初中體育籃球的趣味化教學(xué)模式培養(yǎng)

胡慶輝

摘要：在當前新課程不斷優(yōu)化改革的發(fā)展趨勢下，社會對于當前的教育事業(yè)有了更多的關(guān)注度，作為教師必須要結(jié)合當前學(xué)生的實際情況進行多方面的培育，使其得以全面的向前發(fā)展，穩(wěn)步提高初中生的學(xué)習能力，強化其綜合素養(yǎng)。本文主要是根據(jù)當前初中體育籃球的相關(guān)內(nèi)容進行進一步的分析和探討，通過趣味化的模式開展，進而更好地提高當前的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球;模式

引言

就目前來看，對于初中這一階段的學(xué)生來說，自身的身體機能以及運動素養(yǎng)等方面呈下降的發(fā)展趨勢，對其身心等方面的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其主要原因是由于受到傳統(tǒng)教育思想理念的影響，大多數(shù)教師在進行內(nèi)容講述的過程中，只是側(cè)重于學(xué)生的理論成績，布置太多的學(xué)習任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習的過程中壓力較大，興趣比較低。而作為初中體育授課教師必須要結(jié)合當前的實際情況進行各種模式的應(yīng)用，進而更好地提高當前學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。

一、當前學(xué)生對體育課程不感興趣的主要原因分析

從當前的教學(xué)發(fā)展來看，對于初中體育籃球教學(xué)工作的開展來說缺乏趣味性，學(xué)生在學(xué)習的過程中參與度不高，缺乏鍛煉的欲望，針對這種現(xiàn)狀其出現(xiàn)的原因主要是有以下幾個方面：首先，對于文化課與籃球運動這兩門課程的開展來說具有一定的沖突，大多數(shù)教師認為初中生必須要針對當前的理論課程知識進行系統(tǒng)的學(xué)習，強化自身的技能。因此，學(xué)生沒有更多的時間和精力進行籃球的學(xué)習。其次，對于一些網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展來說也會產(chǎn)生一定的影響，處于信息不斷向前發(fā)展的時代，部分學(xué)生過多的依賴于電腦、手機，在下課之后或者是在一些節(jié)假日只是選擇在家中玩游戲。最后，教師在進行趣味化教學(xué)模式開展的過程中，自身的認知不夠，并沒有意識到趣味性教學(xué)的重要性，對學(xué)生的實際情況也沒有進行具體的分析。

二、趣味化教學(xué)模式的主要策略分析

（一）合理利用比賽教學(xué)法，優(yōu)化觀念

對于比賽來說，在發(fā)展的過程中具有一定的競爭性以及合作性，對于初中這一階段的學(xué)生而言，在這期間，更希望獲得他人的認可以及支持。因此，通過比賽的方式能夠極大的去激發(fā)學(xué)生對當前課程的學(xué)習和興趣，使其學(xué)習的潛能能夠得以極大的發(fā)展。對于大多數(shù)的家長或者是教師來說，對比賽比較看重，在比賽期間，教師以及家長能夠更容易地去了解當前學(xué)生在籃球這項運動中的一些天賦，教師也可以根據(jù)學(xué)生在運動過程中存在的一些不足以及缺陷進行針對性的方案制定。為此，通過比賽的教學(xué)模式的應(yīng)用，在整個籃球教學(xué)工作開展的過程中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組。通過定期的比賽，進而去改善當前教師以及家長不重視的這種現(xiàn)象，以此強化當前教學(xué)活動開展的趣味化以及競爭性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性，對體育這項運動產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣。以籃球胯下運球這一內(nèi)容為例，教師通過各種比賽的開展，將學(xué)生根據(jù)實際情況進行小組的劃分，讓每一個小組的成員進行胯下運球的比賽比拼，教師在一旁對其胯下運球的具體數(shù)量以及時間進行記錄。通過趣味化的模式應(yīng)用，能夠更好地提高當前學(xué)生對籃球這項運動的參與度，也能夠進一步改變當前家長以及教師的觀念，使其天賦得以凸顯，為學(xué)生自身的身心健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[1]。

（二）強化資源的利用，提高興趣

對于初中體育籃球的課程教學(xué)來說具有諸多的問題，作為體育授課教師亟須針對當前的教學(xué)資源進行整合和利用，促使其課堂的資源利用更加高效，使得學(xué)生在學(xué)習的過程中處于一種主動的狀態(tài)。教師在這期間必須要對其進行籃球技巧的提前示范，然后讓學(xué)生進行模仿，最后，讓學(xué)生通過自由活動的方式進行展開。對于學(xué)生來說，對于一些籃球的技巧以及知識有了一定的基礎(chǔ)，但是對其籃球的比賽規(guī)則等方面的掌握在學(xué)習的過程中還是具有一定的局限性，其主要的原因是因為課堂缺乏趣味，為此，亟須通過多種方式去吸引學(xué)生的專注力，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中積極性得到加強，從而避免學(xué)生的注意力出現(xiàn)分散的現(xiàn)象[2]。為此，作為初中體育授課教師，在進行籃球體育運動開展的過程中，必須要針對當前的教學(xué)資源進行優(yōu)化和利用。比如說多媒體的形式，針對當前籃球的一些比賽規(guī)則、運球技巧、三步跨欄等內(nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)媒體資源的視頻播放，還可以通過街頭籃球的方式進行，讓學(xué)生在這活動開展的過程中，能夠進一步地去凸顯自我，展示自我，使得當前的教學(xué)內(nèi)容更加的豐富和完善，以此滿足當前學(xué)生的學(xué)習欲望，進一步去感受到籃球這項運動的魅力[3]。

（三）游戲教學(xué)法。豐富課堂內(nèi)容

對于初中生而言，已有了一定的知識理解以及學(xué)習能力，對于游戲這項活動來說非常的感興趣，能夠更好地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在進行課程活動開展的過程中，可以通過游戲的方式進行活動的展開，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的籃球?qū)W習氛圍，以此吸引學(xué)生的專注力，使得當前的體育籃球教學(xué)工作的開展更加的順利、高效。以籃球戰(zhàn)術(shù)位置的學(xué)習內(nèi)容為例，教師可以通過游戲的方式進行展開，將學(xué)生進行小組的劃分，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行人員的分配，然后將其安排在合適的位置進行比賽，在戰(zhàn)術(shù)分配的這種游戲開展的過程中，能夠更好地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望[4]。

三、結(jié)束語

在當前素質(zhì)教育發(fā)展背景下，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，顯然已經(jīng)無法滿足當前的實際需要，而作為初中體育籃球授課教師必須要根據(jù)當前的學(xué)生情況進行統(tǒng)籌分析。通過趣味化教學(xué)模式的深入開展，進而更好地去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生的身體能夠得到有效的鍛煉，同時，對當前體育籃球這項運動的開展能夠產(chǎn)生深遠的影響。

參考文獻：

[1]詹紅紅.“合作學(xué)習”在初中體育籃球教學(xué)中的實效性分析[J].好日子，2019，0（22）：00117-00117.

[2]張亞輝.游戲教學(xué)法在體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].休閑，2019，0（35）：0285-0285.

[3]王才.初中體育籃球教學(xué)中存在的問題及解決策略分析[J].好日子，2021（7）：00070-00070.

[4]李萍.體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)策略[J].甘肅教育，2021（4）：140-141.