雙減背景下如何提高小學科學課堂管理質效

斯德琴

摘要：在雙減政策的大環境下，教師需要想方設法提高課堂質效，那么除了提高備課質量，最重要的莫過于課堂組織教學了。下面我將從普通課、實驗課、復習課等幾個方面，利用常規要求、課代表、小組長、口號、記分冊、積分制度、作業、競賽等課堂管理工具，闡述我進行小組合作式教學的細節，目的就是讓孩子們盡量“動起來”。以學生為中心的教學，只要組織和管理高效，那一定是會事半功倍的。

關鍵詞：雙減;小學科學;課堂組織管理;質效

每當始業課或開學第一課，我都會介紹自己的姓名、愛好，再點幸運學生進行自我介紹;接著，我要跟孩子們、家長們一起學習科學課是什么、學什么、有什么特色、教室課及實驗課的常規要求。這樣非常有利于樹立教師的威信，讓孩子了解規則、尊重老師。

一、了解科學課

小學科學的幾個“數字”：

3個學段（1-2年級，3-4年級，5-6年級）

4個目標：知識、探究、態度、技術與社會與環境

4大領域：物質科學、生命科學、地球與宇宙、技術與工程

75個子學習內容

N種課型：實驗的課，手工課，視頻資料課，調查分析課、辯證討論課…

基本環節：聚焦（提出問題）→探究（設計實驗）→研討（解決問題）→拓展（生活運用）

特色：學生是學習的主體，探究是學習的核心，小組合作是學習的基本形式。

目的：從啟蒙階段逐步培養學生的科學素養。

二、普通課常規要求

（1）課前準備：科學文件袋（“2+2”）：書、知識能力訓練（以下簡稱“知訓”）+1支黑筆（書寫），1支紅筆（訂正）。

（2）課上聽課：傾聽、動腦、動手、分享：不允許桌面出現與科學課堂無關的物品。提問是隨機抽學號的，避免一些同學不集中精神聽課。

（3）口號：Science，Listen！（立刻回到座位，坐好）;瀑布！噓.（留在原地，停下一切，傾聽），這么做有助于快速集中課堂。

（4）課代表：每個班2名課代表。課代表1：課中蓋章或貼紙、登記當堂課作業;課代表2：登記未帶未到、登記課堂表現;共同：提醒全班課前準備、檢查及批閱小組長作業、收發全班作業。

（5）小組長：每個班安排8-9名小組長，檢查小組成員的課前準備;檢查、批閱、收發所負責小組的作業。

（6）課堂筆記：把重要的知識點、結構圖等記錄在當節課的知訓空白處，作為評改作業的標準之一。

（7）課后作業：

書面作業——“知訓”（有些區市配套的是科學作業本）。一般在課堂上都能解決。批改的要點有：課堂筆記、實驗記錄、習題、單元練習、思維導圖等。作業等級有A+☆、A+、A、A-、B+、B、C、D等。 “訂”（訂正），“補”（補齊），“二次日期”（二次查閱），“閱”（補好再批）。評講時要求學生用紅筆或藍筆訂正。

非書面作業——新課程下，科學作業應該形式多樣，充滿探索，短長期作業相結合。有文字、繪畫、圖片、視頻、PPT等形式，鼓勵搜集材料、課后觀察、寫日記、做調查、設計制作、動手實驗、科普閱讀等實踐性作業，積極開展“小論文、小制作、小發明”等科技創新活動。通過線上班級群布置長期性作業，在線提交照片或視頻，及時收集和評價。

（8）積分制：我的科學課采取個人積分和小組積分制度。

個人積分： 1個蓋章=1個貼紙=+1分==1個A+;1個A+☆=2個A+;2個A=1個A+;3個A-=1個A+。這樣，孩子們會非常開心、積極、自覺地完成作業。任何獎勵10個積分起步兌換。獎品來自“科學家校共育家委群”。

小組積分：小組得分最高，每個成員都能免費得到一個禮物，反之得分最低的小組，我會給予相應的懲罰，如每個人劃掉一個A+。

三、實驗課常規要求

很少學校有兩間以上實驗室，一個學期帶去3～5次就很不錯了。我們學校有統一購買同步的實驗器材箱，在教室分組實驗。遇到必須要在實驗室進行的課，一般會按照學號來分配小組，我會跟孩子們強調：

（1）排隊快、靜、齊;

（2）聲音小于10分貝;

（3）記錄真實、匯報響亮;

（4）收拾器材，保持清潔;

（5）安全第一，安全第一，安全第一。

盡量安排2人一組，讓每個人都能參與。4人一組時，一定要每個人都有事干，如一個小組長，一個材料員，一個記錄員，一個匯報員。操作是輪流的，記錄是都要記的，衛生是一起做的。進行下一項實驗時，器材一定要收上來，不能在孩子手上。

四、復習課常規要求

一般情況下，預留2周左右進行復習。第一輪復習是PPT展示每一課課本照片，圈出重難點，再配合整冊思維導圖，帶著孩子們將課本知識進行梳理;第二輪復習是用PPT展示易錯點，主要是以圖片形式，請孩子們講解或標注圖片內容;第三輪復習是組織競賽，如小組競賽：小組長站在自己組列，抽號答題，答完之后，遞次給下組批改，評分項主要有音量、小組合作、答題正確率、批改正確率、隨機問答正確率。再如全班競賽，提前選拔主持人，主持人控場，有必答題、選答題、搶答題，每個環節都有相應的評分規則。這時，我的主要任務就是在教室里走動、拍照、提醒、鼓勵…紀律、評分全部交給課代表、小組長。獲勝的小組，每個成員都能免費領取一份盲盒禮物。

除此之外，我還會組織“命題小組”、“報刊小組”、“科研小組”、“制作小組”、“劇本小組”等等。一個學期下來，他們也要匯報自己的收獲和需要改進的地方。這塊以后有機會再來分享。

綜上所述，無論是普通課、實驗課、復習課，我都想盡辦法進行小組合作式教學，讓孩子們盡量“動起來”，在這個過程中學會說、學會寫、學會表達;學會畫、學會做、學會思考。學生以主人翁的姿態，自主組織課堂。這樣的教學必然會事半功倍。當然還有很長的路要摸索，比如國外的游戲教學，游戲PPT教學…所以我還需要不斷地學習、總結和反思。

參考文獻：

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