論網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策

黃秋怡

摘要：現(xiàn)如今，隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，社會各個領(lǐng)域都得到了一定的提高，包括教育方面也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。現(xiàn)階段，尤其重視小學(xué)的德育教育工作，所以在小學(xué)教育的過程當(dāng)中班主任如果想要很好的進(jìn)行德育教育工作，就必須利用網(wǎng)絡(luò)分析互聯(lián)網(wǎng)時代對學(xué)生的影響，并不斷發(fā)現(xiàn)在德育工作開展過程當(dāng)中遇到的相關(guān)問題，從而能夠與真實(shí)情況相結(jié)合，提出相應(yīng)的解決策略，促進(jìn)德育教育工作能夠有效展開。

關(guān)鍵詞：班主任；小學(xué)教育；德育工作；網(wǎng)絡(luò)時代

引言：在新課改實(shí)施后對學(xué)校的教學(xué)工作也提出了新的更高要求，所以在進(jìn)行德育教育工作的時候，班主任一方面一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，另一方面還要及時對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對德育教育工作的影響進(jìn)行分析與探究，從而找出現(xiàn)階段存在的各種問，題以及根據(jù)實(shí)際情況制定相對的方案與策略，使學(xué)生綜合能力得到增強(qiáng)。

一、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作開展遇到的問題

（一）德育觀念落后

班主任在進(jìn)行德育教育的時候，如果想要提高工作能力，就必須轉(zhuǎn)變老舊的教學(xué)理念，從而提高教學(xué)效率。但是，現(xiàn)在有些小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育工作的時候，即便已經(jīng)了解到教學(xué)理念需要進(jìn)行更新，然而由于對網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的技能和知識不夠了解，依舊安于現(xiàn)狀，沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式來進(jìn)行德育教育，阻礙了學(xué)生德育教育吸收的進(jìn)步與發(fā)展。并且部分班主任由于德育教育觀念比較落后，忽視學(xué)生作為課堂的主人翁地位，依舊采取灌溉式教學(xué)法，學(xué)生仍然處于被迫式學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，從而導(dǎo)致學(xué)校沒有辦法很好的對德育工作進(jìn)行展開。

（二）網(wǎng)絡(luò)管理制度不合理

在針小學(xué)生德育教育工作進(jìn)行時，重點(diǎn)是要促使學(xué)生擁有正確的道德觀念，從而用意識去規(guī)范自身的行為，但是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的這個大背景中，網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)并不是一成不變的，由于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)道德管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，使得德育工作在進(jìn)行的過程中，通常都需要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)輿論的巨大壓力，并且因?yàn)楝F(xiàn)階段小學(xué)生也缺乏一定的法律意識，對道德知識掌握的也不充分，如果網(wǎng)絡(luò)平臺的負(fù)面言論進(jìn)行大量傳播，加之學(xué)生辨別是非能力薄弱，意志力不足，就會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，從而不利于學(xué)生健康成長和形成正確的價值觀，進(jìn)而使班主任進(jìn)行德育工作的路徑變得更加困難。

（三）小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

在現(xiàn)階段這個網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的大環(huán)境中，越來越多的網(wǎng)絡(luò)游戲更迭出現(xiàn)，使得部分部分學(xué)生在日常生活中沉迷于游玩游戲，影響學(xué)習(xí)態(tài)度，致使逃課現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，浪費(fèi)學(xué)生的時間和青春，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。所以班主任在進(jìn)行德育教育工作開展的過程當(dāng)中，必須重點(diǎn)去分析網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的負(fù)面影響，從而對存在的問題竭盡所能的進(jìn)行改善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，給學(xué)生教授正確的價值觀、人生觀和世界觀，同時班主任還應(yīng)當(dāng)保持與家長進(jìn)行緊密聯(lián)系溝通，使家長了解到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W(xué)生的負(fù)面影響，從而雙管齊下完成開展德育教育這一工作。

（四）學(xué)生感恩之心缺乏

依據(jù)調(diào)查可知，現(xiàn)階段大部分的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，通常都是在父母和爺爺奶奶的溺愛下成長的，生活當(dāng)中缺少了面對挫折的勇氣。一部分學(xué)生在一味地嬌慣下并無感恩之心，實(shí)際形成了自私自利，只懂得一味索取的價值觀念，從而影響學(xué)生身心的健康成長。部分學(xué)生因?yàn)榕涯嫘睦韲?yán)重，通常只會以個人為中心去分析和解決問題，缺少深思熟慮的思想觀念，給學(xué)校和家長帶來越來越多的麻煩，甚至有的學(xué)生性格扭曲，對健康成長造成極大的不利影響，阻礙班主任德育教育工作的完整展開。

二、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作的實(shí)際開展對策

（一）調(diào)整并完善德育理念

班主任在進(jìn)行德育教育的時候，如果想要在一定程度上提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，班主任一方面一定要對德育工作進(jìn)行重視，另一方面，還要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)時代帶來的正負(fù)面影響，從而分析網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的優(yōu)勢，不斷地對傳統(tǒng)的德育觀念進(jìn)行更新，重視學(xué)生在課堂當(dāng)中的主人翁地位，從而進(jìn)一步提高開展德育教育工作的效率。所以班主任在進(jìn)行日常澆灌的時候，必須要從各個角度、各個層次對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)歸納，充分了解并掌握德育工作開展當(dāng)中存在的問題，以此來提高學(xué)生的德育教育學(xué)習(xí)參與度，規(guī)范和改善學(xué)生的道德素質(zhì)水準(zhǔn)。

（二）創(chuàng)新德育方式

在這個網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的大環(huán)境當(dāng)中，傳統(tǒng)的德育工作已經(jīng)沒有辦法順應(yīng)時代的發(fā)展，同時也無法滿足學(xué)生道德素養(yǎng)提升的要求，所以小學(xué)班主任一定要充分的了解現(xiàn)階段德育工作開展當(dāng)中存在的問題，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，采納先進(jìn)的教學(xué)模式，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，從而提高德育教育的工作效率。第一，班主任必須要準(zhǔn)確了解網(wǎng)絡(luò)知識，加強(qiáng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。第二，必須科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)德育網(wǎng)站。班主任在網(wǎng)絡(luò)上可以隨時查看學(xué)生和家長的建議以及各種反饋，從而不斷的對教學(xué)模式和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和更新，提高網(wǎng)絡(luò)時代德育發(fā)展、德育教育開展的工作自審力度。最后，班主任還可以合理科學(xué)的應(yīng)用新型教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生活場景，提高學(xué)生積極的主觀能動性，從而提升學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生在活動的過程當(dāng)中就能夠?qū)Φ赖轮R有一定的了解，從而根據(jù)意識去規(guī)范自身的行為。

（三）拓展德育工作內(nèi)容

班主任在進(jìn)行德育工作開展的時候必須要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)時代的到來，是挑戰(zhàn)也是機(jī)會，把健康高效的德育內(nèi)容與實(shí)際課堂進(jìn)行相互融合，從各個層次去提高德育培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，用強(qiáng)烈的德育意識去規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時，班主任還必須要尊重學(xué)生的差異性，對學(xué)生的愛好和年齡特點(diǎn)有一定的把握，能夠?qū)W(xué)生有興趣、感興趣的事物進(jìn)行融入到教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)小學(xué)班主任德育工作開展的效率。

結(jié)論：

在科技和網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的大環(huán)境當(dāng)中，小學(xué)班主任德育工作面臨著諸多的挑戰(zhàn)和困難。小學(xué)班主任一定要將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行重視，加快更新速度，不斷的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)良性成長和發(fā)展，使每一個學(xué)生都能夠發(fā)揮主觀能動性的去接受德育思想，形成正確的思想道德觀念，提升其思想道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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