魏麗芳 吳秋生

[摘? 要] 數學閱讀是學生獲取數學知識、掌握數學技能的重要途徑,是數學教學的重要組成部分. 在日常教學中,教師要重視開展數學閱讀活動,借助閱讀提高學生的數學抽象、數學表達、數學分析等能力,有效提高學生數學學習能力,落實學生數學核心素養.
[關鍵詞] 數學閱讀;學習能力;數學核心素養
談起閱讀大多數教師認為那是語文教學的事,與數學教學無關,數學課堂應該以解題教學為主,可見數學閱讀并未引起教師的高度重視. 筆者結合教學實踐談幾點對數學閱讀的認識及當前數學閱讀的現狀,并提出幾點提升數學閱讀的對策,以期讓數學閱讀真正走進高中數學課堂,提高數學教學效率.
數學閱讀的重要性
首先,數學閱讀是培養學生數學核心素養的重要手段. 當前數學課堂越來越關注學生數學抽象、數學概況等綜合能力的培養,而這些能力的培養離不開數學閱讀. 同時,當前課堂強調讓學生經歷知識形成和發展的過程,重視學生探究能力的培養,那么學生如何去了解這些知識的形成過程,如何去收集這些探究的素材呢?自然需要去閱讀. 若想讓學生獲得全面發展,在教學中需要鼓勵學生去閱讀.
其次,隨著時代的發展,社會上越來越需要那些具有獨創精神的綜合性人才,僅具有語文閱讀能力已明顯顯露其能力不足,為此閱讀有必要走進各個學科,以此提高學生的整體閱讀水平和綜合素……