初中信息技術教學存在的問題及對策分析

張玉蘭

摘 要：在人才競爭比較激烈的就業市場中，掌握信息技術已經成為未來人才的必備技能，在學生步入職場之后，很多工作的開展在使用信息技術后也會變得更加高效。雖然初中階段開設了信息技術課程，但是教師對該課程的重視度并不高，即使在教育改革的調整下，信息技術的考試分數也會納入學生的中考分數中，但是由于信息技術考試分數占比比較小，教師對該課程的重視度雖然具有一定的提升，但是重視度依然不夠。也正是因為如此，初中信息技術課程教學質量的提高受到了阻礙，影響學生掌握信息技術操作技能，對學生信息素養的養成以及日后的就業發展都會產生不利影響?；诖耍疚膶Τ踔行畔⒓夹g教學存在的問題及對策進行了詳細的分析，以期為信息技術教育教學提供參考。

關鍵詞：初中信息技術；信息技術教學；對策分析

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0160-03

信息技術的發展對我們的生活、經濟的發展、文化的交流、科技的進步等都具有重要的促進作用。信息技術在現代社會中的應用已經非常廣泛，從多個領域應用信息技術的情況來看，確實取得了明顯的成效。而面對社會快速發展下對人才的高要求，掌握信息技術技能必然會成為人才的必備技能之一。初中信息技術教學的開展，就是為了培養更多具備信息素養的人才。但是從其教學形式來看，在課堂教學中并沒有進行創新，依舊采用的是以往純理論講解式的教學，學生在課堂中對教師講解的理論知識理解模糊，且嚴重影響學生學習信息技術的興趣。課堂教學作為學生獲得知識與提高技能的主要場地，教師在課堂中的教學質量能否提升，關系到學生的學習效果。那么基于信息技術具有實踐性、操作性和創造性特點，教師想要更好促進信息技術教育的發展，就必須認真對待現階段信息技術教學中存在的不足和問題，積極進行教學創新，以此更好應對信息技術教學中的不足，讓學生在中學階段所掌握的信息技術基礎知識和技能更加堅實和牢固，提升學生的信息技術能力，使學生在日后進入職場后可以獲得更好的發展。

1.開展初中信息技術教學的重要性

對21世紀的新型人才而言，具備信息素養至關重要。初中信息技術教學的開展，就是希望學生可以通過課程教學的開展培養學生具備信息獲取、信息分析、信息加工以及信息利用的能力。在信息化時代，學生獲取信息不再單純地只依靠書本、報刊這些紙質獲得知識的途徑，學生在掌握信息技術之后，可以在互聯網上自主快速搜索自己想要獲得的相關信息，信息獲取的效率會非常快，且非常地全面。當然，在眾多的信息中，有些信息是學生需要的，有些信息并不適宜，學生通過信息技術的學習，除了要學會對這些信息進行辨別，還可以將這些合適的信息進行分類和整理，在對信息進行加工之后，提高信息的利用價值，運用這些有效的信息去解決學習、生活乃至未來工作中遇到的各種問題。

2.現階段初中信息技術教學存在的問題

（1）對信息技術課程不夠重視

從現代人們的生產和生活情況來看，對信息技術的應用范圍得到了擴大，且日后對其的應用只增不減，也將成為一大發展趨勢。面對這樣的發展現狀，教育工作者本應該轉變傳統的教育思想和理念，提高對信息技術課程的重視度，讓學生在初中畢業之后就可以掌握一定基礎的信息技術能力，而不是對本應該掌握的信息技術技能一竅不通。在初中教學中，雖然一直都有開設信息技術課程，且部分學校還專門配備了計算機教室，為的就是更好地開展信息技術課程。但是從實際的教學開展情況來看，信息技術課程只是出現在了課程安排表中，但是具體的教學開展卻只是流于形式，計算機教室也成為一種擺設。學校以及教師對初中信息技術課程的不重視，初中信息技術課程的教學效果可想而知。而另一方面，從學校安排的課程表中可以看出對信息技術課程并不重視，其主要體現在信息技術課程一周只安排一到兩個課時，在教學課時都得不到保證的基礎上，想要進一步提高初中信息技術課程的教學質量更成為空談。而面對信息技術的快速發展以及其在人們生活、生產中的廣泛應用，需要學校以及教師重新審視初中信息技術教學，提高對初中信息技術課程的重視程度。

（2）教師隊伍不夠專業化，不能解決學生的部分問題

由于學校對初中信息技術教學不夠重視，導致學校雖然設立了信息技術課程，但是并沒有安排擁有高專業水平的信息技術教師進行教學，信息技術教師的專業素養和水平有待提升，學校也沒有重視教師培訓工作的開展。大部分信息技術教師只是對教材內容進行講解以及讓學生進行簡單的上機操作。一旦教材內容中存在專業度較強的知識，信息技術教師通常只是簡單地講解，這樣學生就難以有效地理解知識、獲取知識。此外，當求知欲較強的學生在學習中通過思考發現一些教學問題向教師請教時，教師由于缺乏專業的教學素質，對問題的解答不僅不專業，還會在一定程度上打擊學生學習信息技術課程的積極性。教師的回答并不能真正解決學生的疑惑，更不會進一步激發學生的探究欲望，學生會認為教學內容不重要，自然也不愿意再繼續花費時間在信息技術課程的學習上。但從現代社會發展的現狀來看，信息技術在各領域的發展非?？焖?，甚至在很多企業中員工掌握信息技術技能已經發展成為一種硬性條件。那么基于這樣的教學現狀，學生在畢業之后不僅沒有掌握基礎的信息技術技能，還無法高效地利用信息技術完成自身的工作任務，勢必會面臨淘汰。

（3）師生缺乏交流

隨著人們生活條件的提高，現在很多家庭中幾乎都有電腦，甚至一些經濟條件好的家庭，還會從小讓孩子接受編程教育，所以當學生步入中學階段以后，其就已經掌握了一定的信息技術基礎，甚至有的學生在信息技術的某一方面比教師還要精通。但是教師從潛意識里總會覺得一個中學生又怎會比教師掌握的知識點更多。但殊不知，三人行必有我師焉，即使教師與學生的相處中，也不乏優秀的學生可以在某一方面當教師的老師。基于這種情況，初中信息技術教師在開展教學時，一定要注重與學生之間的有效溝通和交流。但是從初中信息技術課堂教學的實際情況來看，部分教師沒有加強與學生的溝通交流，只是埋頭對教材中的知識進行講解，但是具體學生在課堂上掌握了多少內容，顯然信息技術教師并不在乎，仿佛只要完成對教材知識的講解工作，就算完成了教學任務。也正是由于信息技術教師與學生溝通甚少，導致初中信息技術教師在一學期課程上完之后，對班級中學生的姓名依然沒有全部掌握，這樣的現象在現實的初中信息技術教學中并不少見，缺乏學生參與的信息技術課堂，勢必難以收獲理想的教學效果，信息技術課堂教學也將只是一種形式上的教學。

3.解決初中信息技術教學中問題的對策

（1）重視信息技術教學，增加課時

從當前初中課程教學的情況來看，大部分教師主要緊抓的就是學生的考試成績，教師的應試思想依然存在，并沒有發生根本的改變。以前，信息技術課程是中考不需要進行考試的科目，自然教師對其的重視程度并不高，信息技術課程一度在教學中只是擺設，甚至是其他科目的自習時間。基于這樣的教學現狀以及教師傳統的教學觀念，必須重新對信息技術教學進行重視，在課程表中應該適當增加信息技術課程的課時。比如，在一周中信息技術課程可以安排三個課時，當然增加課時的真正教學作用的發揮，還需要其真正發揮課堂教學的作用，而不是被其他教師所占有。因此，學校在開展信息技術教學時，一定要安排專業的信息技術教師進行教學，在保證課堂教學有效性的同時，讓學生真正掌握基礎的信息技術技能。而在素質教育下，面對學校以及教師對初中信息技術教學的不重視，學校和教師一定要認識到信息技術在現代生活中存在的價值，學生在畢業之后連基本的表格制作，PPT制作都不會，又怎能具備適應社會發展的良好能力，更會阻礙學生的全面發展。而導致學生出現此情況的主要原因，并不是因為學生不愿意學或者學習效果差，而是由于信息技術教育不被教師、學生、學生家長重視，自然會影響學生信息技術的掌握。

（2）培養專業的信息技術教師隊伍，對現有教師進行培訓

初中信息技術教學質量能否提升，學生能否真正掌握基礎的信息技術技能，與信息技術教師具有直接的關系。教師具備專業的信息技術素養，且擁有豐富的教學經驗，自然會對教學開展的有效性具有重要幫助，也會更好地促進初中信息技術的快速發展。基于此，學校一定要先從思想上轉變以往對初中信息技術課程的態度，要重視信息技術課程，并努力打造專業的信息技術教師隊伍。而想要實現這樣的結果，首先，學校要積極引進專業的信息技術教師，要優先聘請接受過專業信息技術教育的教師進行任教，保證學生在遇到一些問題時，教師可以提供專業化的解答，為學生解惑的同時，引導學生對知識點進行進一步的探究。同時，在信息技術的實操方面可以給學生提供專業的指導，讓學生不僅可以掌握信息技術知識，還可以真正提升學生的信息技術實踐能力。其次，針對學校中現有的信息技術教師，學校一定要加強對其的專業培訓，使現有的教師可以在信息技術教學培訓活動中有效提升自身的水平，保障信息技術教學的高效開展，從而構建專業的信息技術教師隊伍。

（3）師生互相交流，平等相處

新課改中一直在強調學生的課堂參與度，師生互相交流作為增強學生課堂參與度的重要保障，一定要在初中信息技術課堂教學中進行有效落實。面對初中信息技術教學現狀中存在的師生互動交流少的問題，教師一定要多與學生進行有效交流，這樣既可以對教師所涉及的知識盲區進行補充，更好推動教學的有序開展，還可以讓教師通過交流，了解學生對信息技術知識點的掌握情況，針對學生普遍沒有掌握的知識點，進行再次深入講解，提高課堂教學的質量。同時，教師與學生之間進行相互交流，還可以使學生真正參與到課堂學習中，學生學習信息技術的積極性會被充分激發，自然在學習信息技術時學習效率也會更高，教師的教學效果也會得到明顯的提升。此外，信息技術課程不僅專業性比較強，還需要學生具備較強的實操能力，畢竟初中信息技術課程的開展，就是為了讓學生通過利用信息技術解決生活乃至日后工作中存在的各種問題。那么在課堂中就不僅需要教師對一些專業的理論知識進行傳授，更多的是要傳授學生一些具體的操作經驗，真正提高學生的信息技術技能。而教師與學生之間加強交流，也會有利于師生之間建立良好的關系，學生可以充分體會到教師對自身的尊重，自然也會更加尊重和喜歡教師，也會把對教師的喜歡轉移到其所教授的科目中，不斷提高學生學習信息技術的動力。

4.結語

總而言之，初中信息技術課程作為一項技術性比較強的教學科目，自然需要更加專業的教師隊伍進行任教，這樣才能保證初中信息技術教學的質量和效果。但面對初中信息技術教學的現狀以及其中存在的一些問題，教師必須認真對待并尋求解決策略，如此才能收獲理想的教學效果。

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