基于雙減理念下的小學數學智慧課堂生成

劉徽宗

摘要：隨著社會的發展和時代的進步，學校對學生教育方面的要求越來越高，導致學生課外班負擔和作業負擔越來越重。針對這種情況，教育部要從學生的角度的出發，改變傳統的教學方式和教學策略，構建高效的小學數學教學新課堂，培養學生學習數學知識的興趣，提高學生在課堂上的參與度和師生之間的互動交流，進一步有效地提升數學教學的整體效率。同時隨著雙減政策的落實，帶動了整個小學教育領域的變革，使學生擁有更多的時間培養自身的興趣愛好，讓學生在學習好數學知識的同時提升自身的綜合素質，促使學生成為全面發展的高素質人才，從而達到雙減的教學效果。

關鍵詞：雙減;小學數學;智慧課堂

引言：近年來，由于學生的學習壓力比較大，致使學生對學習產生消極的態度，因此，為了提高學生的學習積極性，國家教育部提出了雙減政策，切實優化作業設計上的時間性能，這不僅僅能最大程度上減輕學生的學習負擔，提升學生學習的自主性和創新性，同時還能為教師尋找最佳的教學方法提供有力的空間，從而為提升教學質量以及構建高效的小學數學課堂奠定堅實的基礎。本文將基于雙減理念下的小學數學智慧課堂策略進行。

一、采用多媒體技術，創建智慧課堂

隨著信息技術的迅速發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛。由于數學的抽象性及學生思維的局限性，采用傳統的教學方法已經不能使學生更好地理解所學的數學知識，因此，為了提高數學課堂的教學質量和學生的學習效率，教師可以利用現代信息技術與所學的數學知識緊密地結合起來，根據學生對數學知識的把握程度，及時的調整教學方式，從而構建高效的數學智慧課堂。例如，以人教版五年級數學多邊形一課為例，如果教師只是單純的依靠簡單的語言或者僅僅對圖形進行分析和講解，學生就很難分析其中的畫面，長此以往，學生就會對數學知識產生厭倦的情緒，不利于學生數學知識的學習。所以，教師如果利用多媒體對學生進行授課，在屏幕上展示圖形的轉化過程，學生就會很清晰地看見，并且就會對所學的數學內容留下深刻的印象。通過這樣的方式，不僅可以使師生開展線上互動交流，同時還可以讓學生建立數學想象空間，從而使學生對所學的這一課的知識形成正確的認識。除此之外，教師還可以利用信息技術設備與學生開展線上與線下的互動交流，使學生將線下與課上的知識相結合。例如，教師可以讓學生對沒有掌握的數學知識進行線上直播觀看，并適時作出統計，以便教師對接下來的教學進行合理的調整，合理安排后面的教學內容。

二、從生活的角度出發，建立高效數學課堂

隨著雙減政策在學校的落實，教師在小學數學教學的教學過程中難免會遇到一些困難，因此在實際的教學活動中，教師要充分利用學生的主體地位，引領學生挖掘生活中的素材，同時將所學的數學知識與之結合起來，提高學生解決生活中實際問題的能力。例如，以人教版五年級數學長方體和正方體一課為例，教師在教學之前可以引導學生仔細觀察生活中有關長方體和正方體的物體，然后從中選取幾個帶到課堂上，并與學生們進行探討這些物體的特點，使每個學生都能夠說出自己獨到的見解，然后教師要對學生的見解及時地進行歸納、分類和總結，從而使學生建立問題意識，同時在解決問題的過程中適當地將學生引領到本課所學的數學知識中，使學生真正地將實際生活與數學知識相結合。除此之外，教師在雙減背景下應適量的減少作業，使小學生的作業更加貼近生活。例如，在母親節或者父親節的時，教師可以給學生布置讓學生幫助家長做家務的作業，然后拍照片上傳到班級群內，然后教師在根據情況對表現好的學生進行獎勵或者提出表揚。

三、創設數學教學情境，提高學生課堂的參與度

在小學數學教學過程中，由于數學抽象的特點，對于小學階段的學生來說有一定的學習難度，如果教師還是一味地采用傳統的教學模式就很難達到理想的教學效果，因此，在實際的教學活動中，要想提高課堂的學習效率，教師就要從學生的實際情況出發，適時地調整教學方式，盡量使課程內容生活化，創新教學理念，利用淺顯易懂的語言將深奧的數學知識轉化成生活中的知識，同時創設相應的教學模式，調動學生課堂積極性及參與度，消除學生對誰學知識的抗拒性，讓學生對數學知識產生親切感，從而營造良好的學習氛圍，構建高質量的數學智慧課堂。例如，以人教版五年級數學《圖形的變換》為例，教師在開展教學時，首先可以利用多媒體設備與各種教具進行輔助教學，將具體實物的情景展示給學生，同時搭建出合適的教學情境，把傳統的教學轉化成模擬場景中的實際操作，讓學生在“做中學”，“學中做”，以便于學生將所學的知識應用到現實生活中。通過這樣的方式不僅可以培養學生的綜合素質，還可以提高學生的動手實踐能力和學生的學習熱情，與此同時還可以使教師細化和豐富教學內容，進而為創建智慧課堂夯實基礎。

結語

總而言之，在小學數學教學體系中，數學是一門不可或缺的學科，通過學習數學不僅能夠使學生收獲知識，還可以培養學生的思維能力和創新能力。同時，小學階段也是學生教育的重要階段，雙減政策也要從小學落實，從根本上真正實現減輕學生負擔，同時為學生提供更加優質的教育資源，只有將兩者相融合，才能創建高效的數學智慧課堂，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中學到更多的數學知識，從而為新時代培養出更多的優秀人才。

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