初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

王瑞卿

摘 要：在信息化時(shí)代，需要學(xué)生在受教育的過程中提前具備適應(yīng)信息社會(huì)的能力，即形成良好的信息素養(yǎng)。初中信息技術(shù)教學(xué)的開展，為的就是加快實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的。但是傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)想要促進(jìn)學(xué)生信息意識、信息能力的提升是非常困難的，需要教師從調(diào)整教學(xué)方式入手，對學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的各項(xiàng)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，以期對初中信息技術(shù)教育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；信息技術(shù)教學(xué)；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0148-03

初中信息技術(shù)教學(xué)的開展，教師在向?qū)W生認(rèn)真講解信息技術(shù)理論知識的同時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生信息技術(shù)操作技能的培養(yǎng)，學(xué)生可以熟練地對信息技術(shù)進(jìn)行操作，才是社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才。教師在開展信息技術(shù)教學(xué)之前，首先，要幫助學(xué)生對信息技術(shù)具有正確、全面的了解，認(rèn)識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中應(yīng)用的重要性以及對其個(gè)人發(fā)展的重要性。其次，教師要改變以往單純進(jìn)行理論教學(xué)的模式，要在此基礎(chǔ)上更加重視學(xué)生信息技術(shù)操作技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用信息技術(shù)。最后，要引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中識別正確的信息，并告知學(xué)生網(wǎng)絡(luò)并不是法外之地，學(xué)生要懂法守法，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。

1.信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)在很久之前就已經(jīng)提出，其主要指人們應(yīng)該具備更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的信息能力?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成功步入信息化社會(huì)，初中信息技術(shù)教學(xué)的開展也開始將信息素養(yǎng)視為主要的教育目標(biāo)。由此文章將信息素養(yǎng)分為以下三個(gè)部分。

（1）信息意識

從信息技術(shù)在各項(xiàng)工作中的應(yīng)用來看，確實(shí)具有明顯提升效率的作用。那么在中學(xué)階段讓學(xué)生具備信息意識，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中或者工作中，如果遇到問題可以第一時(shí)間想到能否用信息技術(shù)對其問題進(jìn)行高效的解決。學(xué)生具備信息意識之后，會(huì)主動(dòng)去搜集和找尋自身想要獲得的信息，對學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展將具有重要的促進(jìn)作用。

（2）信息能力

學(xué)生利用信息技術(shù)成功獲取信息，并不代表著學(xué)生具備了信息能力，還需要學(xué)生懂得用何種高效的方法完成對信息的處理，從而將其應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中，這樣在不斷的操作鍛煉下，真正意義上提升學(xué)生的信息能力?；诖?，學(xué)生信息能力的提升，需要學(xué)生對信息知識進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握，在此基礎(chǔ)上，通過對信息知識進(jìn)行有效整合，從而完成對信息技術(shù)的應(yīng)用，凸顯信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

（3）信息道德

任何事物的發(fā)展都是有利有弊的，信息技術(shù)的快速發(fā)展也不例外。其優(yōu)勢在于其加速了各行業(yè)、各領(lǐng)域的改革步伐，甚至改變了人們的生活方式，讓人們的生活豐富多彩的同時(shí)，給人們的生活帶來了很大的便利。而其弊端在于，信息技術(shù)的快速發(fā)展也會(huì)衍生出一些新的問題，如在網(wǎng)絡(luò)中人們的個(gè)人信息非常容易泄露或者存在嚴(yán)重的語言暴力等，面對這些新問題的存在，人們要懂得約束自我行為，明白網(wǎng)絡(luò)上的不當(dāng)言行也是需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任的。只有人們的信息道德可以得到不斷的提升，才能更好地應(yīng)對信息技術(shù)發(fā)展下所產(chǎn)生的新問題，才能不斷擴(kuò)大信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢。

2.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性

（1）學(xué)生全面發(fā)展的需要

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，很多工作崗位都會(huì)要求學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，尤其是工作中常用的Word、PPT等，這些都是每一個(gè)員工所應(yīng)該具備的基本能力。信息技術(shù)課程教學(xué)的開展就是希望學(xué)生在對其進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，掌握日后工作中所常用的一些信息技術(shù)技能，幫助學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的個(gè)人就業(yè)市場。但是現(xiàn)在很多教師在開展信息技術(shù)課程時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象依然比較嚴(yán)重，學(xué)生的信息素養(yǎng)難以得到有效的培養(yǎng)。面對此現(xiàn)狀，教師一定要改變以往的教學(xué)觀點(diǎn)，要重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的信息操作技能以及利用信息技術(shù)解決問題的思維都可以得到有效的發(fā)展。而這對學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)自然具有積極的促進(jìn)作用，學(xué)生的知識、技能、思維都可以得到共同的發(fā)展。

（2）學(xué)生德育發(fā)展需要

素質(zhì)教育下，學(xué)生德育的發(fā)展是更好保證其他教育活動(dòng)有效開展的重要前提。在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，人們獲得信息越來越便利。網(wǎng)絡(luò)中的信息資源雖然非常豐富，可以滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求，但是這并不代表網(wǎng)絡(luò)中的信息資源都是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源。中學(xué)生在選擇信息資源時(shí)，有可能會(huì)由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，而選擇錯(cuò)誤的信息資源，從而影響學(xué)生的健康成長。此外，信息技術(shù)的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中也出現(xiàn)了很多游戲資源，這些游戲?qū)χ袑W(xué)生的吸引力非常大，一旦學(xué)生沉迷于游戲，對學(xué)生所造成的不利影響可想而知。那么在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對學(xué)生形成信息道德具有重要幫助。學(xué)生的德育得到更好的發(fā)展，自然對學(xué)生信息技術(shù)安全意識的增強(qiáng)以及學(xué)生規(guī)范操作信息技術(shù)具有重要幫助。

3.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（1）過于重視理論教學(xué)

通過對初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際開展情況進(jìn)行觀察，不難發(fā)現(xiàn)，教師在課堂中教學(xué)的重點(diǎn)依然是教材中的信息理論知識，對學(xué)生信息技術(shù)操作技能的鍛煉非常少。即使現(xiàn)在大部分學(xué)校都設(shè)有微機(jī)室，且里面計(jì)算機(jī)設(shè)備的數(shù)量也并不少，但是對其的應(yīng)用非常有限，微機(jī)室的作用并沒有得到有效的發(fā)揮。教師在初中信息技術(shù)教學(xué)中忽視學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，自然對學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是非常不利的。

（2）教學(xué)模式單一

初中信息技術(shù)教學(xué)所采用的教學(xué)模式是板書+講解的模式，即教師直接對教材中的信息知識進(jìn)行講解，學(xué)生只需要在課堂上聽講即可。又或者部分教師會(huì)將教材內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上，教師照著多媒體課件內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行知識講解。這樣的教學(xué)模式其實(shí)在本質(zhì)上并沒有太大的變化，教師只是將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)移到多媒體上，所產(chǎn)生的教學(xué)效果自然沒有太大的差異。也正是因?yàn)榻處熕捎玫慕虒W(xué)模式單一，學(xué)生對信息知識理解比較困難，且影響學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合能力的提升。

（3）教學(xué)評價(jià)不到位

科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)，對促進(jìn)學(xué)生提高初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果具有積極的促進(jìn)作用。教學(xué)評價(jià)應(yīng)該是全面的、客觀的，但是中學(xué)信息技術(shù)教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)主要參考的就是學(xué)生的測試成績，信息技術(shù)的測試內(nèi)容主要以信息基礎(chǔ)知識為主，信息實(shí)踐操作的內(nèi)容非常少。這樣的教學(xué)評價(jià)很容易打擊測試成績較差的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，影響學(xué)生日后的課堂參與，想要提高學(xué)生信息素養(yǎng)就更加困難。

4.在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

（1）結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生信息意識

想要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，首先教師就需要引導(dǎo)學(xué)生對信息以及信息技術(shù)具有正確、全面的認(rèn)識，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)信息、分析信息以及利用信息解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣，這樣更利于學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)信息技術(shù)帶給人們生活的便捷性和高效性。伴隨著學(xué)生對信息的敏感度越來越強(qiáng)，學(xué)生的信息意識也會(huì)慢慢得到增強(qiáng)?；诖?，教師在開展初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，完全可以引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂交流與思考中，讓學(xué)生在對信息技術(shù)具備全面了解的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生養(yǎng)成信息意識。

（2）開展趣味教學(xué)，提升學(xué)生信息能力

初中信息技術(shù)教材中的內(nèi)容都是非常抽象的，教師單純地進(jìn)行講解，不僅學(xué)生不易理解，還會(huì)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的信息能力也難以得到有效的鍛煉和提升?；诖?，在開展初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，可以以中學(xué)生感興趣的趣味性教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生愿意主動(dòng)投入信息操作中，提升學(xué)生的信息能力。比如，在對“初識Excel”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師想要學(xué)生學(xué)會(huì)制作Excel表格，并利用Excel表格直觀展示想要表達(dá)的數(shù)據(jù)內(nèi)容。教師在傳授完相關(guān)理論知識之后，可以為學(xué)生提供比較熟悉的數(shù)據(jù)資源，讓學(xué)生主動(dòng)投入Excel表格的制作中，讓學(xué)生在操作信息技術(shù)的過程中增強(qiáng)信息能力。教師可以給出班級學(xué)生的考試成績，讓學(xué)生按照教師所提出的以下要求，完成對Excel表格的制作。教師要求學(xué)生在表格的制作中突顯學(xué)生的考試名次、呈現(xiàn)學(xué)生各學(xué)科考試的總分?jǐn)?shù)以及各學(xué)科的平均分?jǐn)?shù)等。學(xué)生按照教師的要求，會(huì)思考如何對Excel表格進(jìn)行制作，學(xué)生按照相關(guān)操作步驟完成數(shù)據(jù)的處理，學(xué)生的信息能力也會(huì)在此過程中得到有效的培養(yǎng)。

（3）注重規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德

學(xué)生信息道德的養(yǎng)成，關(guān)系到學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成以及學(xué)生德育的良好發(fā)展。教師為引導(dǎo)學(xué)生正確利用信息技術(shù)，可以為學(xué)生提出以下問題讓學(xué)生展開思考和討論。教師在要求學(xué)生進(jìn)行作文寫作時(shí)，學(xué)生利用信息技術(shù)在網(wǎng)上搜索了相關(guān)作文主題的資料，這樣獲得而來的作文是不是學(xué)生自己寫作的作文？又或者學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上能否隨意發(fā)表言論，想說什么就說什么？學(xué)生在對這兩個(gè)問題進(jìn)行思考和討論的過程中，學(xué)生對信息道德也會(huì)形成一定的理解，從而意識到自身在網(wǎng)絡(luò)中的不當(dāng)言行有可能會(huì)對他人的精神以及生活帶來不利的影響。學(xué)生自主規(guī)范自身在網(wǎng)絡(luò)中的言行，其實(shí)就是學(xué)生信息道德提升的重要表現(xiàn)。當(dāng)然，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的信息道德，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，也要多注意向?qū)W生宣傳信息道德，讓學(xué)生意識到不可隨意在網(wǎng)絡(luò)上泄露他人的個(gè)人隱私，不可隨意在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當(dāng)言論，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身的上網(wǎng)行為。

（4）完善教學(xué)評價(jià)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

科學(xué)完善的教學(xué)評價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生更積極地投入初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，推動(dòng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。但面對現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教師教學(xué)評價(jià)指標(biāo)單一的問題，想要改善這一問題，可以從以下三個(gè)方面入手。一是針對教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要更加多樣化，不能單純地以考試成績作為唯一的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生所掌握的信息技術(shù)基礎(chǔ)不同，自然對學(xué)生的教學(xué)要求也應(yīng)該具有一定的差異性，綜合化、多樣化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更利于保證教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性和完善性。二是學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)也應(yīng)該納入教學(xué)評價(jià)中，教師對在課堂上表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，學(xué)生得到了教師的認(rèn)可，自然會(huì)更樂意進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)更加有幫助。在課堂教學(xué)完成之后，教師也可以組織學(xué)生參與到精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，也可以讓學(xué)生展開生生互評，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。三是教師綜合以上評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生掌握信息知識、應(yīng)用信息知識以及信息素養(yǎng)的養(yǎng)成情況進(jìn)行綜合評價(jià)，由此了解學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的不足之處，對教學(xué)方案進(jìn)行針對性的調(diào)整，以此提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果，加快推進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)步伐。

5.結(jié)語

綜上所述，信息素養(yǎng)包含多個(gè)方面，想要讓學(xué)生在初中信息技術(shù)教學(xué)中養(yǎng)成信息素養(yǎng)，并不是在短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的。教師想要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，首先必須嚴(yán)格要求自己，要注重不斷提高自身信息技術(shù)專業(yè)知識和技能，在教學(xué)活動(dòng)的開展中更好地完成向?qū)W生傳輸信息技術(shù)知識和技能的教學(xué)工作，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。然后，教師也要注重自身專業(yè)教學(xué)水平的提高，所采用的教學(xué)方式要與時(shí)俱進(jìn)，要針對教學(xué)方式中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，由此吸引學(xué)生主動(dòng)、高效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。特別是在開展信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師一定要注重學(xué)生的實(shí)踐操作，在實(shí)際的操作鍛煉下，學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)效果往往會(huì)更加顯著。基于此，初中信息技術(shù)教學(xué)的開展，教師要先引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，提升學(xué)生信息意識，然后結(jié)合信息內(nèi)容采用合適的教學(xué)方法吸引學(xué)生投入信息實(shí)踐中，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

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