借助信息技術推進小學美術智慧課堂構建

朱娟

摘 要：積極地借助信息技術來全面推進小學美術智慧課堂的構建，是小學美術教師充分發揮信息技術優勢，更好服務美術課程教學組織和實施的主動選擇，也是落實素質教育的基本抉擇。本文將從四個方面入手就借助信息技術推進智慧課堂的構建和實踐開展討論，期望可以起到拋磚引玉的良好效果，促使教師積極地樹立信息化教學思想和意識，更好把握信息化教學的基本規律，繼而推進智慧課堂構建實施，更好服務學生的發展和提升。

關鍵詞：信息技術 小學美術 智慧課堂 構建 思考

新課改和新形勢背景下全面運用信息技術推進智慧課堂的構建，已經成為每一名小學美術教師的重要教學目標指引，而在智慧課堂構建過程中還不可避免地遇到了很多突出的問題和瓶頸環節，且這些問題存在于智慧課堂構建組織與實施的各個環節與模塊，使得信息技術的應用效益得不到發揮、課堂教學目標的達成受到影響，需要小學美術教師積極地結合智慧課堂構建現狀，全面的探索解決的對策和方法，以進一步推進智慧課堂構建實施。

一、借助信息技術，強化備課實施

積極引入信息技術來破解備課瓶頸，并進一步提升備課的精準性和細致性，是小學美術教師推進智慧課堂構建實施的重要組成部分，還需要美術教師理解備課的意義和價值所在，并借助信息技術來提升備課的效益。例如，在教授《明暗與立體》小節內容時，教師要登錄電子課本網對電子教材進行認真閱讀，并結合電子教案來分析教材的基本模塊構成，并明確教學側重點。之后，教師可以借助線上互動與討論、線上問卷調查等基本方式，對學生的基本學習情況進行分析和把握，并借助匿名線上互動來找到學習遇到的困惑。對于教學目標，教師不妨通過遠程和名師互動，并觀看對應的網絡公開課進行合理設計，如了解明暗和立體的關系;掌握物體的明暗發現方法;能夠借助明暗知識創造美術作品等，指引后續的教學方向。此外，教師還要積極地制作各種信息化教學資源，如微課講解視頻、PPT課件、思維導圖等，以真正為后續的教學組織和實施效益提升奠定堅實的基礎。

二、借助信息技術，實現形象教學

積極地借助信息技術來讓美術課堂教學更加的形象化和趣味化，同樣是小學美術教師推進智慧課堂構建實施的重要抓手和基本依托與載體。還需要小學美術教師積極地發揮信息技術的優勢，來讓課堂教學變得更加趣味十足。例如，在教授《二十年后的學校》小節內容時，教師可以運用模型或者設計圖展示二十年后的學校，并運用微課視頻進行畫面講解，讓學生初步感知未來的學校，激發學生興趣。之后，教師可以借助幻燈片分別對具體的知識點，如學校的各種設備、具體布局、未來學校藍圖等，并運用電子白板和學生進行互動交流，進一步喚醒學生求知欲望。最后，教師可以引導學生借助投影儀對所設計的模型進行呈現，分享自身經驗，有效實現形象化教學。

三、借助信息技術，實現多元評價

積極引入多元化教學評價，進一步在多元化教學評價中準確反映不同學生在課堂的基本學習情況，繼而指引學生進行改進和提升。同樣是小學美術教師強化信息化教學實施和推進智慧課堂構建的重要突破口。小學美術教師要積極地強化認識，并合理引入信息技術來不斷破解教學評價實施瓶頸，積極地開展多元化的教學評價，來不斷發現和解決學生在課堂學習過程中遇到的各種問題，促進學生的全面改進與提升。例如，在講解《二十年后的學校》模塊內容時，教師可以借助PPT課件展示不同的圖案來表示對學生的評價，如當學生在課堂回答問題積極時，教師可以借助PPT課件展示一個大拇指圖片，表示對學生的贊賞和表揚。當學生在課堂回答問題出錯時，教師可以借助PPT課件展示一個微笑圖案，以表示對學生的鼓勵，真正在多元化評價實施過程中服務每個學生的不斷發展和提升。

四、借助信息技術，開展靈活學習

積極地拓展學生的學習渠道，進一步引導學生開展更加靈活有效化的美術基礎知識技能學習，同樣是小學美術教師的基本共識。還需要美術教師充分發揮信息技術價值來構建線上學習平臺，讓學生靈活有效開展美術基礎知識內容的學習，全面開闊學生視野，延伸學習空間。例如，教師可以借助微信公眾號搭建線上學習平臺，教師可以設計“課內知識學習”“課外知識學習”“拓展延伸”“美術作品欣賞”“互動交流”等基本模塊，并為學生動態更新線上學習資源，引導學生結合自身的需要開展靈活有效的線上學習，教師則可以運用線上直播、線上互動等方式，了解學生線上學習瓶頸，解決學生存在的疑惑，強化對學生的線上學習指導，進一步破解學生線上學習瓶頸，繼而促進學生學科素養的有效化培養。

綜上所述，每一名小學美術教師都要全面理解借助信息技術推進智慧課堂構建的重要價值所在，并積極地在智慧課堂構建實施過程中強化問題驅動，進一步發現和解決智慧課堂構建中存在的各種突出問題，從而更好地發揮信息技術的應用價值，來全面輔助美術課堂高質量教學實施，促進核心素養培養目標的有效化達成。

參考文獻

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