基于雙減理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂生成

劉徽宗

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)校對(duì)學(xué)生教育方面的要求越來越高，導(dǎo)致學(xué)生課外班負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重。針對(duì)這種情況，教育部要從學(xué)生的角度的出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)策略，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生在課堂上的參與度和師生之間的互動(dòng)交流，進(jìn)一步有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效率。同時(shí)隨著雙減政策的落實(shí)，帶動(dòng)了整個(gè)小學(xué)教育領(lǐng)域的變革，使學(xué)生擁有更多的時(shí)間培養(yǎng)自身的興趣愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提升自身的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，從而達(dá)到雙減的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂

引言：近年來，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度，因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，國家教育部提出了雙減政策，切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間性能，這不僅僅能最大程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性，同時(shí)還能為教師尋找最佳的教學(xué)方法提供有力的空間，從而為提升教學(xué)質(zhì)量以及構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將基于雙減理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂策略進(jìn)行。

一、采用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建智慧課堂

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。由于數(shù)學(xué)的抽象性及學(xué)生思維的局限性，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能使學(xué)生更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，為了提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)與所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)緊密地結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握程度，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方式，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)智慧課堂。例如，以人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)多邊形一課為例，如果教師只是單純的依靠簡(jiǎn)單的語言或者僅僅對(duì)圖形進(jìn)行分析和講解，學(xué)生就很難分析其中的畫面，長此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭倦的情緒，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，教師如果利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，在屏幕上展示圖形的轉(zhuǎn)化過程，學(xué)生就會(huì)很清晰地看見，并且就會(huì)對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象。通過這樣的方式，不僅可以使師生開展線上互動(dòng)交流，同時(shí)還可以讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)想象空間，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)的這一課的知識(shí)形成正確的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師還可以利用信息技術(shù)設(shè)備與學(xué)生開展線上與線下的互動(dòng)交流，使學(xué)生將線下與課上的知識(shí)相結(jié)合。例如，教師可以讓學(xué)生對(duì)沒有掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行線上直播觀看，并適時(shí)作出統(tǒng)計(jì)，以便教師對(duì)接下來的教學(xué)進(jìn)行合理的調(diào)整，合理安排后面的教學(xué)內(nèi)容。

二、從生活的角度出發(fā)，建立高效數(shù)學(xué)課堂

隨著雙減政策在學(xué)校的落實(shí)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)過程中難免會(huì)遇到一些困難，因此在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分利用學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)學(xué)生挖掘生活中的素材，同時(shí)將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與之結(jié)合起來，提高學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。例如，以人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)長方體和正方體一課為例，教師在教學(xué)之前可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中有關(guān)長方體和正方體的物體，然后從中選取幾個(gè)帶到課堂上，并與學(xué)生們進(jìn)行探討這些物體的特點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠說出自己獨(dú)到的見解，然后教師要對(duì)學(xué)生的見解及時(shí)地進(jìn)行歸納、分類和總結(jié)，從而使學(xué)生建立問題意識(shí)，同時(shí)在解決問題的過程中適當(dāng)?shù)貙W(xué)生引領(lǐng)到本課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)中，使學(xué)生真正地將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。除此之外，教師在雙減背景下應(yīng)適量的減少作業(yè)，使小學(xué)生的作業(yè)更加貼近生活。例如，在母親節(jié)或者父親節(jié)的時(shí)，教師可以給學(xué)生布置讓學(xué)生幫助家長做家務(wù)的作業(yè)，然后拍照片上傳到班級(jí)群內(nèi)，然后教師在根據(jù)情況對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者提出表揚(yáng)。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，提高學(xué)生課堂的參與度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)抽象的特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說有一定的學(xué)習(xí)難度，如果教師還是一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要想提高課堂的學(xué)習(xí)效率，教師就要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式，盡量使課程內(nèi)容生活化，創(chuàng)新教學(xué)理念，利用淺顯易懂的語言將深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生活中的知識(shí)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性及參與度，消除學(xué)生對(duì)誰學(xué)知識(shí)的抗拒性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親切感，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)智慧課堂。例如，以人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)《圖形的變換》為例，教師在開展教學(xué)時(shí)，首先可以利用多媒體設(shè)備與各種教具進(jìn)行輔助教學(xué)，將具體實(shí)物的情景展示給學(xué)生，同時(shí)搭建出合適的教學(xué)情境，把傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化成模擬場(chǎng)景中的實(shí)際操作，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，以便于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過這樣的方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與此同時(shí)還可以使教師細(xì)化和豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而為創(chuàng)建智慧課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)是一門不可或缺的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠使學(xué)生收獲知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，小學(xué)階段也是學(xué)生教育的重要階段，雙減政策也要從小學(xué)落實(shí)，從根本上真正實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，只有將兩者相融合，才能創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)智慧課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而為新時(shí)代培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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