后疫情時代高校智慧型語言實驗室創新發展研究

侯婧 秦勇

摘? 要? 后疫情時代，依托智慧型語言實驗室教學平臺，將外語教學與現代信息技術深入融合，打破時空限制，打造線上、線下混合式教學模式，可以實現智能化教學，促進高校外語教學變革，創新教學方法，提升個性化互動教學水平，培養具有較強外語綜合應用能力的人才。

關鍵詞? 智慧型語言實驗室；外語教學；現代信息技術；混合式教學模式

中圖分類號：G647.6? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）22-0012-04

0? 引言

2020年初，新冠肺炎疫情暴發。受此影響，教育部倡導部署“停課不停教，停課不停學”，全國上千所高校線上開學，傳統的面對面教學模式暫時停擺，教師的教和學生的學受到極大的考驗與挑戰。隨著疫情防控形勢好轉，師生回歸校園，面授課堂重新開啟。但2022上半年，多省市疫情再次暴發，許多高校校園封閉，師生不得不重新開啟線上教學模式，正常的教學秩序又一次被打破，極大地沖擊和影響了教學質量。疫情的不確定性、反復性雖然給高校外語教學帶來困擾，但也賦予外語教學改革的契機。隨著校園信息化建設的發展，將人工智能、大數據、物聯網等現代信息技術與外語教學相融合，為師生提供覆蓋教學各環節的智能化空間，線上教學模式日趨成熟，因此，符合后疫情時代需求的線上線下混合式教學模式正式、隆重地走上高校教學舞臺[1]。

混合式教學模式是一種以互聯網、大數據、人工智能為依托，打破時空限制，將線上和線下教學有機融合，實現最優教學效果的教學模式。它體現以教師為主導、以學生為主體的教學理念，使教學活動實現由教向學的轉變，促進教學過程由關注教的目的向關注學的需要轉變。其中，線上教學作為線下教學的技術輔助，是新型教學模式的重要一環[2]。

《中國教育現代化2035》指出：建設智能化校園，統籌建設一體化、智能化教學、管理、服務平臺，利用現代技術加快推動人才培養模式的改革，實現規模化教育和個性化培養的有機結合。《大學英語教學指南》中也提出：大學英語要采取課上、課下和線上、線下相結合的模式，實現傳統教學和信息化技術的結合。隨著人工智能、大數據時代的到來，現代信息技術與課程教學深度融合[3]，教育信息化系統不但從為教師服務的平臺升級為教師承擔部分教學和管理工作的助手，而且為教師提供了更廣闊的進行教學探索和教學創新的平臺，成為推動學校發展、深化大學英語教學改革、提高教學質量的重要因素。尤其在后疫情時代，各高校未雨綢繆，混合式教學將發展為各種移動設備、網絡學習環境與課堂相融合的教學[4]。因此，發展建設智慧型語言實驗室，打造更加智能化的教學平臺，是線下、線上教學順利、高效實施的必備條件。

1? 智慧型語言實驗室環境技術要求

語言實驗室發展至今，一共經歷了五個階段：第一階段為2000年之前的模擬型語言實驗室；第二階段為2000—2005年的數字終端型實驗室；第三階段為2006—2010年的電腦型實驗室；第四階段為2011—2015年的云技術型實驗室；第五階段從2016年開始，語言實驗室已經全面進入智能時代，各大高校開始建設發展智慧型語言實驗室。智慧型語言實驗室采用可靠性高的網絡環境、一室多用的一體化教學平臺和智能化的設備管控系統，構建一個集硬件、軟件、資源于一體的網絡化教學服務平臺，能夠同時滿足外語視聽說教學、外語自主學習、校級考試等應用需求，實驗室使用率和網絡教學需求都獲得極大提升。

1.1? 智慧型語言實驗室硬件環境

智慧型語言實驗室已經基本實現智能化。它安裝有24口千兆以太網交換機，采用24個10/100/1 000 Mbps的千兆級端口網絡標準：IEEE 802.3，IEEE 802.3u，IEEE 802.3ab，IEEE 802.3x。它安裝的語音傳輸交換主機和語音傳輸交換分機，采用先進的ATM同步以太網傳輸及收發數據技術，靜音或噪聲低。語音傳輸主機和分機配備的語音傳輸主卡頻率響應范圍寬，可達63～10 000 Hz；信噪比≥80 dB；失真度≤0.82%。語言室安裝的外置式多媒體語言學習云終端能夠實現多媒體數據同步傳輸，支持虛擬云桌面及智慧語言室二合一功能、桌面虛擬化技術以及標準鼠標鍵盤和顯示器接入。

為了后期升級維護方便、保證教學的安全無故障及教學活動的連續性與安全性，云學習終端為瘦客戶端及雙系統，ARM架構，內置Android系統。無論在Android還是Windows系統下，學生端能夠使用一套教學軟件完成諸多教學活動并通過互聯網任意下載學習資源及課件，自主點播多種格式的高清視頻資源。

模塊化工作站采用2U機架式構造，可置于網絡機柜進行統一管理。CPU主頻≥3.2 G，內存≥32 G DDR4，固態硬盤≥240 G SSD，機械硬盤≥1 T，集成聲卡、顯卡，雙千兆網卡。它可以實現系統模塊化備援，充分保障使用的穩定性。當模塊化工作站中任一核心部件發生故障，影響提供服務時，其他核心能夠及時救援，從而保證整個系統正常運行。模塊化工作站不僅具有卓越的語音交互、同步傳輸性能，在許多教學場景中完美運用，保障學生終端流暢觀看高清視頻，無斷裂無延遲，還能實現云服務節點的動態擴容和收縮。

智慧型語言實驗室系統架構如圖1所示。

1.2? 智慧型語言實驗室軟件系統

《中國教育現代化2035》指出：充分利用現代信息技術，豐富并創新課程形式。在教育信息化的強勁發展潮流下，“寬帶網絡校校通，優質資源班班通，網絡學習空間人人通”。現代信息技術將深入地滲透到外語學習的方方面面，成為不可或缺的教學輔助手段之一，極大地促進智慧型語言實驗室的發展。依托校園網絡的優勢和各種先進硬件設備，智慧型語言實驗室搭建涵蓋教、學、考、評各環節的一體化外語教學平臺，達到線上、線下語言學習一體化，真正意義上減輕教師的負擔，豐富教學手段，提高教學質量，實現智能化教學。而且智能化的考試系統使考試流程一體化高效運轉，各類考試實現系統智能完成，無紙化考試成為現實。

1.2.1? 學習計劃平臺

傳統自學方法廣泛采用放羊式、無指定性的自學，很難達到預期效果，尤其是課前預習這一教學環節。由于教師無法實現對學生課前預習環節的管理，難以很好地了解學生的預習情況，課前預習環節實施效果無法保證，這將直接影響課堂教學的效率和效果。因此，實現課前預習教學環節的管理是至關重要的。

學習計劃平臺以學習計劃的形式管理學生課前預習情況，將其完成情況用分數展現出來，提高學生自學積極性，克服傳統教學對于學生課前預習不能評估的現象。它具有如下特點。

1）內容可設定：教師能夠將系統資源庫、電腦資源、教學課件、網絡學習資源等設定為自學內容，學生進入系統即可看到學習計劃信息提示。

2）過程可跟蹤：對于學生學習計劃執行情況，通過圖表形式反饋給教師，有利于教師及時跟蹤學生的自學內容以及自學時間；學生也可以實時查看自學計劃的完成進度和得分情況，提醒和督促自己及時完成自學任務。

3）結果可評估：平臺根據不同的學習資源自動評分，學生所得成績計入總評成績。

1.2.2? 教學平臺

教學平臺包括多媒體教學、智能化英語教學、協作式教學。多媒體教學平臺在為教師提供更多教學工具的同時，融入更人性化的交互設計，使教師能夠輕松運用文字、語音、圖形圖像、影像等多媒體信息技術輔助教學。教師采用多樣的教學手段，開展形式豐富的教學活動，同時能更好地掌控教學過程，增加師生互動，更直接地得到教學反饋。學生監控、分組教學、遠程遙控等功能幫助教師提高教學過程的可控性，更好地了解和把握學生的學習狀態。

協作式教學平臺基于“大班上課、小班教學”的教學理念，學生通過小組的形式進行協作化學習，小組之間文字共享、語音互通。學習結束后，小組之間可以進行互評，教師也可以對學生的學習成果、互評情況進行講評，實現師生、生生間協作式、反饋式教學。

智能化英語教學平臺依托先進的人工智能技術，教師能夠導入合適的教學資源進行授課。平臺根據教師所選資源，不僅能自動匹配相應的知識點，還能自動配套適合的教學模式，包括課文解析、聽力、口語講解等內容。平臺把一個簡單的教學資源打造為完善的教學課件，真正實現語言教學技術的深刻變革，極大地促進教學質量的提升。

1.2.3? 自學平臺

該平臺包括自主學習平臺和自習輔導平臺。自主學習平臺是對課堂教學子系統的補充，提供并涵蓋聽、說、讀、寫各個方面的訓練模式，實現教學與訓練相結合，從而能夠在完成教學后及時進行強化訓練。一方面，教師可以根據學生訓練的情況掌握學生的整體學習水平；另一方面，學生能夠通過訓練發現自己的薄弱部分。自主學習平臺有利于師生進行針對性教和學，從而高效地提高教和學的質量。自習輔導平臺通過師生對講、答疑解惑等多種方式，有助于教師及時追蹤學生的自學情況，從而針對性地進行學習輔導。

1.2.4? 考試平臺

考試平臺包括英語隨堂測試和期末考試平臺。隨堂測試平臺重在強化學生的聽力、口語、閱讀能力，促進知識鞏固和技能提升。它自帶聽力、口語、閱讀測試庫，測試結果實時統計并反饋到教師端，教師能夠追蹤每個學生的作答詳情，而且平臺自帶測試分析功能，能夠科學高效地進行診斷測試。

期末考試平臺包括組卷系統、考務管理系統、考試實施系統、閱卷系統、成績查詢與分析系統等。組卷系統利用智能化題庫系統，輸入“試題層次、試題難度系數、測試點、題干關鍵字、作者、題庫來源、教材來源”等條件，自動生成試卷。系統也能夠根據教師選擇的試題自動生成多套試卷。考務管理系統能夠設定考試名稱、考試類型、考試時間、監考教師、考試試卷和考生安排等。通過考試實施系統，不但教師能夠更加簡潔地進行操作，而且可以實現考試過程的流程化。通過考試認證、試考、正式考試和收卷等環節，能夠實現考試過程中鎖定學生的答題界面，保證學生不可使用計算機上其他的程序軟件及復制、粘貼等功能。閱卷系統可以實現閱卷分工、進度監控和成績匯總、離線閱卷功能。客觀題由系統自動閱卷；主觀題由教師主閱，計算機輔助。成績查詢與分析系統能夠隨時查詢每個學生的成績及學生的詳細作答界面，可以實現批量導出學生成績到Excel的功能，還可以通過直觀圖表顯示考試成績數據，如成績的正態分布、難度系數、各試題對錯的人數統計等，免去教師手動匯總分析的煩瑣工作。

智慧型語言實驗室依托智能化的硬件設備和軟件技術，具有穩定性、實用性和先進性三大特性。穩定性：年故障率低于1%。實用性：充分滿足教、學、考、管的需求。先進性：采用AI設備故障自檢技術和同步以太網傳輸技術。在這三大性能的保駕護航下，師生教學活動打破時空限制，真正實現隨時隨地學習，“以學生為中心”的教學理念更好地得到踐行。

2? 結束語

借助云計算、物聯網、大數據等現代信息技術，創新發展智慧型語言實驗室，搭建智能化教學平臺，不僅能促進高校外語教學變革，創新教學方法，提升個性化互動教學水平，還能在后疫情時代從容面對疫情的反復性和不確定性帶來的教學困擾，擺脫應急型線上教學模式，時空限制不再成為學習的障礙，真正實現隨時隨地學習。

參考文獻

[1] 馬永輝，安曉博，李曉雪.大學英語“雙師”教學模式在“后疫情時代”下的探究[J].黑龍江高教研，2021，39（7）：150-154.

[2] 秦楓，朗曼，仝文寧.外語教學信息化進程研究評述：從輔助到深度融合[J].西安電子科技大學學報（社會科學版），2019，29（2）：120-125.

[3] 于建波，王校羽，侯英華.我國高校外語教育政策信息化發展趨勢、問題及對策[J].大連大學學報，2020，41（2）：111-116.

[4] 谷峰.后疫情時代基于線上線下混合式教學的英語專業課程思政實現路徑：以英漢/漢英筆譯課程為例[J].黑龍江工業學院學報，2021，21（3）：136-141.

作者：侯婧，山西中醫藥大學國際教育中心，高級實驗師，研究方向為教育信息化；秦勇，通信作者，山西中醫藥大學國際教育中心，副教授，研究方向為外語教學（030619）。