小學數學教學中學生審題能力的培養策略

吳少英

【摘要】“問題是數學的體操。”在小學數學的學習過程中，對問題進行解決的先決條件就是對問題進行深入的理解，這就需要學生具備一定的審題能力。但是從學生解決數學問題的情況來看，學生的審題意識及審題能力都相對缺乏。因此，教師應充分認識到審題能力培養的重要意義，并通過具體的教學實踐從更加全面的角度來提升學生的數學審題能力，使其能更好地實現對數學問題的解決。

【關鍵詞】小學數學;審題能力;培養意義;培養策略

在小學數學教學中，數學問題的解決需要學生知識運用能力、實踐能力、思維能力等素質能力的綜合運用。但是一直以來，教師片面地注重解題思路、解題步驟的講解，而忽視了對學生進行審題能力的培養，使學生在解題過程中總會出現一些不該出現的錯誤。這就好比搞建筑不注重打地基，勢必會影響學生解題能力以及解題效率的進一步提升。因此，教師應積極地認識到小學數學解題教學中學生自身審題能力的重要性，并在此基礎上通過科學的指引和有效的訓練來進行學生審題能力的培養與提升。這樣就使學生能更加有效地面對各種變式題目，以自己的“火眼金睛”發現題目中的關鍵信息、尋找出隱藏的數量關系，以此為學生解題思路的正確梳理、解題效率的有效提升奠定了基礎。

一、數學學習中學生審題能力的培養意義

1.有助于學生良好學習習慣的養成

“思想決定行動，行動養成習慣，習慣形成品質。”小學階段是學生學習習慣養成的重要時期，良好的學習習慣能使其受益終身。而在小學數學的解題教學中，審題能力的具備以及審題習慣的養成至關重要，學生只有在對數學題目內容、內涵進行正確理解的基礎上，才能實現對題目的高效、準確解決。因此，通過對學生進行審題能力的培養，能使學生以理性的態度進行題目中數量關系、邏輯聯系的科學分析，同時也有助于學生形成善于自查的習慣，這樣就有效地促進了學生良好學習習慣的養成。

2.有助于學生解決問題能力的提升

“萬丈高樓平地起”，在數學學習能力的培養過程中，基礎的奠定與夯實至關重要。而在小學數學解題教學中，正確的審題是最為關鍵的第一步。因此，學生通過審題能力的培養與提升，既能形成認真讀題、細致觀察的學習品質，同時也能對題目中的數量關系、隱含條件進行更為理性的分析與判斷，這樣就使學生的解題思路更加科學、解題的正確率和效率也能得到更為顯著的提升，以此實現了學生解決問題能力的有效培養。

二、小學數學教學中學生審題能力的培養策略

1.注重學生審題態度的引導

態度決定成敗。在任何一項學習任務中，學生的學習態度都是非常關鍵的一個影響因素，學生只有具備了端正的態度，才能更加積極、主動地投入到學習活動中，以此實現良好的學習效果。因此，對學生進行審題能力培養的過程中，教師就應及時地改變學生以往不端正、不正確的學習態度，使其具備正確的審題意識，以此奠定學生審題能力培養的重要基礎。如，在小學數學學習中，很多學生會因為馬虎、粗心導致看錯題目、看錯數據，究其根源，都是因為學生的審題態度不端正。因此，教師就應在學生解題的過程中，對學生的審題過程進行細致的觀察與引導，將其不正確的審題方式和審題態度進行及時的糾正，這樣能有效地為學生審題能力的培養提供保障。

2.注重學生審題技巧的傳授

在小學數學教學中，學生正確的審題需要具備一定的審題技巧，只有掌握了一定的技巧才能更加準確、高效地進行題目的閱讀、分析與思考，實現內在數量關系、解題條件的理解，為高效、正確的解題奠定基礎。因此，教師應在小學數學教學中積極地對學生進行審題技巧的傳授。首先，教師應注重數學閱讀教學的開展，使學生在對數學題目的閱讀中，做到認真讀題、反復讀題，直到把題目的意思完全弄清楚、讀明白，這樣才能改善以往學生馬虎粗心的不良現象。其次，教師還應指導學生科學地把握題目中的關鍵信息。正確的解題需要學生對題目中的數量關系、邏輯聯系進行正確的理解和有效的運用，而這些因素都是包含在題目中的關鍵信息之中。因此，教師應指導學生在審題的過程中學會抓關鍵，并通過勾畫的方式進行關鍵信息的標注，以此厘清題目中的邏輯關系和解題思路，以此實現學生審題技巧的掌握以及審題能力的培養。

3.注重學生審題訓練的開展

審題能力作為一種具有綜合性的數學素質能力，其有效的培養與學生長期、持續的審題訓練存在著不可分割的聯系。因此，在小學數學教學中，教師應積極地進行多元化審題訓練的設計與開展，使學生的審題能力能在不斷的訓練中得到強化與提升。首先，教師在小學數學教學中應開展自主審題的專項訓練。在小學數學教學中，自主審題訓練是提升學生自主審題能力的重要途徑。教師應在訓練中進行審題時間的嚴格規定，使學生在規定的時間內進行數學題目的閱讀、思考，不應急于解題，出現審題不清的現象。其次，教師在小學數學教學中應開展合作探究的審題訓練。合作探究審題訓練是學生通過合作探究的形式進行數學題目合作討論、探究理解的過程，教師會引導學生以學習小組的形式，對數學題目進行有效的審讀，并在合作討論中進行題目中數量關系更為深刻的理解，以此實現學生審題能力的有效培養。

4.注重學生檢查驗算習慣的培養

在小學數學的解題教學中，檢查、驗算是一項良好的學習習慣，同時也是對學生審題結果進行檢驗的重要環節。因此，教師應抓好各個教學環節，通過檢查、驗算環節的科學把握，實現學生審題能力的有效培養。如，在解決一些較為復雜題目時，教師應要求學生進行題目的自主檢查。當發現問題時，學生就應重新從審題開始，進行審題過程的查缺補漏，這樣就在有效的檢查、深入的分析中逐步實現學生審題能力的進一步提升，以此促進學生審題能力的有效培養。

三、結語

在小學數學教學中，認真的審題是實現正確解題的關鍵步驟，學生審題能力的具備是提升學生解決問題能力的基礎。因此，教師應積極地進行學生審題能力的有效培養，并通過學生端正審題態度的培養、審題技巧的傳授、審題訓練的開展等，從更加全面的角度促進學生審題能力的提升以及審題習慣的養成，以此促進學生解題能力及自主學習能力的提升。

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責任編輯? 陳小鳳