基于核心素養下的高中體育生活化教學

劉燕

摘要：培養學生全面發展的體育課堂教學過程中中，要根據新教學的要求下應該順應趨勢轉變和改進。在當前高中體育的教學過程中，高中體育素養也成為了各個學校的體育教學重點，對于高中來說平時上課也會有很多的壓力，而體育課就是緩解學生壓力的重要科目之一。隨著教育不斷的變革，很多高中都將休閑化的教學方式融入到高中體育學習中。這種模式的學習方法，也能充分調動學生對于體育鍛煉的興趣，這種新型的教學模式能夠讓學生在學習的過程中也鍛煉了身心，本文將對高中體育生活化教學進行探究

關鍵詞：高中體育;生活化教學;核心素養

引言：

隨著教育改革的不斷深入，我國很多學校都實行了大規模的教育改革，包括高中的體育科目也進行了變革，很多學校將休閑生活化的體育理念融入到體育課的學習當中，并且很多學校經過實踐已經有了成效，這種教育模式在開展的過程中非常受學生的歡迎和追捧。這樣的教學模式不同于以往的教學模式，這樣的教學模式為學生提供了一個輕松的、活躍的課堂氛圍。這樣的教學模式能夠讓學生的身心都得到一定程度的放松，不僅能讓學生形成鍛煉意識還能夠對學生的身心發展起到重要的作用，這樣的教學模式能夠促進學生的全面發展。

一、休閑生活化體育教學概念

高中體育休閑化的教育模式不僅是在高中體育課中被實行，它也是一種新的生活方式和生活態度。“休閑”不僅僅是一個名詞更是一種狀態，讓學生能夠在這種狀態下進入課堂，這種教學模式也是對以往傳統的教學模式進行創新，不同于以往體育課堂上讓學生不停的進行鍛煉的課堂方式，這種新型的教學模式能夠讓學生身心都得到放松，這樣的教學模式對于學生來說也是一種放松和發泄的方式。因此教師要在教學的過程中讓每一個學生都能夠最大度的參與到體育課堂當中，體育課堂是高中教學非常重要的一個構成，也是高中教育中一個重要的環節，對學生的身心健康和學習都有非常重要的影響。教師可以對學生上們進行一些簡單有趣的體育動作演示，并要求學生進行相同對動作，這樣更容易讓學生集中于課堂，然后再指出學生練習時的相關問題，并趁此將一些體育知識進行講解，學生們也不會覺得課堂無趣了，同時要對學生進行肯定和鼓勵，活躍課堂氣氛，尊重學生的性格和不同的體育愛好，還可以設置其他課堂內容，例如籃球拍打比賽、跑步比賽，讓學生們產生對于體育課堂的興趣，還要多講解與體育相關的背景故事與時代背景，讓學生們充分了解背景，愿意主動去學習體育課程，從而達到提升學生體育素養的目標。隨著教育的不斷變革，體育教育的內容也在不斷的更新，更新內容提出了要注重學生身心發展的思想理念。這樣的教學模式不僅能夠給學生樹立一個正確的價值觀，并且還能陶冶學生的體育情操。而在這其中，休閑生活化的體育教學的開展，是促進學生體育學習最關鍵的一步。

二、高中體育休閑生活化的策略

在高中體育教學過程中，學休閑生活化的模式融入到體育教學中是一種新型的教學方式，在實踐的過程中也備受學生們的喜歡，那么對于高中體育教學休閑化的模式應從以下幾個方面所體現出來：

1.構建輕松的課堂氛圍

高中體育生活化的教學模式有利于緩解學生的壓力，能讓學生的壓力有一個釋放的地方，對于學生的身心健康是非常有幫助的，有助于幫助學生健康快樂成長，能讓學生的身心放松下來，更好的投入到學習當中去，學習成績也會有成效。就目前的情況來看，高中生是所有學生中壓力最大的學生群體，因此生活化體育教學模式具有非常重要的緩解學生壓力的作用。教師要從學生出發，了解學生的興趣愛好，構建活躍的課堂氛圍。學生一旦對體育課感到興趣，也會集中注意力在體育課堂上，因此，興趣是重中之重，可以讓學生們愿意主動去探尋相關問題，并親自動手練習相關內容，理解教學內容，而在體育教學中，教師要想辦法提高學生對于體育的興趣，并且要為學生創造良好的運動環境，利用情景教學，讓學生對于體育課的相關內容更加了解，體育課是提升學生身體素養的有效課程，教師不能單純的進行枯燥的講解，而是要通過各種方法來提高學生對于體育的興趣。而在學生中往往會有這樣一個現象，學生們更喜歡在體育課的練習時間中休息，而不喜歡進行相應的體育鍛煉，對體育項目興趣不大，這時候教師就要向學生講解體育的獨特魅力，并且為學生創造運動環境，將一些器材交給學生使用。可以對學生上們進行一些簡單有趣的體育動作演示，并要求學生進行相同對動作，這樣更容易讓學生集中于課堂，然后再指出學生練習時的相關問題，并趁此將一些體育知識進行講解，學生們也不會覺得課堂無趣了，同時要對學生進行肯定和鼓勵，活躍課堂氣氛，尊重學生的性格和不同的體育愛好，還可以設置其他課堂內容，例如籃球拍打比賽、跑步比賽，讓學生們產生對于體育課堂的興趣，還要多講解與體育相關的背景故事與時代背景，讓學生們充分了解背景，愿意主動去學習體育課程，從而達到提升學生全面發展。

1. 體育教學要符合學生身心發展的特點

高中階段對于學生來說是非常關鍵的一個階段，在這個期間內，學生也正處于青春期。在這個學生重要的成長時期，學生的心理也會出現相應的反應，因此教師要時刻關注學生的心理發展，要對學生身心出現的問題做出及時的處理。比如：這個階段的學生人生價值觀已經逐漸形成，他們對夢想也有所追求，但處于這個階段的學生也會感覺到內心迷茫。因此在教學的過程中，教師要對學生的這些情緒要及時發現，體育學習是維護學生心理和身體健康的重要學科之一，在進行體育教學活動的時候一定要從學生的身心發展出發。再比如：有的學生喜歡追求刺激的活動，教師就可以根據學生這個特點，給學生安排一些比較刺激的項目和活動，積極鼓勵學生追求夢想，發揮體育精神。

總結：

高中教學體育活動的開展，對于學生綜合的全面發展也有著非常重要的作用。休閑生活化的教育模式在高中體育課堂上的實行，不僅能讓學生更多的接觸到體育活動項目，也能讓學生身心素質全面發展，讓學生提高體育鍛煉意識。這種教學模式對于高中生來說也可以緩解他們學習中的壓力，這樣的教學模式也能促進學生的全面發展，讓學生的綜合能力得到一定的提升。

參考文獻：

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