初中體育興趣教學法的應用研究

杜儉

摘要：初中教育既要提高學生的知識，又要加強學生的體質，而初中階段的唯一的訓練科目就是體育課。初中的體育課在教學中存在著較為僵化的現象，造成了初中生對初中體育缺乏濃厚的興趣，就算在初中的體育課，也有不少的學生都是自由活動，因為他們不關心老師對他們的教育，導致了老師的教學效果下降。目前我國初中的體育課水平普遍不高，在老師的教學中仍保持著原來的教育觀念，缺乏創造性的體育教學不能激發學生的學習熱情，初中體育課也就慢慢地變成了一門自由活動的體育鍛煉課。為了改變這個現狀，老師應根據學生的具體情況，對傳統的體育教學策略進行適當的修改，該方法既可以有效地促進初中體育教育的教學效果，又可以有效地促進初中生的興趣提升。

關鍵詞：初中體育;興趣教學法;應用研究

前言

在初中體育教育中，應從學生的具體特點和興趣出發，改進初中體育教育的教學方法，確保初中體育課在課堂上可以引起學生們的興趣，讓他們在課堂上積極參與。而且，在初中的體育課上，老師可以和學生們進行更多的交流。通過這種方式，可以讓學生對老師的管理更加服從，從而達到更好的管理效果。在體育的教學中，也要對學生進行激勵。讓學生們在體育鍛煉的過程中，增強他們的信心，讓他們在體育鍛煉中獲得一種滿足。這樣才能使學生在體育鍛煉方面產生濃厚的興趣，使他們擺脫被動的體育鍛煉。正確認識到體育教育對自己產生的正面作用，創造高素質、高效能的初中體育課。

一、初中體育教學存在的問題

（一）對體育課的關注不夠

在初中階段，學生的學習壓力逐漸增大，因此，在學習過程中，父母與學校對學生文化課學習的關注要比在體育課上更多。盡管體育分數在中考的比例有所提高，但仍有部分初中采取了“突擊訓練”的形式，有針對性地開展高水平的體育鍛煉，使學生參加體育鍛煉的興趣大大降低，有的甚至出現了反感。這樣的突擊式的鍛煉，只能提高體育的成績，可是長期下來，卻無法讓他們養成終生的體育鍛煉習慣，反倒是在沖刺之后，沒有了固定的目標，讓他們一心一意地學習文化課，缺乏體育鍛煉，導致他們的體能急劇下滑。

（二）體育教學中的教學內容單一

有的初中的體育課設置過于單一，有的體育老師對學科的題目和技巧掌握得很好，而對教學內容的理解卻很少，導致了“只知道訓練而不懂”的現象，從而導致了體育課的趣味缺失。傳統的體育教學以戶外體育鍛煉為主，會受到外部環境的制約，而對室內進行的教學設計與研究相對薄弱。同時，在課程的教學中，不要過于注重對學生的體能鍛煉，而忽視了對學生的體育精神的培養。

（三）不能激發所有的學生的興趣

在體育課上，學生在進行自由活動的時候，有人在打籃球，有人踢足球，有人站在體育場邊上閑談。……這是體育老師在教育管理上的疏忽和對學生對體育活動的興趣不足。老師不能把每個學生的興趣都激發出來，而讓學生去上體育就是為了敷衍了事。究其根源，在于學生對體育的興趣不夠，而老師也未能充分發揮課堂上每個學生的學習積極性。

二、初中體育興趣教學的對策研究

（一）增設游戲類體育項目，培養學生的參與興趣

在初中的傳統的體育教育中，老師們經常會用一些簡單的動作來訓練學生，由于缺乏體育樂趣，導致了學生對體育鍛煉的總體感覺較差，導致了他們在體育鍛煉中的興趣較低。因此，在教學的時候，要給傳統的體育課程增添一些游戲的內容，讓他們能夠在參加體育項目的同時，體會到體育鍛煉的樂趣。加強學生對體育項目的興趣。在增加游戲類體育項目的時候，要注意既要有趣味，又要有體育項目，要增強體育項目的有效性，才能使學生在愉快的時間內進行體能訓練，從而達到提高教學質量的目的。

比如，在學習籃球時，老師可以把學生分為兩個小組，讓兩組學生站一排，由最后面的一位學生運球過人，每個學生相距一公尺，在運球到第一個學生后，由學生雙腿中間將球向前送出。比賽的時候，要把足球從每個學生的胯下傳過去，然后把球傳給最后一個學生。在趣味體育鍛煉中，讓學生們逐步熟悉足球運球的技巧和速度。老師可以在體育項目里面加入處罰，成績較差的一隊，要做十個蹲起，這樣才能讓他們更加的投入到體育鍛煉之中。

（二）與學生進行交流，營造和諧的課堂氣氛

在初中的體育教育中，大部分都是以學生之間進行學習為主，老師與學生的交流相對較少。這就造成了很多學生不了解老師，有些學生甚至都沒和老師說一句話，與老師之間的距離很遠，造成了老師教育管理工作的低效。在體育進行的時候，老師要加強與學生們的交流，在與學生們的交流中，營造出一種和諧的氣氛，讓他們能夠在體育鍛煉的時候，放松自己的情緒。在這種環境下，學生們可以更好地參與到體育鍛煉中來，提高他們的體質，同時也會讓他們對體育鍛煉感興趣，從而提高他們的體育鍛煉熱情。

比如，老師可以和學生們打一場羽毛球，然后把自己的打球方式教給他們，這樣學生就能從老師那里學到更多的東西。通過和學生們的交流，可以讓老師和學生們更加親近，讓學生了解老師的不同，讓他們更加熟悉老師，在老師的指導下，聽從老師的安排，從而提升老師的管理效率，創造良好的教學環境。

（三）鼓勵學生積極參與教學，引導學生找到自己的提升目標

一些學生在進行體育鍛煉時，因為他們的體質較弱，所以他們的體育鍛煉興趣并不高，鍛煉的效率也很低。在教學的時候，老師要注意這一類的學生，讓他們積極參加體育鍛煉，對他們進行合理的指導，讓他們能夠在老師的指導下，逐步地發現自己的進步。讓學生在體育鍛煉過程中獲得一種成就感，從而在體育鍛煉過程中，培養他們的積極性，從而促進他們對體育鍛煉的興趣。老師既要激勵這些體質差的學生，又要引導其他學生，讓每一位學生都主動參加體育鍛煉，從而提升整體的教學效果。

比如，在體育課程的教學中，老師要注意到一些基礎薄弱的學生，并對他們進行體育鍛煉的不足進行剖析，從而讓學生能夠將體育鍛煉的基本技能再一次的復習一遍。讓學生們在合適的項目中逐步恢復自信，并清楚自己的發展方向。老師的激勵可以在學生迷茫的時候，幫助他們尋找正確的方向，讓他們發現自己的優勢，讓他們更加積極主動地參加到體育鍛煉中來。

結語

在初中體育教學中，應結合學生的具體情況，結合其興趣，合理安排體育項目，讓學生們在體驗體育項目的過程中，既能體會到教學的樂趣，又能鍛煉他們的體質。老師要加強與學生的交流，增進與學生的關系，使學生了解老師，聽從老師的安排。老師要鼓勵一些體質較差的學生積極參加體育鍛煉，讓他們在體育鍛煉過程中，確定自己的鍛煉目的，從而調動他們的積極性，從而形成一個積極向上的課堂氛圍。

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