初中學(xué)生體型與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)性研究

裴太強(qiáng) 王寧 張其鵬 張淑霞 夏偉

摘? 要? 基于兩所不同類型的初中學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

全量數(shù)據(jù)，探尋不同類型初中共同存在的學(xué)生體型與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性規(guī)律，針對(duì)共性問(wèn)題提出學(xué)生發(fā)展建議，指導(dǎo)學(xué)校和教師關(guān)注相關(guān)類型的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)干預(yù)和指導(dǎo)，精準(zhǔn)施教，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 初中學(xué)生；體型；學(xué)業(yè)成績(jī)；BMI

中圖分類號(hào)：G637? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）09-0017-04

0? 引言

我國(guó)教育評(píng)價(jià)存在重結(jié)果輕過(guò)程、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的問(wèn)題，應(yīng)試傾向強(qiáng)烈、過(guò)于突出選拔，忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。面對(duì)問(wèn)題，本研究借助兩所學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)積累的數(shù)據(jù)開展分析，探尋學(xué)生體型與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的相關(guān)性規(guī)律，以期為學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供實(shí)證基礎(chǔ)和依據(jù)。

1? 資料與方法

1.1? 數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究基于濰坊市兩所初中學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，利用2019—2021年國(guó)家課程成績(jī)和體質(zhì)檢測(cè)兩個(gè)維度分別積累的5 493條、1 480條全量數(shù)據(jù)開展相關(guān)性分析和研究。

1.2? 數(shù)據(jù)預(yù)處理

由于直接獲取的數(shù)據(jù)并不完善，還存在因?qū)W生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出等原因造成的許多噪聲，這些數(shù)據(jù)需要進(jìn)行處理之后才能用于數(shù)據(jù)分析，確保數(shù)據(jù)一致、準(zhǔn)確、真實(shí)和可用。將各數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，基于規(guī)則進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)范、集中、統(tǒng)一，提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量和一致性。數(shù)據(jù)處理后得到的數(shù)據(jù)包括學(xué)生學(xué)業(yè)百分制平均成績(jī)、學(xué)生各項(xiàng)體質(zhì)檢測(cè)數(shù)據(jù)和成績(jī)。

1.3? 信度檢驗(yàn)

兩所學(xué)校分處市中心（A校）和城鄉(xiāng)接合部（B校），代表了普遍存在的兩類學(xué)校。所有數(shù)據(jù)按學(xué)校分別進(jìn)行全量數(shù)據(jù)分析，結(jié)果作對(duì)比驗(yàn)證，兩所學(xué)校共同存在的規(guī)律和問(wèn)題為研究結(jié)論，確保結(jié)果信度。

2? 分析結(jié)果

2.1? 體型分析

依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，計(jì)算兩所學(xué)校學(xué)生平均BMI（Body Mass Index，身體質(zhì)量指數(shù)）分別為20.01和20.92。城市初中學(xué)生平均BMI低于城鄉(xiāng)接合部學(xué)生，表明城市初中學(xué)生更加注重體質(zhì)和體型。根據(jù)BMI將兩所學(xué)校的學(xué)生分為肥胖、超重、正常體重和低體重四種體型，分組作數(shù)據(jù)對(duì)比分析。如圖1、圖2所示：兩所學(xué)校各體型學(xué)生比重接近但存在一定差異，其中正常體重學(xué)生數(shù)量占比最大，分別為58.83%和64.79%；肥胖學(xué)生數(shù)量占比排第二，分別為18.55%和22.13%；超重學(xué)生數(shù)量占比排在第三，分別為15.63%和10.87%；低體重學(xué)生數(shù)量占比最小，分別為6.99%和2.21%。數(shù)據(jù)表明：兩所學(xué)校各體型學(xué)生數(shù)量占比排名一致，但各類型占比有一定差異，需關(guān)注肥胖率高于近年來(lái)所公布的全國(guó)青少年肥胖率的問(wèn)題，切實(shí)改善學(xué)生體型和體質(zhì)。

2.2? 學(xué)生BMI與學(xué)業(yè)相關(guān)性分析

如圖3、圖4所示：兩所學(xué)校體型肥胖組學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績(jī)都是最低。這表明肥胖體型與城市和城鄉(xiāng)接合部學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績(jī)偏低都存在相關(guān)性。將所有學(xué)生的BMI取近似值并分組，分別計(jì)算各組學(xué)業(yè)平均成績(jī)，如圖5、圖6所示：當(dāng)學(xué)生BMI超過(guò)肥胖標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)業(yè)平均成績(jī)出現(xiàn)劇烈波動(dòng)現(xiàn)象。這種現(xiàn)象一方面是由于肥胖學(xué)生人數(shù)較少造成的分析結(jié)果波動(dòng)現(xiàn)象，另一方面說(shuō)明初中學(xué)生BMI過(guò)高會(huì)造成學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象。

2.3? 學(xué)生體型與各年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)性分析

如圖7所示：根據(jù)年級(jí)對(duì)比各體型學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，A校學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績(jī)隨著年級(jí)的升高呈現(xiàn)為一定程度的下降。這可能與學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面、學(xué)業(yè)難度等隨著年級(jí)的升高而變化有關(guān)。圖8所示為低體重條件下A校男女生平均學(xué)業(yè)成績(jī)的各年級(jí)變化情況：低體重男生學(xué)業(yè)平均成績(jī)符合下降的趨勢(shì)，但是更穩(wěn)定，而低體重女生學(xué)業(yè)成績(jī)下降幅度更大。這說(shuō)明低體重體型與女生學(xué)業(yè)成績(jī)下降幅度強(qiáng)相關(guān)。

2.4? 學(xué)生體型與各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)性分析

將學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)按體型分組對(duì)比分析，可以看出肥胖學(xué)生各學(xué)科成績(jī)都表現(xiàn)出平均成績(jī)偏低現(xiàn)象，而低體重學(xué)生則在部分學(xué)科表現(xiàn)出平均成績(jī)偏低現(xiàn)象。這說(shuō)明肥胖可能與學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)平均成績(jī)普遍偏弱相關(guān)，而低體重與學(xué)生部分學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)偏弱相關(guān)。

2.5? 學(xué)生體型、性別與學(xué)業(yè)相關(guān)性分析

如圖9、圖10所示：將學(xué)生按性別分組，分別比較各體型男女生學(xué)業(yè)成績(jī)，在肥胖、超重體型條件下，女生學(xué)業(yè)平均成績(jī)相對(duì)男生有一定弱勢(shì)；在正常體重條件下，男女生學(xué)業(yè)平均成績(jī)基本相同；而在低體重體型條件下，女生學(xué)業(yè)平均成績(jī)有一定優(yōu)勢(shì)。這說(shuō)明肥胖和超重體型與女生的學(xué)業(yè)平均成績(jī)偏弱相關(guān)，低體重與男生學(xué)業(yè)成績(jī)偏弱相關(guān)。

3? 討論

3.1? 注重學(xué)生體型干預(yù)和指導(dǎo)

研究表明：初中學(xué)生肥胖率過(guò)高，由此可能引發(fā)的健康問(wèn)題需要引起各方面重視。體型的發(fā)育與形成受到運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣等諸多因素的影響，因此應(yīng)加強(qiáng)體型發(fā)育的干預(yù)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，積極參加體育和課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生形成良好體型和健康成長(zhǎng)有非常重要的意義。

3.2? 要重視肥胖和低體重學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象

研究結(jié)果顯示：初中肥胖學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)上明顯低于正常體重、低體重和超重學(xué)生。該結(jié)果支持了以往的多項(xiàng)研究。細(xì)化的數(shù)據(jù)分析表明：肥胖和低體重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注肥胖和低體重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)業(yè)干預(yù)和指導(dǎo)，減少兩極分化現(xiàn)象。

3.3? 注意肥胖和低體重學(xué)生的學(xué)科弱勢(shì)

研究結(jié)果表明：肥胖學(xué)生在各學(xué)科平均學(xué)業(yè)成績(jī)上均呈現(xiàn)一定的弱勢(shì)，與各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)的偏低普遍相關(guān)；低體重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)局部學(xué)科弱勢(shì)，形成的原因需要進(jìn)一步探討和分析。在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注肥胖和低體重學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)，減少弱勢(shì)學(xué)科的形成。

3.4? 關(guān)注低體重對(duì)八、九年級(jí)女生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響

研究發(fā)現(xiàn)：相對(duì)于男生，低體重女生在七年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)具有一定優(yōu)勢(shì)，但隨著年級(jí)的升高而出現(xiàn)學(xué)業(yè)成績(jī)劇烈下降的現(xiàn)象。這說(shuō)明低體重與八、九年級(jí)女生學(xué)業(yè)成績(jī)偏弱相關(guān)，形成原因還需要在教學(xué)中進(jìn)一步研究。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注低體重學(xué)生特別是女生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必要時(shí)從身體、心理、生活和學(xué)業(yè)等多方面進(jìn)行干預(yù)，避免學(xué)業(yè)成績(jī)劇烈下降。

4? 結(jié)論

研究發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生肥胖率過(guò)高，體型與學(xué)業(yè)成績(jī)存在相關(guān)性關(guān)系：

一是體型肥胖學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績(jī)偏低；

二是BMI超過(guò)肥胖標(biāo)準(zhǔn)后會(huì)出現(xiàn)成績(jī)劇烈波動(dòng)，肥胖與學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)偏弱相關(guān)，而低體重與學(xué)生局部學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)偏弱相關(guān)[1]；

三是正常體重條件下男生和女生學(xué)業(yè)成績(jī)基本一致，低體重條件下女生學(xué)業(yè)成績(jī)隨著年級(jí)升高會(huì)劇烈下降，肥胖和超重條件下男生學(xué)業(yè)成績(jī)更有優(yōu)勢(shì)。

由于本研究的數(shù)據(jù)收集面受限，利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析并對(duì)比兩所不同類型學(xué)校學(xué)生的體型在年級(jí)、學(xué)科、性別等條件下與學(xué)業(yè)的相關(guān)性和規(guī)律，其相關(guān)關(guān)系指向的是體型與學(xué)業(yè)成績(jī)的概率性事實(shí)，因果關(guān)系仍需進(jìn)一步進(jìn)行跟蹤研究和分析[2]。針對(duì)社會(huì)中存在的重結(jié)果輕過(guò)程、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)問(wèn)題，研究建議從學(xué)生體型與學(xué)業(yè)相關(guān)性規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的飲食和生活習(xí)慣，科學(xué)精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)

[1] 帥筱悅，蘆詠莉.身輕智敏：小學(xué)生體質(zhì)健康與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2020，36（12）：40-45.

[2] 梁哲，李曼麗.青少年兒童體質(zhì)健康促進(jìn)與學(xué)業(yè)表現(xiàn)研究進(jìn)展[J].體育學(xué)刊，2020，27（3）：96-102.

[3] 曹嚴(yán)，呂榮軍，李妍林，等.學(xué)生體質(zhì)健康對(duì)學(xué)業(yè)水平提升的重要性[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（10）：229，231.

作者：裴太強(qiáng)，濰坊市奎文區(qū)教育科學(xué)研究院，教研員，研究方向?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)建設(shè)；王寧、張其鵬，濰坊市奎文區(qū)德潤(rùn)學(xué)校，研究方向?yàn)橹腔坌@建設(shè)；張淑霞、夏偉，濰坊市奎文區(qū)北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理和理論研究（261031）。