芻議小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育滲透策略

張雙紅

摘要：針對(duì)新時(shí)期的教學(xué)特點(diǎn)，小學(xué)班主任必須從滿足學(xué)生發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代需求的角度出發(fā)，完善德育工作，創(chuàng)新德育理念和德育策略。學(xué)校和家庭，也要為小學(xué)班主任德育工作的開(kāi)展提供必要的支持和幫助，大家共同努力，才能真正在新時(shí)期取得良好的德育效果。

本文立足于小學(xué)教育教學(xué)角度，對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育滲透策略進(jìn)行研究，希望以下內(nèi)容具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任;班級(jí)管理;德育

引言：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅對(duì)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了變化，小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也與過(guò)去的同齡人相比有了較大的區(qū)別。比如，小學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸各種各樣的信息，但是由于小學(xué)生缺乏辨析能力，所以很容易在大量信息的沖擊下出現(xiàn)心理、情感和道德意識(shí)上的波動(dòng)。隨著課改的不斷深入，德育教育越發(fā)重要，為了保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育滲透策略的研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作面臨的難點(diǎn)

新時(shí)期給小學(xué)班主任的德育工作提出了更高的要求，同時(shí)，班主任也應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化自己的管理教育理念與方法。班主任管理工作其中最大的難點(diǎn)，正如上文所說(shuō)，缺乏明辨是非能力的小學(xué)生有太多的機(jī)會(huì)去接觸互聯(lián)網(wǎng)，也受到各種信息的影響。“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”，在帶給學(xué)生益處的同時(shí)，并不能保證學(xué)生受到的都是積極的影響。為此，班主任可以從小學(xué)生明辨是非、正確道德觀念等方面入手，開(kāi)展班主任的德育管理工作。

二、新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的基調(diào)

新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的基調(diào)應(yīng)該是讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的幸福和良好道德品質(zhì)的意義，其原因有兩個(gè)方面。首先，現(xiàn)代化教育的趨勢(shì)下，小學(xué)班主任不可能讓學(xué)生完全脫離互聯(lián)網(wǎng)的使用。部分小學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)設(shè)備的過(guò)程中，能夠從中獲取一定的信息與知識(shí)，滿足自己的成長(zhǎng)需求，同時(shí)也有部分學(xué)生意志力較差，受到網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻等的不良影響，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的消極影響。所以，無(wú)論小學(xué)班主任采取什么樣的具體德育策略，都應(yīng)該幫助小學(xué)生建立正確的是非觀、鍛煉其意志力，從而幫助小學(xué)生合理地使用互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)設(shè)備。其次，要保證德育工作的豐富多彩，要進(jìn)行日常的融入，從各個(gè)角度體現(xiàn)德育。小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，他們對(duì)事物的看法與成年人存在一定的差異，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)只想到自己、忽視他人感受等情況。因此。我們不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量小學(xué)生的行為舉止與思想。但是，也要認(rèn)識(shí)到類似的思維和行為習(xí)慣會(huì)同時(shí)存在于各種情況下，所以只有通過(guò)日常的多樣融入，才能不斷地去提醒學(xué)生注意，幫助他們完成轉(zhuǎn)變。這其實(shí)也是保證學(xué)生快樂(lè)感受的一種方法，不會(huì)給學(xué)生施加壓力，或讓學(xué)生覺(jué)得德育教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程太過(guò)枯燥與無(wú)味。

三、小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育滲透策略

（一）創(chuàng)新德育工作的模式

在教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，使德育工作順利地開(kāi)展。小學(xué)生的心智還不夠成熟，班主任可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，創(chuàng)新和優(yōu)化德育工作，并創(chuàng)建一些內(nèi)容豐富的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，了解優(yōu)質(zhì)的品格，提高學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的熱情。以“愛(ài)國(guó)主義精神”為例，班主任可以采用多媒體教學(xué)方式實(shí)施德育工作，提高德育工作有效性。班主任可以在班會(huì)時(shí)間播放關(guān)于愛(ài)國(guó)主義題材的影視資料，如《狼牙山五壯士》《長(zhǎng)津湖》等。值得注意的是，在播放視頻之前，班主任要講明要求和主題：“同學(xué)們不要將視頻當(dāng)作熱鬧看，而是要有所體悟和有所收獲，所以當(dāng)觀看完視頻后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的感想和認(rèn)識(shí)。”以便學(xué)生有目的、有方向地觀看視頻。學(xué)生觀看完后，班主任要組織演講活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)“電影是不是很精彩，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)谄渲袑W(xué)到了什么”這一問(wèn)題發(fā)表自己的看法。除此之外，班主任還要進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)：“愛(ài)國(guó)主義精神是每個(gè)國(guó)人必須具備的素養(yǎng)和品質(zhì)，所以同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)生活中要始終保持著一顆愛(ài)國(guó)心。”班主任運(yùn)用多媒體開(kāi)展德育工作，不但提高了德育工作的效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高班主任的個(gè)人素養(yǎng)

班主任的一言一行都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣和性格產(chǎn)生影響，所以想要更好地開(kāi)展德育工作，班主任就要有比較高的道德素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)，并為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，班主任要嚴(yán)格要求自身，以各種方式提高個(gè)人素養(yǎng)，提高德育工作的效果。例如，不論是在開(kāi)展教學(xué)工作中，還是在日常生活中，班主任都要時(shí)刻約束自身的行為，給予學(xué)生足夠的尊重，為學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成樹(shù)立正確的指向標(biāo)，言傳身教，以身作則，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

（三）注重構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，教師不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)班主任有著尊敬和崇拜之情，也存在畏懼和害怕的情緒，甚至有些學(xué)生不敢與班主任交流和相處，這就對(duì)德育工作的開(kāi)展造成了巨大影響。基于此，在小學(xué)德育工作中，班主任必須重視構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，為后期德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造有利的環(huán)境。首先，班主任要放下居高臨下的態(tài)度，以朋友的身份和學(xué)生相處，盡可能地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生從心里接受和認(rèn)可班主任。如此一來(lái)，學(xué)生自然愿意聽(tīng)從班主任的教導(dǎo)，也就達(dá)到提升德育工作效率的目的。其次，班主任需要全面了解學(xué)生的實(shí)際需求，尤其是學(xué)生內(nèi)心的聲音。這樣有助于班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，保障德育工作的針對(duì)性、適應(yīng)性和有效性。由此可見(jiàn)，對(duì)德育工作而言，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系具有顯著的效果。

結(jié)論：綜上所述，小學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)的后備力量，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。小學(xué)班主任必須重視對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教學(xué)工作，認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的教學(xué)特點(diǎn)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新德育工作方法，提升德育工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

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