淺談德育教育與小學語文的深度融合

楊玲燕

摘要：黨的十八大明確提出"把立德樹人作為教育的根本任務".這從根本上凸顯了學生品德發展與道德教育課程的社會價值.本文從部編版小學語文新教材的立意著手，談學校德育教育與語文學科融合的可行性，重點闡述了筆者教育教學實踐中小學語文與德育教育深度融合的幾個策略。

關鍵詞：德育教育;小學語文;教學實踐

說起小學語文和德育教育的融合，得先談談部編版小學語文新教材。從2017年秋季起，全國小學和初中統一使用“部編版”語文教材。教材版本百家爭鳴的時代過去了，進入大一統時代。

相比之前的教材，“部編本”語文的立意和眼界是比較高的。重視體現核心價值觀，把立德樹人作為教育的根本任務。價值觀的體現注意整體規劃，有機滲透，化為語文的“血肉”。這套教材處處都注意立德樹人，卻又避免做表面文章，努力做到潤物無聲，不那么“說教”。“部編本”教材中中華優秀傳統文化篇目增加。以小學為例，一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優古詩文132篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。平均每個年級20篇左右。我們應該感謝國家的良苦用心，用這種形式，倒逼著那些不注重孩子語文能力的家長，不注重孩子德育能力培養的家長，回歸中國文化。

說起“德育”一詞，百度是這樣注解的：?1.廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。2.狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。

毋庸置疑，作為系統新編的小學語文教材，勢必承擔起培養受教育者品德的大任。作為一名小學語文教師，勢必努力踐行語文教學與德育教育的深度融合，積極發揮語文學科的特有優勢，提高學生的道德情操。

（一）課前三分鐘德育活動

從三年級開始，課前三分鐘分享已經不再局限于講故事。孩子們有更多展示自己的方式：朗誦、跳舞、繪畫作品、樂器吹奏、播報新聞，既可分享重大節日的內容，也可分享逸聞小事，或者自己感興趣的其他內容。全員參與，提前準備并讓我初審內容，引導孩子正確的價值觀和取向。一段時間下來，孩子們變得更大方，分享的熱情大為高漲，分享的內容也是百花齊放，陪伴一個個小孩浸潤著德育漸漸成長，是我為人師者最治愈的時刻。

（二）課堂上的德育滲透

小學語文教材的德育滲透意圖深深地潛藏在每篇文章的字里行間，因此，在教學中，要善于抓住關鍵語句，引導學生細細品味，從而揣摩其中的思想感情。既要深刻挖掘教材的德育內容，又要設計好巧妙的滲透方法，使學生在接受課文知識的同時，不自覺地接受品德教育。三年級下冊第三單元有這樣一篇課文《紙的發明》，我們首先以時間為序，梳理了造紙術發明的歷程，幾千年的時間里，我們的祖先從未停下改進的腳步，從龜甲、獸骨到竹片木片，再到帛、麻紙，最終蔡倫改進了造紙術，造出了輕便好用的紙。造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。不知不覺中，孩子們對祖國文化的自信和驕傲已經寫在臉上，接下來資料分享古代其他領域的重要成就：張衡的地動儀，畢昇的活字印刷術等等，文化的認同和強烈的民族自豪感就這樣無聲勝有聲，勝過無數枯燥的灌輸。

（三）課堂外語文與德育的融合

課堂外，語文與德育融合的形式很多，充分挖掘教材優勢，我們發現，“綜合性學習”就是很好的形式。三年級下冊語文教材第一次安排“綜合性學習”，主題是“中華傳統節日”，我對本次活動進行了可操作性的細致安排，將學習內容分到各小組，指導孩子們問長輩、查資料，用各種形式展示小組的活動成果。展示會上，有表格版的傳統節日記錄表，有傳統節日的手抄報，有乞巧節的傳說，有猜燈謎活動，有分享自己包粽子和自制的月餅，有關于傳統節日的古詩朗誦，還有重陽節孝親敬老的手語表演《中華孝道》，這些展示的背后，孩子們收獲的不僅僅是語文知識，更是積極的認知和全方位的體驗，還有中國幾千年傳統文化的營養，這些難道不是德育教育的初衷和使命嗎？

（四）在課外閱讀中滲透

課外閱讀是語文德育實施的重要途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志性格特征，而且有助于培養學生高尚的道德情操。除了“快樂讀書吧”推薦的必讀書目外，教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關讀物，列出書目，引導學生去讀。師生共讀、班級共讀、親子共讀形式多樣。班上會定期開展讀書分享活動和好書推薦活動，課堂上開展整本書的閱讀教學活動，多形式激發學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲，獲得良好的道德品質。

（五）在語文課外活動中踐行德育教育

近年來，隨著國家對“立德樹人”任務的進一步落實，各級各類活動精彩紛呈。近期，我市開展了“紅色繪本進校園”主題課外活動，編排紅色舞臺劇、探尋紅色遺跡、繪制紅色小報、開展紅色研學，對引領中小學生傳承紅色基因，堅定理想信念，進一步增強中小學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，培育和踐行社會主義核心價值觀起到了積極的作用。為喜迎二十大的召開，全國少工委正在開展“紅領巾講解員”活動，紅色安順場作為蜚聲中外的石棉名片，無疑成了“紅領巾”們爭相講述的勝地，石棉川礦記憶博物館記錄了了白手起家的流金歲月，王崗坪綺麗的自然風光和少先隊員胸前飄揚的紅領巾相得益彰，通過這一次次活動，看著孩子們自信的講述，我們無不感謝這個偉大的時代，在培養優良品質、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感的路上，我們終將砥礪前行。

通過教育實踐，不管是"深究教材，扎根課堂，發揮文本的德育功能"還是“走出課堂、立足社會，在大語文觀下踐行德育”，都可以顯著地提高學生的道德素養和價值觀念。愿每個教育者都回歸教育“立德樹人”的初衷，堅守教育的初心，不斷前行。099693A8-4F81-41EF-8F4C-8BDADEDB2E04