試析時空觀念在初中歷史教學中的滲透

趙曉華

摘要：歷史是時間與空間的集合，三大要素為時間、空間、事件，而“時空概念”則是將時間與空間要素相結合，形成一棵獨特的、適合自己理解的知識樹。一旦有了這樣的觀念，那么，在以后的歷史研究中，學生們就能夠根據史料來印證和再現歷史。可以說，時間和空間概念是歷史學習的基礎，要真正地培養和提高學生的時間和空間意識，就必須根據學生的具體情況，不斷地創新自己的教育方法。

關鍵詞：初中;歷史教學;時空觀念素養;培養路徑

歷史學科是把歷史作為認識的客體而發展起來的一種知識，其實質就是把真實的事件轉化為思想和語言的歷史。歷史是中學的一個重要課程，在新課程改革的背景下，它的教學思想由單一的歷史知識向注重學生的核心素養的轉變，而時空觀念素養正是歷史核心素養中比較重要的一種。為有效地培養學生的時間、空間意識素質，文章從時間、空間等方面論述了中學歷史教學中的時空觀念素養，并探討了中學歷史教學中學生的時空觀念素養培養途徑，以期為廣大教育工作者提供一定的理論參考。

1初中歷史時空觀念素養概述

初中歷史學科核心素養包括五個方面：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋與家國情懷，其中時空觀念可算得上是歷史學科核心素養的奠基石。就目前而言，我國初中所使用的歷史教材是專題體例，教材跨度大，因此教師在歷史教學中，應該注重以時空觀念為基本出發點，引領學生構建知識框架。……