德育

蘭龍艷

摘要：德育教育是樹立學生道德觀念，培養學生文明誠信、誠實守紀等良好行為習慣的重要途徑。小學班主任在教授小學生知識的同時更加應該關注育人工作，將德育工作放在第一位，將德育工作貫穿在每一個學生的成長過程中。文章主要就小學班主任德育教育工作的策略進行探析。

關鍵詞：德育教育;班主任教育;小學階段

記得一位專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線。一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難。陶行知先生說過：先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生價值觀的過程當中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面，時時刻刻地貫穿在學生成長的過程中。

班主任是一個教學班的組織者，他們的工作影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務的艱巨。那么，怎樣做才能引導學生形成團結、互助、關愛、知禮行禮的好集體，培養學生自信、勇敢、樂觀的時代精神呢？

一、教師以身作則，當好學生的榜樣

有一句這樣的名言：要學生做的事，教職員躬親共作;要學生學的知識，教職員躬親共學，要學生守的規則，教職員躬親共守。要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生（陶行知）。這句話讓我深刻體會到，要求學生做到的事情，老師首先就要做到。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為老師的眼睛監督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著你，老師做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質更是一本可以研讀的書。

二、跟學生建立平等關系，取得學生的信任

教師要跟學生建立平等的關系，自己做錯的事也要敢于在學生面前承認。

人人都說小孩小，誰知他們人小心不小，你如果小看了小孩子，那么你就比小孩子還要小。作為教書育人的人民教師，不能把自己看得那么高大，那么不可一世。教育，有時候需要我們把孩子當成大人來看待，那是對孩子們的尊重。有時候也需要我們把自己當成一個小孩子，和孩子們一起游戲，讓孩子覺得老師是他們形影不離的好朋友。有時候還要我們把自己當成學生的父母，關心他們的生活，讓他們感受到老師就是他們的親人。經常彎下腰來和我們的學生平起平坐，尊重我們的每一個孩子，也是教師應具備的最基本的素質。

三、對學生，時刻要注意以表揚為主

“你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的一切技巧都是無濟于事的。”這是蘇霍姆林斯基說過的一段話，它讓我懂得了表揚學生的重要性。人都是一樣的，喜歡聽好話。大人既是如此，更何況是孩子呢？我們班的蘭運冰就給了我最深刻的體會。

蘭運冰是個人人都覺得他無藥可救的男孩，就連他的父母也給他下了這樣的定論。記得一次他媽媽帶他來學校注冊時的情景。那時他的假期作業沒有寫完，他媽媽一見老師就罵他，說不讀書就直接把他帶到派出所去。蘭運冰聽了很是氣憤。當時所有在場的人都在訓斥他，說他書沒好好讀，對父母也是如此之不敬。但我看得出他內心的那份傷痛和失望。他缺少的是信任與支持。我知道此時的他在想什么。于是我把他叫到了外面，用手輕輕地撫摸著他的頭，苦口婆心地對他說：“老師知道你是個聰明的孩子，學東西也學得快，而且也不像你媽媽說的那么厭學，只要你好好學，認真聽講，你的成績就會比很多同學都好。別人怎么說你都不重要，你自己要看得起自己，加上你的努力，證明給大家看，你也是個好學生。”他感動了，也有了一些自信，擦了擦眼淚說：“老師，我聽你的，我要好好學，別人我不管，但我要證明給我媽媽看，我不是勞改犯。”從此他變得愛學語文了。我知道

這是因為他覺得老師在信任他，對他充滿期望。他還在自己的周記里寫道：“老師，現在我知道有你相信我，喜歡我，鼓勵我，表揚我，這是我從來沒得到過的。我以后一定會好好聽你的話，好好地學語文。我還想請你去我家做客。你要是不愿意去，哪天我家的房子起好了我就拿扣肉來給你吃。”是啊，信任、鼓勵、表揚，這些對孩子們來說是多么的寶貴，甚至足以改變他們的一生。

四、愛生如子是做好班主任工作的關鍵

蘇霍姆林斯基說過：沒有愛就沒有教育。“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。教育的本質是培養人的尊嚴，尊重和愛護每一個學生，為學生的幸福人生奠基，是教師的天職。“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。只有愛生如子，方能潤物無聲啊。也許我在教育工作上所做的還遠遠不夠，但我經常能在學生的作業里看到這樣的內容：“以前我有一個媽媽，現在我有兩個了。蘭老師在課堂上是關心我們學習的好老師，在課間是給我們帶來快樂的好朋友，在生活上是關心我們成長的好媽媽，在我們生病的時候她又成了我們的守護神。多好啊，如果以后我有足夠的勇氣，我一定叫她一聲蘭媽媽。”

我知道這是孩子給予我工作的最大的回報。任何工作的成功的喜悅也莫過于此吧？而我的收獲是雙重的，那就是：我快樂著;我的學生健康地成長著。

五、傾聽學生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，用自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得了學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。

每個學生都有自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每一件小事上去理解，去關心他們，與他們真心實意的溝通。這樣學生才易于接受，更樂于接受。

一個學生——一個家庭——個社會，學生的基礎教育在于我，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展。作為一線班主任，讓我們伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華。教是為了不教。讓我們和同學們一起去享受成長的快樂、幸福吧！

參考文獻：

[1]《新東方經典語錄大全》;專家名言