互聯網的飛速發展，短視頻行業日益繁榮，為運動員們提供了更多的曝光度。運動員們在無數個日夜的辛苦訓練后才得到今天的成績。無論是無數個刻苦訓練的日子里所流下的淚水。還是贏得比賽后五星紅旗升起那為國爭光的榮耀都是中學階段學生需要學習的精神品質。同時也是很好的德育素材。為實現這一目的，可以在課上采取播放體育賽事視頻、講解運動員奮斗歷史等形式進行德育教育，例如：為同學們講解奧運冠軍全紅嬋在環境、設備都不是最好的場館一步步走向了世界的舞臺，14歲的她取得了自2006年以來最好的成績。讓同學們真正理解百煉成鋼的真正含義，培養學生們堅持不懈的意志品質。其次，榜樣對于中學生來講具有潛移默化的作用，在尋找一些為國爭光的運動員以外，身邊的榜樣人物也不能忽視。從身邊的同學著手。正因為這個榜樣人物是與學生生活在同一環境，往往會使學生對于榜樣人物的事跡體驗感更強，與身邊的榜樣進行良性競爭。

2.2融入日常生活，將德育貫穿體育課堂

實現我國新時期的德育目標并不是一朝一夕可以達成的，這是一個潛移默化的長期過程。體育教育在對學生進行德育教育方面具有優勢。一方面體育課堂上學生的實踐感與參與感更強，對于一些事物有直觀的把握和感受。在室內無法達成的德育活動在室外可以輕松實現。比如在體育課上教師可以組織學生進行多種課上活動、體育競賽，在活動中不但培養學生對于體育運動的興趣，這樣一來便可以在長跑運動中鍛煉學生的意志力，在團隊合作的運動中鍛煉團隊協作能力。另一方面，對于教師自身來講，應時刻銘記自身的初心使命。言傳身教，以身作則，在德育過程中教師扮演著不可缺少的關鍵角色[1]。因此要想使德育貫穿在學生的日常生活中。只在課堂上進行教育是遠遠不夠的。這也就要求廣大教師在提升自身專業技能素質的同時也要嚴格要求自己，提升自己的思想道德品質。注意自己的言行舉止，以身作則。努力做好學生的成長過程中的領路人。最后，為保證學生正常的體育活動不受影響，作為體育老師應時刻考慮客觀因素的影響，例如：天氣情況對于室外活動的影響、器材的損壞對于活動的影響以及種種在活動過程中所產生的突發狀況。

2.3進行說服教育，促進學生自我提升

說服教育作為實踐教育的輔助手段，在整個德育過程中也是不可缺少的。作為一名教師應該做到言傳身教相結合，時時對與學生的德育成果進行鞏固。首先，中學生是一個剛剛具備基本知識儲備的群體，辨別是非能力較差，在一些事物的理解上欠缺。這就需要教師在相關視頻以及相關事件上進行適當的點撥，引導學生注意到一件事情的積極方面，并指導學生進行學習。其次，德育是對學生的內在素質品質進行的一種教育，教師被動的輸入產生的效果有限，甚至容易產生相反的效果。在這種問題下，要注意學生自身對于這個事件或者這個人的理解，認真聽取他們的聲音。并在發現問題時對學生進行正確的引導，不要一味的批評。在引導過程中還要注意每個學生個性的不同，注意因材施教，針對每一個學生有不同的處理方式，讓每一名學生都可以發揚自身的特點，張揚個性。更要以一種平等的姿態面對學生，注意說服教育的方式，使學生真正的理解這件事，而不是因為聽從你的教導被動的接收。只有讓學生主動接收并進行反思從而應用到自己的行為舉止上，并能長期的堅持下去，才是德育更好滲透到學生的日常生活去的體現，只有這樣才能更好的實現德育目標。

2.4科學規劃德育，創新德育方法及內容

在體育教育中進行德育教育一定要堅持基本原則，并對于以往的體育教育手段進行更新和再創造。首先，制定科學合理的體育計劃，做好將會發生的突發事件預案，并對計劃嚴格執行。避免隨意性。并在一個活動結束后進行積極的反思，思考在活動中的優點和不足，并思考不足之處如何改正。其次，德育教育存在于學生生活的方方面面，并涵蓋了許多細節。在具體的操作過程中應該時刻關注每一個細節，只有將每一個細節都做好，才能最終實現德育的目標。所以在實際的教學過程中應該抓住每一個微小的細節對學生進行德育教育。比如在教學過程中如果出現學生做動作不認真，不愛參加集體活動的消極現象，放棄采用一味批評的方式，而是采用走到他身邊或者招手的方式提醒他，這既可以向學生傳達老師沒有忽視任何一名學生，也體現了對他的尊重。學生也會從中了解自己的錯誤，同時也學會了尊重老師。在新時期的教育背景下，出現了許多不同的教育形式，也產生了許多教育技術。在日常的體育教育中，可以適當的對于以往的教育形式進更新，根據自身情況設計學生比較愿意接收的教學形式以及教學活動，使之更符合當今社會的教育環境[2]。

結論：總而言之，在素質教育越來越被重視的今天，在體育教育中融入德育是必行之路。但是如何才能使德育和體育更好的融合是現在所要考慮的首要問題，這個過程并不是一件容易的事，這需要教師們不斷的摸索，需要學生們的配合。在以后的教學工作中，應結合以上幾點內容，推陳出新，才能更好的實現德育最終的有效性。

參考文獻：

[1]孫延武.初中體育教學中融入德育的必要性及方法[J].天津教育，2022（08）：40-42.

[2]李俊賢.初中體育教學中融入德育的路徑分析[J].天津教育，2021（27）：11-12+29.

作者簡介：陳渤，1975年11月，男，漢，浙江，畢業院校：上海體育學院，畢業專業：運動訓練，學歷：本科，工作單位：深圳市福田區石廈學校，職稱：中學一級，研究方向：體育訓練。