淺析互動式家庭教育模式的創新發展

摘要：家長作為學生的啟蒙老師，良好的親子關系可促進學生積極向上情感和學習態度的形成，相反，家長過度的關心，以及過高的期望會造成孩子缺少自我，出現親源性的學習障礙。為進一步發揮家庭教育對學生成長和發展的重要作用，分析互動式家庭教育的優勢和作用，針對家校互動和親子互動存在的主要問題，提出建立全新互動式家庭教育模式的對策，以期提升家庭教育的實效性，實現親子共同成長。

關鍵詞：互動式;家庭教育;創新模式

引言

在全面落實素質教育改革下，“以學生為本”的互動式教育理念的提出，強調學生所處學習環境對學生學習和成長的重要意義。教育工作不斷重視學生與家庭環境各要素的互動，來提升教育的指向性，促進學生綜合學習能力和素養的發展。對此，以家庭教育為主，以互動式教育理念為指導，探索互動式家庭教育模式創新的方法，以此提升家庭教育開展的高效性。

一、互動式家庭教育的優勢和作用

家長作為孩子的第一任“教師”，家庭教育是孩子通向學校和社會的橋梁，對孩子的性格、品性、素質的發展都起著不可忽視的作用。良好的家庭氛圍，以及和諧美好的親子關系，能夠促進孩子形成樂觀的學習態度，而互動式家庭教育活動的開展，更能夠培養學生良好的溝通能力，為學生參與學校學習奠定良好的根基。互動式家庭教育主要是指建立家庭和學校良性互動，以及家長和孩子的雙向互動，以良好的互動關系，促進親子間的共同進步。其中，構建家校互動教育模式，就是打通教師和家長的溝通渠道，學生在學校中的學習狀態，以及存在的問題，及時傳遞給家長，幫助家長了解學生學習情況，為課下的指導提供借鑒。而家長向教師介紹學生的成長經歷，可幫助教師了解學生性格、學習需要、學習習慣等，利于提高課堂教學的針對性。二者的有效互動，可實現家庭教育和學校教育能力和水平的提升。而構建親子互動教育模式，可改善親子關系，利用真實的情感，以及學習陪伴，增加學生學習的幸福感，促進學生學習態度的轉變，利于學生健全人格的形成，消除學生親源性的心理阻礙，提升學生課上課下學習成效，促進家長對孩子期望的達成，也進一步優化學校的教育教學質量。

二、家庭教育互動現狀分析

（一）互動形式單一，家校合作不深入

家庭教育指向單一，教育方法過于簡單，缺少家庭和學校有效互動和溝通的渠道，是造成家庭教育效果不高，學生學習動能不足的主要原因。首先，家長的傳統教育觀念根深蒂固，家庭教育技巧的缺失，使學生處在受指責的位置，學習上存在著負面的情緒。現階段，我國大多數家庭有著教育孩子和管理孩子學習的意識，但是在孩子進入到高學年后，家長缺少溝通技巧，以及較強的學習指導能力，使家長對孩子的管理和教育主動性逐漸減弱，部分家長將孩子完全交給學校，對于孩子的關注只集中在生活層面上，使家庭教育功能缺失，難以形成良好的親子互動關系。其次，家庭和學校的溝通互動不足。盡管在信息技術快速發展下，教師和家長可借助社交軟件完成及時的溝通，但是溝通不深入，使雙方的互動關系難以形成，影響學校和家長在育人工作上的合作。最后，家庭和學校共同教育的方式較為落后。當前，學校與家長的溝通，大多是因為學生出現突發事件后，學校以通知為主，向家長介紹學生出現的具體情況和問題。這種溝通內容會使家長逐漸產生對學校的恐懼心理，害怕學校的主動聯系，阻礙家校雙方的互動。特別是學校在指導家庭教育方面，學校組織的活動以家長會、家訪、電話溝通等形式為主，缺少一對一的指導和幫助，使家長無法掌握教育的技巧，家校互動對于家庭教育而言，產生的有效性不足，降低家長參與家校互動的主動性。

（二）家長陪伴不足，難以發揮家長的榜樣作用

親子共學、高效陪伴，作為實施高質量家庭教育活動的主要目標。只有家長用心陪伴孩子，真正的讀懂孩子的內心，并根據孩子的現實需要，選擇孩子樂于接受的溝通和學習方式，才能喚醒孩子的內驅力，實現學生學習效果的顯著提升。而互動式教育理念下，這種高質量的陪伴還應延伸至學校，由學校組織各類親子活動，借助家長的力量開展各項活動，使家庭教育的方式更為豐富，使學生在家長的陪伴中，理解親情并形成感恩之心，從而收獲成長。然而，分析當前家庭教育和學校親子活動開展現狀，發現大多數學校還存在著親子活動組織力不足，家庭陪伴過少等問題。受到應試教育理念的影響，大多數家長面對學習和就業壓力，過度關注學生的學習成績，在家庭環境中，只關注學生學習時間的利用情況，所使用的溝通方式，也以職責、糾正、催促等為主，使孩子長期處在被貶低的位置上，對學生個性的發展造成負面的影響，缺少家長的陪伴更是使學生缺少情感體驗，家庭教育難以達成雙向互動的要求。而學校開展的親子活動過少，大多集中在體育領域中，使家長缺少對學生學習情況和需求的了解，家長的陪伴難以延伸至學校。

三、淺析互動式家庭教育模式的創新發展對策

（一）科學設計互動式家庭教育模式，滿足多樣化家庭教育模式需求

科學設計互動式家庭教育模式，使實現互動式家庭教育模式，增強家庭教育效果的重要手段。在具體實施階段，第一可通過鼓勵有時間的家長，利用假期時間帶領學生參加社會實踐活動，由家長做表率，定期關心、幫助無依無靠的老人，到當地養老院做一些力所能及的家務與護理工作，培養學生孝敬父母意識與能力。第二，引導家長采取獎勵激勵措施，鼓勵學生在放學后幫助父母干一些家務活，通過做家務活獲得相應獎勵，讓學生盡其所能從中獲得勞動樂趣。第三，鼓勵和引導擁有不同資源的家庭自愿組成互助小組，如“閱讀”互助組、“家庭實驗”交流組、“拖延癥”調節等小組，開展互助成長活動，鼓勵擁有不同資源的家庭小組互動交流，交換彼此家庭教育經驗、教育觀與家庭教育方式。推進學生家長攜手實現家庭教育活動化、現代化，增強家庭教育質量與效率，滿足多樣化家庭教育模式需求。

（二）以學校教育為主導開展家庭教育模式，增強學校與家庭的互動

以學校教育為主導科學設計互動式家庭教育模式，需要整體構建學校教育體系，在教育目標、教育內容、教育方法與教育途徑等方面加以統籌規劃，將家庭教育納入學校教育各個環節，實現環環相扣，避免家庭教育與學校教育相脫節。一方面，學校應有計劃、有步驟的擴大教育渠道，深化教育課程改革，想方設法在家庭里發揮學校文化輻射作用，發揮全體教師在家庭教育中的主導作用。引導教師從各學科特點出發，從抓好學生紀律著手，深入細致創造性的多角度、多層面推進教育途徑結合，形成強大教育合力。在具體實踐中，可通過借助主題班會、升旗儀式等學校教育活動，由教師發動學生自己動手收集從古至今孝敬父母的典型事例，召開故事會，由學生進行演講表達，自己點評，以增加學生孝敬父母意識。另一方面，應成立家長委員會的，每學期召開兩次家委會，培訓家長如何正確使用互動式家庭教育模式，督促子女健康成長，正確看待家教與子女厭學、沉迷手機、沉迷游戲的問題，以及指導家長如何正確做好教育指導，以此來增強家校互動，提升家庭教育質量和實效。

（三）多渠道加強教師與家長之間的交流，實現家長與教師的有效互動

多渠道加強教師與家長之間的交流，是開展互動是家庭教育模式，實現家校有效互動的重要手段。在具體實踐中，首先可通過定期召開家長會議，由教師采取批評與鼓勵兼顧的方式，面對成績好與表現良好的學生，應給予表揚和嘉獎，并告知其還有更多上升空間，要引導家長做好學生接下來的學習監督，避免學生過于驕傲得意忘形而忽視努力。面對成績較差的學生，在與家長交流時一定要注意語氣，應當以鼓勵為主間接委婉地指出該學生自身存在的不足之處，以及家長家庭教育模式應改進的地方。一定不要在公開場合點名批評，而是要私下與家長真誠交流，多了解學生在家里的具體表現，引導家長重視學生家庭教育，以提升教學效果與管理工作質量。其次，應加強網絡社交平臺，如微信、微博、QQ等軟件的合理運用，搭建教師與家長相互交流與溝通的橋梁，通過社交平臺創建班級家長群，邀請家長在網絡進行溝通，既實用又高效。

（四）鼓勵家長采取陪伴與榜樣家庭教育模式，增強家長與學生的互動

在人才培養過程中，家長擔任著學生成長成材，推動學生德、智、體、美、勞健康發展的重要責任，只有在學生成長過程中用心給予陪伴，讀懂孩子內心，才能喚醒孩子的內驅力，使之主動為成為優秀人才而付出努力。因此，在互動是家庭教育模式創新發展背景下，應注重體現家長在人才培養中的重要作用，鼓勵家長采取陪伴式、榜樣式家庭教育模式，增強家長與學生之間的有效互動，保證學生在家長的教育和指導下健康成長，協同學校為孩子成長保駕護航。一方面，應當由學校組織開展親子共學教育活動，實現家長的高效陪伴。在具體實踐中，學校應積極組織親子閱讀、親子勞動、親子運動、親子公益等親子共學活動，有利于讓學生在家長的陪伴和帶領下逐漸養成良好習慣。親子閱讀、親子勞動與親子運動活動，和鼓勵家長在日常生活中開展，幫助學生養成熱愛勞動、熱愛閱讀與健康運動的良好習慣;親子公益活動可在節日與寒暑假期時間組織開展，由學校組織策劃方案、提供活動建議、搭建評價機制，引導學生家長在學校的指導下開展親子共學活動，實現家長高質量陪伴學生，讓孩子在家長的陪伴下健康成長。其次，應積極組織開展家長助力活動，借助家長力量開展各種日常活動。比如在運動會上讓家長當裁判;在放學路隊中讓家長當路隊志愿者;在校園周邊路口讓家長當傳播安全知識的志愿者等等。通過開展家長助力活動，為家長提供觀察學生教育的不同視角，進一步增強家長與學校、孩子之間的有效互動。

另一方面，采取榜樣互動教育模式，讓父母在孩子成長、教育、實踐等各個環節，努力成為孩子心中的榜樣。在具體實踐中，相關學校可通過定期召開“書香家庭”評選活動、“好家長”評選活動、“優秀家庭教育模式”評選活動，通過宣傳標語、校訊通、網絡社交平臺將評選活動選拔機制、標準與具體內容發送給家長，由學生與家長一同參與其中，讓每位學生撰寫“我的好家長”，夸夸自己的家長，以及家長在自己成長中的付出與努力。之后由家長代表、教師代表、學生代表組成點評委員會進行點評，最終獲勝的家庭應獲得“最佳榜樣獎”。通過各大媒體，如校園網、微信、微博、校園板報、宣傳欄等進行大力宣傳，普及最佳家庭教育模式，營造良好榜樣氛圍，激發家長樹立良好榜樣，以榜樣促進孩子健康成長的意識與能力。

結語

總而言之，素質教育改革的全面實施，關注學生的成長成為社會關注的長期課題。在當前的教育環境中，學校作為實施教育活動的主體，發揮著主導性的作用。而家長作為學生的榜樣，良好的家庭環境是促進學生成長的重要載體，表明家庭教育和學校教育，有著同樣重要的作用。為進一步發揮家庭教育的優勢，以互動式教育理念為主導，構建起學校和家庭的交流互動渠道，并科學設計家庭互動活動，使家校雙方能夠形成合作關系，并發揮各自的優勢，共同促進學生的成長。

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作者簡介：張峻（1979.1），男，漢族，廣東開平人，學歷：本科，職稱：講師，從事計算機應用、計算機系統、計算機技術等方面研究。